Mẫu phiếu đánh giá xếp loại viên chức cán bộ y tế cuối năm chuẩn nhấtGonHub » Kiến thức » Mẫu phiếu đánh giá xếp loại viên chức cán bộ...
Rèn kĩ năng phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa
GD&TĐ – Mục đích của việc rèn luyện kĩ năng nghiên cứu và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa trong chương trình Địa lý lớp 7 nhằm mục đích giúp học viên có kĩ năng nghiên cứu và phân tích biểu đồ nhiệt độ – lượng mưa một cách thành thục ; Giúp học viên có năng lực nhận thức kiến thức và kỹ năng và nắm vững kỹ năng và kiến thức trong và sau bài học kinh nghiệm .
Cấu trúc của biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa
Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa bộc lộ tình hình khí hậu của một địa phương qua hai yếu tố : Nhiệt độ và lượng mưa trung bình của các tháng trong năm. Biểu đồ gồm có hai trục tung hai bên và một trục hoành. Trục tung bên phải có các vạch chia đều về nhiệt độ, tính bằng độ C ( 0C ) ; trục tung bên trái có các vạch chia đều về lượng mưa, tính bằng milimet ( mm ). Trục hoành chia làm 12 phần, mỗi phần là một tháng và lần lượt ghi đều từ trái sang phải, từ tháng 1 đến tháng 12 bằng số hoặc chữ .
Đường biểu diễn biến thiên nhiệt độ hàng năm được vẽ bằng đường cong màu đỏ nối liền các tháng trong năm. Sự biến thiên lượng mưa hàng tháng được thể hiện thông thường bằng hình cột màu xanh (hoặc đường cong màu xanh nối lượng mưa trung bình các tháng trong năm).
Bạn đang đọc: Rèn kĩ năng phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa
Định lượng chỉ số nhiệt độ, lượng mưa và tham chiếu với môi trường khí hậu
Qua chỉ số nhiệt độ và lượng mưa trung bình hàng tháng, ta biết được diễn biến khí hậu của địa phương đó thế nào dựa vào cụ thể sau :
* Về nhiệt độ:
+ Trên 200C là tháng nóng .
+ Từ 100C đến 200C là tháng mát ( tương ứng với tháng ấm cúng xứ lạnh ) .
+ Từ 50C đến 100C là tháng lạnh ( tương ứng với tháng thoáng mát ở xứ lạnh ) .
+ Từ – 50C đến 50C là rét đậm .
+ Dưới – 50C là quá rét .
Nếu mùa nóng vào các tháng từ tháng 3 đến tháng 9 thì đó là một khu vực ở Bắc bán cầu ( Mùa nóng từ 21/3 đến 23/9 ). Nếu mùa nóng vào các tháng từ tháng 10 đến tháng 3 năm sau thì đó là khu vực ở Nam bán cầu ( mùa nóng từ 23/9 năm trước đến 21 tháng 3 năm sau ). Nếu khu vực đó nóng quanh năm, biên độ nhiệt nhỏ thì đó là một khu vực ở vùng xích đạo .
Nếu trường hợp trong một năm đường trình diễn nhiệt độ nhô cao hai đỉnh ( một năm có hai lần mặt trời lên thiên đỉnh ) thì khu vực đó thuộc khu vực nội chí tuyến .* Về lượng mưa:
+ Trên 100 mm là tháng mưa ( Trung bình năm từ 1200 – 2500 mm ) .
+ Từ 50 mm – 100 mm là tháng khô ( Trung bình năm từ 600 – 1200 mm ) .
+ Từ 25 mm – 50 mm là tháng hạn ( Trung bình năm từ 300 mm – 600 mm ) .
+ Dưới 25 mm là tháng kiệt ( Chỉ có ở hoang mạc và bán hoang mạc – Trung bình năm dưới 300 mm ) .* Tham chiếu các chỉ số nhiệt độ và lượng mưa để nhận biết đặc điểm khí hậu của một địa phương thuộc kiểu khí hậu nào
+ Nóng ẩm, mưa nhiều quanh năm : Môi trường xích đạo ẩm .
+ Mưa tập trung chuyên sâu một mùa, nhiệt độ lớn hơn 200C, thời kỳ khô hạn lê dài : Môi trường nhiệt đới gió mùa
+ Mùa đông ấm, hè mát, mưa quanh năm và mưa nhiều vào thu đông : Môi trường ôn đới hải dương .
+ Mùa đông rét, hè mát, mưa nhiều vào hè : Ôn đới lục địa .
+ Mưa ít, nhiệt độ cao quanh năm, ướp lạnh : Môi trường hoang mạc .
