Mẫu phiếu đánh giá xếp loại viên chức cán bộ y tế cuối năm chuẩn nhấtGonHub » Kiến thức » Mẫu phiếu đánh giá xếp loại viên chức cán bộ...
Phiếu nhận xét đánh giá sách giáo khoa lớp 8 bộ Kết nối tri thức – Trường THPT Trần Nguyễn Hãn
Phiếu nhận xét nhìn nhận sách giáo khoa lớp 8 bộ Kết nối tri thức
Bản nhận xét, nhìn nhận sách giáo khoa mới lớp 8 Tải về
Bản nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 8 KNTT
Bản nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 8 KNTT
Phiếu nhận xét đánh giá sách giáo khoa mới lớp 8 – Trường THPT Trần Nguyên Hãn xin chia sẻ đến các bạn đọc mẫu phiếu nhận xét đánh giá sách giáo khoa lớp 8 bộ Kết nối tri thức với cuộc sống theo đúng các tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa đã được Bộ giáo dục ban hành.
Phiếu nhìn nhận sách giáo khoa mới lớp 8
PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA
Bạn đang đọc: Phiếu nhận xét đánh giá sách giáo khoa lớp 8 bộ Kết nối tri thức – Trường THPT Trần Nguyễn Hãn
(Theo Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa do UBND tỉnh ban hành tại Quyết định 386/QĐ-UBND ngày 30/3/2021)
Bạn đang xem : Phiếu nhận xét nhìn nhận sách giáo khoa lớp 8 bộ Kết nối tri thức
Môn: KHTN; Lớp: 8; Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống
Chủ biên: Vũ Văn Hùng (Tổng chủ biên)
Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
Họ và tên: ……………; Đơn vị công tác: ……………….
Email: ………………..; Số điện thoại: ……………………
|
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ |
THANG ĐIỂM |
ĐIỂM ĐÁNH GIÁ |
MINH CHỨNG CHI TIẾT |
|
1. Tiêu chí chung lựa chon SGK trong cơ sở giáo dục phổ thông |
85 |
69.5 |
|
|
Tiêu chí 1: Phù hợp năng lực của học sinh |
30 |
23.5 |
|
| a ) Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khoa học, văn minh, thiết thực, đúng trọng tâm kiến thức và kỹ năng, dễ sử dụng hướng đến tăng trưởng năng lượng, phẩm chất cho học viên . |
10 |
8.5 | Nội dung bảo vệ tính khoa học, chỉ rõ những hoạt động giải trí học tập, giúp HS xác lập được tiềm năng học tập cung ứng được những nhu yếu cần đạt về phẩm chất năng lượng theo chương trình GDPT mới . |
| b ) Cấu trúc sách giáo khoa tạo thời cơ tự học, tăng trưởng năng lực tư duy độc lập, phát minh sáng tạo của học viên . |
10 |
8 | Chú trọng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng, năng lực nhận thức của HS, tương đối kích thích năng lực tư duy và tích cực học tập của HS |
| c ) Sách giáo khoa được trình diễn bảo vệ tính thẩm mĩ ; tạo được sự hứng thú cho học viên và tương thích với đặc trưng môn học . |
10 |
7 |
Trình bày hài hòa, có tính thẩm mĩ, gây hứng |
|
Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá |
20 |
18 |
|
| a ) Các bài học kinh nghiệm / chủ đề trong sách giáo khoa được phong cách thiết kế mở, tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên linh động lựa chọn giải pháp, hình thức tổ chức triển khai dạy học tương thích . |
7 |
6 | Các bài học kinh nghiệm được phong cách thiết kế trình diễn phong phú |
| b ) Sách giáo khoa có những chủ đề, nội dung kiến thức và kỹ năng phong phú và đa dạng, bảo vệ tiềm năng dạy học tích hợp giúp giáo viên dạy học gắn với thực tiễn . |
7 |
6 | Thể hiện khá đầy đủ những nhu yếu cần đạt, giúp GV nhìn nhận được mức độ triển khai của HS |
| c ) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện kèm theo để nhà trường, tổ / nhóm trình độ, viên kiến thiết xây dựng kế hoạch kiểm tra, nhìn nhận hiệu quả học tập của học viên tương thích với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo xu thế tăng trưởng năng lượng, phẩm chất người học . |
6 |
6 | Tạo điều kiện kèm theo để nhà trường, tổ CM thiết kế xây dựng KH kiểm tra, nhìn nhận HS |
|
1. Tiêu chí 3: Phù hợp với đặc thù của địa phương |
20 |
16 |
|
