Giáo án 5512 âm nhạc 9 bài: Ôn tập Tập đọc nhạc TĐN số 2. Nhạc lí Sơ lược về hợp âm. Âm nhạc thường thức Nhạc sĩ Trai-cốp-xki | Giáo án bài Ôn tập Tập đọc nhạc TĐN số 2. Nhạc lí Sơ lược về hợp âm. Âm

Tuần                                                         Ngày soạn:

Tiết                                                           Ngày dạy:

• Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐNsố 2
• Nhạc lí                        : Sơ lược về hợp âm
• Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Trai-cốp-xki

I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: 

Bạn đang đọc: Giáo án 5512 âm nhạc 9 bài: Ôn tập Tập đọc nhạc TĐN số 2. Nhạc lí Sơ lược về hợp âm. Âm nhạc thường thức Nhạc sĩ Trai-cốp-xki | Giáo án bài Ôn tập Tập đọc nhạc TĐN số 2. Nhạc lí Sơ lược về hợp âm. Âm

– HS biết : vài nét về tiểu sử và sự nghiệp của nhạc sĩ Trai-côp-xki .
– HS hiểu : khái niệm về hợp âm, phân biệt được hợp âm 3 hợp âm 7 .
– HS vận dụng : đọc nhạc tích hợp gõ đệm, đánh nhịp .

2.Năng lực:

Năng lực chung

– Năng lực tự học .
– Năng lực xử lý yếu tố .
– Năng lực hợp tác .

Năng lực chuyên biệt

– Hình thành năng lượng thực hành thực tế âm nhạc .
– Hình thành năng lượng cảm thụ âm nhạc .
– Hình thành năng lượng hiểu biết âm nhạc .

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1.Giáo viên:

– Nhạc cụ .
– Tư liệu và 1 số ít tác phẩm của nhạc sĩ Trai-côp-xki .

Tư liệu về Trai-côp-xki (1840-1893)

Piôt Ilitsơ Trai-côp-xki ( Petre Ilitch Tchaikovski ) – nhạc sĩ và nhà soạn nhạc nổi tiếng của nước Nga .
Trai-côp-xki sinh ngày 7/5/1840 tại thành phố Vôt-kin-xkơ, miền Uran, trong một mái ấm gia đình trí thứC. Cha là kỹ sư mỏ, mẹ là một người am hiểu nghệ thuật và thẩm mỹ, đã giúp sức ông nhiều trong việc học tập âm nhạC. Năng khiếu âm nhạc của Trai-côp-xki được thể hiện khá sớm, nhưng không được phát hiện tu dưỡng đúng lúc cho nên vì thế thời trẻ, Trai-côp-xki vào học trường luật và trở thành viên chức ở Bộ Tư pháp. Đến năm 21 tuổi Trai-côp-xki mới vào học tại nhạc viện Pê-tec-xbua và tốt nghiệp xuất sắC. Từ 1866 – 1878, ông làm giáo sư dạy nhạc tại nhạc viện Mat-xcơ-va. Thời gian này, ông sáng tác nhiều bản nhạc nổi tiếng, trong đó có vở ba lê Hồ Thiên Nga ( 1876 ), vở ca kịch Ep-ghê-nhi Ô-nhê-ghin ( 1878 ) … Năm 1877, ông kết hôn với cô nữ sinh viên trường nhạc, nhưng hai người chung sống với nhau được 3 tháng thì đã phải li hôn. Ông lên sống ở Pê-tec-xbua trong thực trạng túng thiếu, vì phải nuôi hai đứa em sinh đôi ốm yếu. May thay ông được một bà quả phụ quý tộc giàu sang trợ cấp, nên mới liên tục sáng tác được .
Trai-côp-xki sáng tác hầu hết những thể loại âm nhạC. Ông là một trong những người đặt nền móng cho nhạc giao hưởng cổ xưa Nga. Các vở Ôpêra ( nhạc kịch ) của ông lấy đề tài trong những tác phẩm văn học Nga ( vở ca kịch Ep-ghê-nhi Ô-nhê-ghin là lấy đề tài trong bản trường ca của Pus-kin … ) và những tác giả cổ xưa châu Âu khác, đã mở những con đường mới cho sân khấu ca nhạC. Trong lịch sử vẻ vang âm nhạc quốc tế, Trai-côp-xki được ghi nhận là người cải cách xuất sắc thể loại vũ kịch ( balê ) với những vở balê Hồ Thiên Nga, Người đẹp ngủ trong rừng … Ông còn sáng tác nhiều thể loại âm nhạc cổ xưa khác cho dàn nhạc thính phòng, cho hòa khúc, những bản dành riêng cho pi-a-nô, vi-ô-lông … Giữa lúc thiên tài âm nhạc của Trai-côp-xki đang nở rộ thì ông mắc bệnh tả và mất ở Pê-tec-xbua ngày 6/11/1893, thọ 53 tuổi .