+ Mùa hạ nóng và khô. Mùa đông không lạnh lắm. Mưa nhiều vào thu đông : Khí hậu Địa Trung Hải .Hướng dẫn học sinh kĩ năng phân tích
Để xác lập được tháng nóng nhất, cần hướng dẫn học viên làm theo cách sau : Học sinh xác lập đỉnh điểm nhất của đường màn biểu diễn màu đỏ, đó là thời gian nhiệt độ cao nhất. Các em cần đặt thước kẻ của mình trùng với điểm nhô lên cao nhất đó nằm ngang song song với trục hoành cắt trục tung bên phải tại một điểm. Đọc trị số nhiệt độ tại điểm đó sẽ xác lập được nhiệt độ tháng cao nhất. Sau đó học viên quay thước kẻ hạ vuông góc từ điểm đó xuống trục hoành. Đọc số chỉ tháng ở trục hoành để xác lập tháng nóng nhất .
Để xác lập nhiệt độ tháng thấp nhất, học viên cần tìm được điểm thấp nhất trên đường màn biểu diễn màu đỏ. Sau khi xác lập được điểm đó, đặt thước kẻ ngang với điểm đó song song với trục hoành, cắt trục tung bên phải tại một điểm. Đọc trị số nhiệt độ ở điểm đó sẽ xác lập được nhiệt độ tháng thấp nhất .
Biên độ nhiệt năm được tính bằng hiệu của tháng nóng nhất với tháng lạnh nhất .Để xác lập lượng mưa tháng cao nhất và tháng thấp nhất, học viên cần tìm cột màu xanh cao nhất và cột thấp nhất. Đối với lượng mưa, dưới chân cột đã được đánh số tháng nên học viên hoàn toàn có thể đọc được ngay. Đặt thước lên đầu cột cao nhất hoặc thấp nhất đó, nằm ngang song song với trục hoành, cắt trục tung bên trái tại một điểm. Đọc trị số tại trục tung bên trái sẽ xác lập được tháng mưa nhiều nhất hay tối thiểu đó là bao nhiêu .
Ví dụ 4:
Phân tích các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa theo trình tự :
a. Nhiệt độ trung bình tháng I và tháng VII. Biên độ nhiệt trong năm. Nhận xét chung về chính sách nhiệt .
b. Các tháng mưa nhiều. Các tháng mưa ít. Nhận xét chung về chính sách mưa .
c. Xác định kiểu khí hậu của từng trạm. Cho biết nguyên do .
d. Sắp xếp các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa ( A, B, C ) với các lát cắt thảm thực vật ( D, E, F ) thành từng cặp sao cho tương thích .Trả lời:
Để vận dụng thành công xuất sắc đề tài này vào thực tiễn dạy học Địa lý lớp 7, giáo viên phải thật sự hiểu rõ tầm quan trọng của map, biểu đồ nói chung, biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa nói riêng cũng như nắm vững các giải pháp nghiên cứu và phân tích các loại biểu đồ địa lý .
Yêu cầu :Đối với giáo viên:
– Kết hợp nhiều giải pháp dạy học với chiêu thức dạy học trực quan có map, biểu đồ nhằm mục đích gây hứng thú với học viên và giúp học viên dữ thế chủ động chớp lấy kiến thức và kỹ năng .
– Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng biểu đồ nhiệt độ lượng mưa trong khi khai thác nội dung bài học kinh nghiệm, trong củng cố bài học kinh nghiệm, kiểm tra bài cũ và cả rèn luyện kĩ năng khi kiểm tra định kì .
– Tạo hứng thú và động lực học tập cho học viên trong suốt quy trình học .
– Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa là một thành tố quan trọng của dạy học địa lý tự nhiên tuy nhiên không nên quá lạm dụng sẽ dẫn đến nhàm chán và mất thời hạn trong quy trình giảng dạy .Đối với học sinh:
– Trong quy trình học tập, học viên cần phải tích cực hoạt động giải trí, dữ thế chủ động tìm tòi và phát minh sáng tạo để quy trình lĩnh hội kiến thức và kỹ năng có hiệu suất cao .
– Trong quy trình nghiên cứu và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa, học viên cần năng lực liên hệ với đặc thù thiên nhiên và môi trường về sông ngòi, thực vật có một hình tượng sâu hơn về môi trường tự nhiên địa lý đang học .– Học sinh phải luôn luyện tập thực hành để những kiến thức mình lĩnh hội được thành kĩ năng thuần thục trong cuộc sống.
Source: https://vh2.com.vn
Category : Đánh Giá
Kết quả đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức, viên chức là căn cứ quan trọng để bố trí, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, nâng ngạch hoặc thăng...
Mẫu phiếu đánh giá viên chức y tế là một công cụ có ích trong quy trình đánh giá, xếp loại và khen thưởng những viên chức y tế. Nhờ...
Ngoài những thành tích đạt được trong nhiều năm công tác, phẩm chất đạo đức, lối sống thể hiện hàng ngày tại môi trường làm việc thì những bản tự...
Kiểm điểm là thuật ngữ chắc rằng ai cũng đã từng nghe trong đời. Từ lúc tất cả chúng ta đi học thì tất cả chúng ta cũng nghe được...