| a ) Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính thừa kế, tương thích với truyền thống lịch sử văn hóa truyền thống, lịch sử dân tộc, địa lý của Tỉnh Ninh Bình, với đối tượng người dùng học viên theo từng huyện, thành phố ; với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, thiết bị tại cơ sở giáo dục . |
10 |
8 | Ngôn ngữ và phương pháp bộc lộ tương thích với truyền thống lịch sử, văn hóa truyền thống của địa phương |
| b ) Sách giáo khoa có giá bán phải chăng, tương thích với điều kiện kèm theo kinh tế tài chính của Tỉnh Ninh Bình . |
5 |
4 | Tạo thời cơ dể GV bổ xung những ND và HĐ gắn với trong thực tiễn địa phương |
| c ) Sách giáo khoa có giá bán hợp lý, tương thích với điều kiện kèm theo kinh tế tài chính của Tỉnh Ninh Bình . |
5 |
4 | Có thể linh động kiểm soát và điều chỉnh để tương thích với năng lực học tập của HS |
|
Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa |
15 |
12 |
|
| a ) Có nguồn tài nguyên số, học liệu, sách điện tử, thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa tương thích, bảo vệ chất lượng . |
5 |
4 | Các nội dung tương thích với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường |
| b ) Có kế hoạch tập huấn, tương hỗ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản trị sử dụng sách giáo khoa . |
5 |
4 | SGK có tính mở, tạo điều kiện kèm theo để thiết kế xây dựng KHGD tương thích |
| c ) Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo vệ phân phối rất đầy đủ, kịp thời nhu yếu sách giáo khoa trên địa phận tỉnh . |
5 |
4 | Hoạt động rèn luyện, vận dụng giúp HS tăng trưởng những năng lượng cơ bản |
|
2. Tiêu chí cụ thể lựa chọn sách giáo khoa đối với từng cấp học |
15 |
12.5 |
|
| Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trung học cơ sở |
|
||
| a ) Sách giáo khoa có tích hợp nội dung giáo dục hướng nghiệp . |
5 |
4 | Sách giáo khoa có tích hợp nội dung giáo dục hướng nghiệp . |
| b ) Có nội dung chú trọng tăng trưởng năng lượng, phẩm chất học viên, rèn luyện tăng trưởng thêm những kỹ năng và kiến thức sống thiết yếu cho học viên trung học cơ sở : kiến thức và kỹ năng xác lập tiềm năng, kiến thức và kỹ năng kiểm soát và điều chỉnh quản lí xúc cảm, kiến thức và kỹ năng đối lập ứng phó với khó khăn vất vả, kỹ năng và kiến thức tìm kiếm, ứng dụng và xử lí thông tin, kỹ năng và kiến thức nhìn nhận, nhận xét . |
10 |
8.5 | Có nội dung chú trọng tăng trưởng năng lượng, phẩm chất học viên, rèn luyện tăng trưởng thêm những kiến thức và kỹ năng sống thiết yếu cho học viên trung học cơ sở : kiến thức và kỹ năng xác lập tiềm năng, kỹ năng và kiến thức kiểm soát và điều chỉnh quản lí cảm hứng, kỹ năng và kiến thức đối lập ứng phó với khó khăn vất vả, kiến thức và kỹ năng tìm kiếm, ứng dụng và xử lí thông tin, kỹ năng và kiến thức nhìn nhận, nhận xét . |
|
Tổng |
100 |
82
|
Ngoài ra những thầy cô hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm thêm một số ít mẫu bản góp ý sách giáo khoa mới lớp 8 của cả 3 bộ sách trong những đường link bên dưới :
Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Dành cho giáo viên của Trường THPT Trần Nguyên Hãn.
Đăng bởi: THPT Trần Nguyên Hãn
Xem thêm: Review con máy Vsmart Aris:
Chuyên mục : Tổng hợp
Mọi sao chép, nhớ để nguồn bài viết : Phiếu nhận xét nhìn nhận sách giáo khoa lớp 8 bộ Kết nối tri thức của website https://vh2.com.vn
Source: https://vh2.com.vn
Category : Đánh Giá
Kết quả đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức, viên chức là căn cứ quan trọng để bố trí, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, nâng ngạch hoặc thăng...
Mẫu phiếu đánh giá viên chức y tế là một công cụ có ích trong quy trình đánh giá, xếp loại và khen thưởng những viên chức y tế. Nhờ...
Ngoài những thành tích đạt được trong nhiều năm công tác, phẩm chất đạo đức, lối sống thể hiện hàng ngày tại môi trường làm việc thì những bản tự...
Kiểm điểm là thuật ngữ chắc rằng ai cũng đã từng nghe trong đời. Từ lúc tất cả chúng ta đi học thì tất cả chúng ta cũng nghe được...