Chuyên đề 7: Đánh Giá Sự Phát Triển Của Trẻ Mầm Non – SI-UK Vietnam

NHÓM HỌC VIÊN

Câu hỏi kiểm tra

Câu 1: Phân tích các nguyên tắc đánh giá sự phát triển của trẻ mầm non.

Câu 2: Lập phiếu quan sát đánh giá sự phát triển của một cá nhân trẻ 5-6 tuổi trong một lĩnh vực phát triển cụ thể.

Trả lời

Câu 1: Các nguyên tắc đánh giá sự phát triển của trẻ mầm non, bao gồm:

1. Đánh giá trẻ trong mối quan hệ, liên hệ.

Trẻ em là một khung hình đang lớn và đang trưởng thành. Quá trình phát triển của trẻ chịu tác động ảnh hưởng ảnh hưởng tác động và nhờ vào vào nhiều yếu tố khác nhau như : môi trường tự nhiên tự nhiên tự nhiên, môi trường tự nhiên tự nhiên xã hội, những yếu tố sức khỏe thể chất sức khỏe thể chất, trí tuệ, cảm hứng … Các yếu tố này phối hợp và tương tác qua lại lẫn nhau. Mọi sự vật, hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ sống sót trong mối quan hệ qua lại ngặt nghèo với nhau chính thế do đó khi đánh giá trẻ phải tính đến những yếu tố đối sánh tương quan. Sự văn minh của trẻ ở nghành nghề dịch vụ này sẽ tác động ảnh hưởng tác động ảnh hưởng đến sự phát triển của những nghành khác. Ví dụ : Nếu trẻ gặp khó khăn vất vả trong sự phát triển tình cảm xã hội, trẻ sẽ bị hạn chế trong những hoạt động giải trí vui chơi nhận thức. Nếu trẻ thiếu tự tin, ngần ngại, nhút nhát … sẽ ảnh hưởng tác động ảnh hưởng tác động tới năng lượng tiếp xúc, diễn đạt bằng ngôn từ .

2. Đánh giá trẻ trong môi trường gần với môi trường sống của trẻ.

Sự hình thành và phát triển nhân cách chỉ trọn vẹn hoàn toàn có thể được tiến hành trong một môi trường tự nhiên tự nhiên nhất định. Môi trường góp thêm phần tạo nên tiềm năng, động cơ, phương tiện đi lại đi lại, điều kiện kèm theo kèm theo cho hoạt động giải trí vui chơi giao lưu của thành viên, giúp trẻ chiếm hữu kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề để hình thành và phát triển nhân cách. Môi trường là mạng lưới mạng lưới hệ thống những tình hình bên ngoài, những điều kiện kèm theo kèm theo tự nhiên và xã hội xung quanh thiết yếu cho hoạt động giải trí vui chơi sống và phát triển của trẻ nhỏ. Khi đánh giá trẻ, người đánh giá cần bảo vệ thiên nhiên và môi trường tự nhiên gần với đời sống thường thì của trẻ. Sự phát triển và học tập diễn ra liên tục như hiệu suất cao của tiến trình tương tác của trẻ với vạn vật thiên nhiên và môi trường tự nhiên. Ngoài ra cần tạo tâm lí tự do cho trẻ, không gây áp lực đè nén đè nén cho trẻ, thậm chí còn còn không cho trẻ biết mình đang được đánh giá. Chỉ đánh giá trẻ khi trẻ đã sẵn sàng chuẩn bị sẵn sàng chuẩn bị, không tạo áp lực đè nén đè nén cho trẻ khi thực thi nghĩa vụ và trách nhiệm. Nếu làm được như vậy, hiệu suất cao đánh giá mới khách quan và đúng chuẩn .

