Mẫu phiếu đánh giá xếp loại viên chức cán bộ y tế cuối năm chuẩn nhấtGonHub » Kiến thức » Mẫu phiếu đánh giá xếp loại viên chức cán bộ...
Hiệu quả bước đầu thực hiện mô hình “Trường học mới Việt Nam” (viết tắt VNEN) tại trường điểm của tỉnh | Biển – Biên giới biển Bến Tre
Mô hình “Trường học mới Việt Nam” (viết tắt VNEN) là dự án do Bộ giáo dục và Đào tạo phối hợp với Quỹ hỗ trợ phát triển giáo dục toàn cầu (GPE) triển khai tại 1.447 trường tiểu học trên 7 tỉnh thành trong nước (giai đoạn 2012-2015). Tại tỉnh Bến Tre, mô hình này được thí điểm cho khối học sinh lớp 2, lớp 3 trường Tiểu học Bùi Sĩ Hùng, xã Bình Thới huyện Bình Đại và thu được nhiều kết quả bước đầu trong công tác dạy và học ở trường.
Mô hình VNEN thừa kế những mặt tích cực của mô hình học truyền thống lịch sử, tích hợp với sự thay đổi về tiềm năng huấn luyện và đào tạo, nội dung chương trình, tài liệu học tập, chiêu thức dạy – học, cách nhìn nhận, cách tổ chức triển khai quản trị lớp học, cơ sở vật chất Giao hàng dạy và học. Một bài học kinh nghiệm được phong cách thiết kế gồm có những hoạt động giải trí như : Hoạt động cơ bản, thực hành thực tế và ứng dụng. Tùy từng môn học mà tài liệu sẽ có sự phong cách thiết kế tương thích với hoạt động giải trí cá thể, hai bạn trẻ và nhóm từ 3 đến 5 học viên. Điểm điển hình nổi bật ở mô hình là sự thay đổi của quy trình sư phạm với việc học viên tự tìm hiểu và khám phá, tiếp cận kiến thức và kỹ năng trong mỗi giờ học tại lớp .
Theo mô hình VNEN, học viên được tổ chức triển khai ngồi học theo nhóm, ngồi quay mặt vào nhau để cùng trao đổi và tự học. Quản lý lớp học là ” Hội đồng tự quản học viên “, những ban ” Hội đồng tự quản học viên ” do những em bầu ra và đảm nhiệm. Đây là một giải pháp giúp học viên được phát huy quyền làm chủ quy trình học tập. Học sinh còn có điều kiện kèm theo hiểu rõ quyền và nghĩa vụ và trách nhiệm trong môi trường tự nhiên giáo dục, được rèn luyện những kiến thức và kỹ năng chỉ huy, kiến thức và kỹ năng tham gia, hợp tác trong những hoạt động giải trí. Đồng thời, kiến thiết xây dựng khoảng trống lớp học với ” Góc học tập “, ” Góc hội đồng “, ” Thư viện lớp học “, mở nhiều hòm thư vui, hòm thư ” Điều em muốn nói ” cũng như trang trí lớp học, tạo ra thiên nhiên và môi trường giáo dục thân thiện, bảo đảm an toàn cho học viên .
Học sinh trong tiết học vận dụng mô hình VNEN tại trường Tiểu học Bùi Sĩ Hùng, xã Bình Thới, Bình Đại .
Ban giám hiệu Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm sẽ nhìn nhận hiệu quả học tập của những em học viên theo những tiêu chuẩn như : Đánh giá hoạt động giải trí học tập, sự văn minh và hiệu quả học tập của học viên theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức và hoạt động giải trí theo từng môn học. Đánh giá sự hình thành và tăng trưởng năng lượng chung của học viên như : Tự phục vụ, tự quản, tiếp xúc, hợp tác, tự học và xử lý yếu tố. Đánh giá sự hình thành, tăng trưởng những phẩm chất của học viên về những chủ đề : Yêu quê nhà, quốc gia, yêu cha mẹ và mái ấm gia đình, yêu trường học và bạn hữu, yêu con người. Sự tự tin, tự trọng, tự chịu nghĩa vụ và trách nhiệm, trung thực, kỷ luật, chăm học, chăm làm, thích hoạt động giải trí thẩm mỹ và nghệ thuật, thể thao .Qua 1 năm triển khai thục hiện Mô hình VNEN, giáo viên và các em học sinh đã thích nghi với môi trường học tập này và mô hình đã đạt được hiệu quả cao. Học sinh cơ bản đã thay đổi được thói quen học tập, các em tự nghiên cứu tìm hiểu kiến thức trong bài và qua tài liệu. Những kiến thức khó, các em trao đổi với bạn trong nhóm và mạnh dạn trao đổi vướng mắc cùng giáo viên. Qua đó, tạo điều kiện thuận lợi để các em phát huy tính độc lập, chủ động tiếp thu kiến thức và hiểu sâu sắc các kiến thức trong bài học. Rèn luyện cho các em được nhiều kỹ năng sống, kỹ năng tập thể trong cách hoạt động học theo nhóm. Môi trường học thoải mái, các em rất hào hứng tham gia vào các bài học.