2.Học sinh:

– Chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của Gv .

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

 a.Hoạt động khởi động (5p):

a)Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS tiếp cận bài mới.

b)Nội dung: GV giới thiệu chung về chương trình âm nhạc lớp 9.

c)Sản phẩm: HS lắng nghe

d)Tổ chức thực hiện:

– Gv tổ chức trò chơi âm nhạc: Nghe thấu hát tàI.

– GV chia lớp thành 2 đội chơi .
– GV đàn giai điệu một vài tiết nhạc bất kể trong bài TĐN số 2, HS lắng nghe, phân biệt và đọc lại tiết nhạc đó. Đội nào vấn đáp nhanh, hát đúng câu hát sẽ giành 10 điểm ; nếu vấn đáp sai nhường quyền vấn đáp cho đội bạn .
– GV tổng kết game show, tuyên dương đội giành thắng lợi .

b.Hoạt động hình thành kiến thức mới (30p):

HĐ 1: Tổ chức ôn tập bài TĐN số 2.

a)Mục tiêu: HS ôn tập bài TĐN số 2.

b)Nội dung: HS lắng nghe hoàn thành nhiệm vụ GV giao

c)Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi

d)Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV- HS

Sản phẩm dự kiến

Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV đàn lại giai điệu bài TĐN số 2, nhu yếu HS nghe, nhẩm lại bài TĐN . – Cho HS đọc thang âm Mi thứ – Cho HS đọc nhạc – hát lời ca bài TĐN phối hợp gõ phách . ( 1-2 lần ) -> GV chú ý quan tâm sửa sai – Y / c từng cặp HS đọc nhạc – ghép lời phối hợp gõ phách – Y / c HS nhận xét . Bước 2.Thực hiện nhiệm vụ học tập – Cá nhân HS lắng nghe, nhẩm lại bài TĐN . – HS luyện gam – HS đọc nhạc và hát lời ca . – HS hợp tác cặp đôi, thực thi bài TĐN . – HS nhận xét, nhìn nhận lẫn nhau . Bước 3.Báo cáo kết quả và thảo luận – HS tập đọc nhạc và ghép lời ca hoàn hảo bài TĐN số 2 . – HS thực thi theo nhóm Bước 4. Kết luận, nhận định – GV nhận xét, đánh giá, việc thực hiện nhiệm vụ học tập của cá nhân, nhóm HS. -> Qua nội dung này hình thành cho HS năng lượng thực hành thực tế âm nhạc .

1.Ôn tập tập đọc nhạc: TĐN số 2

HĐ 2: Tìm hiểu và học bài Sơ lược về hợp âm

a)Mục tiêu: HS tìm hiểu và học bài Sơ lược về hợp âm

b)Nội dung: HS lắng nghe hoàn thành nhiệm vụ GV giao

c)Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi

d)Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV lấy 1 vài VD cho HS quan sát . – Gv đàn từng âm cho HS nghe sau đó đàn cả 3 âm cho HS nghe và nhu yếu nhận xét . H : Em có nhận xét gì về âm thanh vang lên của 1 âm và 3 âm ? – Gv bổ trợ : Âm thanh của 1 âm nhỏ, của 3 âm to hơn. Vậy sự vang lên của 3, 4, 5 âm cùng một lúc mà mỗi âm cách nhau 1 quãng 3 ta gọi đó là hợp âm . – GV yêu cầu HS tìm hiểu tư liệu SGK, thảo luận theo nhóm bàn (3 phút) trả lời các câu hỏi: Xem thêm: Thông tư 30/2022/TT-BTC hướng dẫn cơ chế tài chính thực hiện Đề án Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ giáo dục đại học – Hợp âm là gì ? – So sánh điểm giống nhau và khác nhau giữa hợp âm 3 và hợp âm 7 ? – Em hãy thiết lập một hợp âm 3, một hợp âm 7 ? Bước 2.Thực hiện nhiệm vụ học tập – Cá nhân HS quan sát bản nhạc, tự vấn đáp những câu hỏi ( 1 ’ ) – Thảo luận nhóm bàn, thống nhất quan điểm, triển khai xong trách nhiệm được giao . Bước 3.Báo cáo kết quả và thảo luận – Đại diện 1 nhóm trình diễn hiệu quả, những nhóm khác nhận xét, bổ trợ Bước 4. Kết luận, nhận định – GV nhận xét, đánh giá, việc thực hiện nhiệm vụ học tập của cá nhân, nhóm HS. – GV lấy thêm những VD để HS hiểu hơn về cách thiết lập hợp âm – GV chốt kiến thứC . -> Qua nội dung này hình thành cho HS năng lượng hiểu biết âm nhạc .