3. Đánh giá trẻ trong hoạt động

Tâm lí được hình thành qua hoạt động giải trí vui chơi và bằng chính hoạt động giải trí vui chơi. Bằng hoạt động giải trí vui chơi, những hoạt động giải trí vui chơi tâm lí được hình thành, phát triển và những nét tâm lí này cũng sẽ biểu lộ ra ngoài qua chính hoạt động giải trí vui chơi. Muốn phát triển tâm ý và hình thành nhân cách trẻ nhỏ thì nhất thiết phải đưa trẻ vào những hoạt động giải trí vui chơi nhất định. Giáo dục đào tạo giảng dạy trước hết phải là quá trình tổ chức triển khai tiến hành hoạt động giải trí vui chơi tích cực cho trẻ qua đó giúp trẻ chiếm hữu nền văn hóa truyền thống truyền thống cuội nguồn của dân tộc bản địa địa phương và toàn cầu. Sự gắn bó, hiểu biết, san sẻ với nhau của trẻ được hình thành và phát triển trải qua những hoạt động giải trí vui chơi chung. Trong hoạt động giải trí vui chơi trẻ là chủ thể chính thế do đó trẻ là người tham gia tích cực trong sự phát triển và học tập, thể hiện mình một cách rõ ràng và trung thực nhất. Giáo viên cần xác lập những hoạt động giải trí vui chơi giáo dục thích hợp với điều kiện kèm theo kèm theo, tình hình và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ qua đó lên kế hoạch và thiết kế thiết kế xây dựng chương trình cho những hoạt động giải trí vui chơi, đánh giá trẻ trong hoạt động giải trí vui chơi, trong khoảng chừng trống và thời hạn thích hợp .

4. Đánh giá trong sự phát triển.

Mỗi đứa trẻ là một thực thể đang phát triển. Đánh giá cần nhìn nhận theo xu thế phát triển này. Kết quả đánh giá chỉ có ý nghĩa ở thời hạn đánh giá, nó không pháp lý tương lai của trẻ. Tuy nhiên người ta có theo dựa vào công dụng đánh giá hiện tại để tò mò nguyên do và phán đoán sự phát triển tiếp theo. Việc lưu giữ hồ sơ và mẫu mẫu sản phẩm hoạt động giải trí vui chơi của trẻ một cách khách quan và đều đặn giúp giáo viên và cha mẹ có cái nhìn tổng lực, đúng đắn về sự phát triển của trẻ. Nghiên cứu lịch sử dân tộc vẻ vang phát triển của trẻ là việc làm thiết yếu và quan trọng vì đây là dẫn chứng giúp giáo viên phán đoán khunh hướng phát triển của trẻ, kịp thời có những giải pháp tác động ảnh hưởng tác động ảnh hưởng thích hợp, kích thích sự phát triển của trẻ .

5. Sử dụng nhiều nguồn thông tin trong đánh giá trẻ.

Giáo viên mầm non cần cần sử dụng nhiều nguồn thông tin trong đánh giá trẻ. Cần phối hợp nhiều giải pháp đánh giá để phác họa bức tranh tiến hành xong về sự phát triển của trẻ ở hàng loạt những nghành. Trong quy trình tiến độ đánh giá, trọn vẹn hoàn toàn có thể phối hợp với mái ấm mái ấm gia đình, những tổ chức triển khai tiến hành chính trị – xã hội để có những đánh giá khách quan về sự phát triển của trẻ .

6. Đánh giá phải đảm bảo quyền lợi và phát triển khả năng học tập của trẻ.

Đánh giá theo bất kỳ hình thức nào đều phải bảo vệ quyền lợi và nghĩa vụ cho người được đánh giá. Cho dù sử dụng chiêu thức nào thì hiệu suất cao đánh giá cũng phải được sử dụng để hướng dẫn và thôi thúc sự phát triển của trẻ, nâng cao chất lượng chăm nom và giáo dục trẻ .

7. Đảm bảo công bằng trong đánh giá trẻ.

Trong quy trình đánh giá, cần bảo vệ công minh cho tổng thể trẻ, tôn trọng trẻ, chăm sóc tới yếu tố ngôn từ và văn hóa truyền thống trong đánh giá trẻ .

8. Nội dung và phương pháp đánh giá phải phù hợp với lứa tuổi.

Trẻ mầm non phát triển rất nhanh trong những năm đầu đời và đồng thời đây cũng là quy trình phát triển khá phức tạp. Nội dung và giải pháp đánh giá cần thích hợp với lứa tuổi mầm non. Việc đánh giá trẻ được coi là thích hợp nếu thống kê giám sát và thống kê được tiến trình học tập cũng như sự phát triển của trẻ .

Câu 2: Lập phiếu quan sát đánh giá sự phát triển của một cá nhân trẻ 5-6 tuổi trong một lĩnh vực phát triển cụ thể.

PHIẾU QUAN SÁT TRẺ

LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI

Họ và tên trẻ : … … … … … … … … … … … … … … …. … Nam / Nữ : … … … Ngày, tháng, năm sinh : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Lớp … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Thời gian quan sát : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

Đăng bởi : ukunifair.vn Chuyên mục : Góc học tâp

Source: https://vh2.com.vn
Category: Đánh Giá