Mỗi tiết học không tạo áp lực đè nén so với những em. Học sinh được hình thành thói quen thao tác trong môi trường tự nhiên tương tác, biết thừa nhân ưu điểm của bạn, được học hỏi bạn để tự triển khai xong mình. Mỗi học viên ” Trường học mới – VNEN ” khi đến trường luôn có ý thức được mình phải mở màn và kết thúc hành vi như thế nào, không chờ đến sự nhắc nhở của giáo viên, tránh sự thụ động trong dạy và học. Góp phần tăng nhanh sự tăng trưởng trong công tác làm việc giáo dục của trường. Cụ thể trong năm học 2012 – 2013, tỷ suất học viên giỏi chiếm 43,61 %, tỷ suất học viên khá chiếm 41,40 %, còn lại trung bình, không có học viên loại yếu .
Theo Bà Nguyễn Thị Mỹ Hạnh – Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Bùi Sĩ Hùng cho biết : ” Qua thực thi mô hình này đã rút ra được nhiều kinh nghiệm tay nghề thực tiễn như : Tổ chức dạy học theo mô hình VNEN phải bảo vệ thay đổi chiêu thức dạy học theo nguyên tắc lấy học viên làm TT. Học tập bộc lộ sự tương tác giữa giáo viên và học viên. Ngoài vật dụng học tập của Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên cần tăng cường sưu tầm và tự làm đồ dạy học, bảo vệ cho học viên thao tác, thực hành thực tế. Giáo viên cần quan sát theo dõi, trợ giúp những em trong quá trình thao tác, thực hành thực tế trong từng bài học kinh nghiệm. Kết hợp hài hòa và hợp lý giữa tự nhìn nhận của học viên với nhìn nhận của nhóm, nhìn nhận của giáo viên và nhìn nhận cha mẹ học viên .Tuy nhiên, mô hình còn bộc lộ nhiều hạn chế trong quá trình áp dụng như: tài liệu hướng dẫn cho học sinh, giáo viên còn thiếu, các em chưa mang được tài liệu về nhà, do đó, phụ huỳnh cũng chưa nắm rõ được con em minh đang học tài liệu nào. Giáo viên chưa có kinh phí để giao lưu, học tập kinh nghiệm giảng dạy với trường bạn. Phụ huynh học sinh còn tâm lý đánh giá học sinh bằng điểm số. Một số em học sinh còn có tâm lý phụ thuộc vào bạn trong nhóm, chưa phát huy khả năng của mình. Trong năm học 2013 – 2014, trường sẽ áp dụng cho học sinh khối 4 và tham mưu cho ngành giáo dục huyện nhà nhân rộng mô hình trong toàn huyện”.
Mô hình VNEN nhằm mục đích tạo môi trường học tập văn minh, thiết thực, giúp cho học viên tăng trưởng tổng lực. Đồng thời, mô hình này thử nghiệm để làm nền tảng cho việc thay sách giáo khoa Tiểu học dự kiến trong năm 2017 .
Tấn Tiến – Đài Truyền thanh huyện Bình Đại
Source: https://vh2.com.vn
Category : Đánh Giá
Kết quả đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức, viên chức là căn cứ quan trọng để bố trí, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, nâng ngạch hoặc thăng...
Mẫu phiếu đánh giá viên chức y tế là một công cụ có ích trong quy trình đánh giá, xếp loại và khen thưởng những viên chức y tế. Nhờ...
Ngoài những thành tích đạt được trong nhiều năm công tác, phẩm chất đạo đức, lối sống thể hiện hàng ngày tại môi trường làm việc thì những bản tự...
Kiểm điểm là thuật ngữ chắc rằng ai cũng đã từng nghe trong đời. Từ lúc tất cả chúng ta đi học thì tất cả chúng ta cũng nghe được...