2.Sơ lược về hợp âm a. Khái niệm b. Một số loại Hợp âm . – Hợp âm 3       – Hợp âm 7

HĐ 3: Tìm hiểu phần ÂNTT

a)Mục tiêu: HS tìm hiểu phần ÂNTT

b)Nội dung: HS lắng nghe hoàn thành nhiệm vụ GV giao

c)Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

HĐ 3.Tìm hiểu về ÂNTT Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập – Cho HS đọc phần viết về nhạc sĩ Trai – cốp – Xki . – Cho HS quan sát ảnh chân dung nhạc sĩ Trai – cốp – xki . – Em biết gì về cuộc đời và sự nghiệp của nhạc sĩ Trai-cốp-xki? – GV giới thiệu thêm thông tin về nhạc sĩ Trai -Cốp – xki. – GV ra mắt bài hát “ Cô gái miền đồng cỏ ” – Cho HS nghe bài hát “ Cô gái miền đồng cỏ ” – Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi nghe bài hát ? Bước 2.Thực hiện nhiệm vụ học tập – HS khám phá tư liệu – Quan sát . – Nhận biết, trình diễn sơ lược về nhạc sĩ Trai-côp-xkI . – HS lắng nghe – Cá nhân HS cảm nhận về giai điệu, nội dung bài hát . Bước 3.Báo cáo kết quả và thảo luận – Đại diện 1 nhóm trình diễn hiệu quả, những nhóm khác nhận xét, bổ trợ . – HS lắng nghe, tiếp thu, lĩnh hội . Bước 4. Kết luận, nhận định – GV nhận xét, đánh giá, việc thực hiện nhiệm vụ học tập của HS. – GV chốt kiến thứC . -> Qua nội dung này hình thành cho HS năng lượng cảm thụ âm nhạc .

3.Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Trai-cốp-xki a, Nhạc sĩ Trai-cốp-xki .   B, Bài hát “ Cô gái miền đồng cỏ ”

 

C.Hoạt động luyện tập (5-7 phút)

a)Mục tiêu: Củng cố kiến thức, thực hành hát theo nhóm.

b)Nội dung: Hs học hát theo nhóm

c)Sản phẩm: Kết quả của các nhóm.

d)Tổ chức thực hiện:

– GV tổ chức triển khai cho HS ôn tập bài TĐN theo nhóm cặp với những hình thức :
+ Đọc nhạc phối hợp gõ đệm .
+ Đọc nhạc tích hợp đánh nhịp .
=> HS hợp tác nhóm, thống nhất hình thức triển khai của nhóm .
– GV nhu yếu HS lên bảng thiết lập những hợp âm 3T, 3 t, hợp âm 7 từ một âm gốc cho trướC .

D.Hoạt động vận dụng  (3 – 5 phút)

a)Mục tiêu: Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học.

b)Nội dung: Hs trả lời câu hỏi

c)Sản phẩm: Trình bày của HS

d)Tổ chức thực hiện:

– Giáo viên triển khai kiểm tra cá thể, cặp đôi HS đọc nhạc ( Tự chọn hình thức đọc nhạc tích hợp với gõ đệm theo phách hoặc đánh nhịp ) .

– Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá chéo phần trình bày của bạn, nhóm bạn. .

Xem thêm: Toyota Corolla Cross 2022: Giá xe & đánh giá thông số kỹ thuật

– GV nhận xét chung, nhìn nhận điểm cho mỗi nhóm .
– Kể cho người thân trong gia đình nghe về nhạc sĩ Trai-côp-xki trải qua kỹ năng và kiến thức mà em đã được học, được GV phân phối .

Source: https://vh2.com.vn
Category : Đánh Giá