Thực trạng nguồn nhân lực của Việt Nam hiện nay – 2018

Mặc dù đang có rất nhiều lợi thế về nguồn nhân lực do đang ở trong thời kỳ dân số vàng, tuy nhiên, thực trạng nguồn nhân lực của Việt Nam lúc bấy giờ vẫn còn nhiều hạn chế. Một điều tra và nghiên cứu của Viện Nghiên cứu tăng trưởng Thailand ( TDRI ) đã chỉ ra rằng hầu hết những kỹ năng và kiến thức mềm của người lao động Việt Nam nằm ở mức trung bình hoặc yếu, đặc biệt quan trọng là kỹ năng và kiến thức thao tác nhóm, và kiến thức và kỹ năng chỉ huy .

i

Thiếu đội ngũ nhân lực chất lượng cao

Theo nhóm điều tra và nghiên cứu Trường ĐH Ngoại thương, đội ngũ nhân lực chất lượng cao, công nhân tay nghề cao vẫn còn rất thiếu so với nhu yếu xã hội để tăng trưởng những ngành kinh tế tài chính nòng cốt của Việt Nam, nhất là để tham gia vào chuỗi giá trị toàn thế giới cũng như tăng cấp vị thế của Việt Nam trong chuỗi giá trị đó .

Ngân hàng Thế giới nhìn nhận Việt Nam đang thiếu lao động có trình độ kinh nghiệm tay nghề, công nhân kỹ thuật bậc cao. Trình độ ngoại ngữ của lao động Việt Nam chưa cao nên gặp nhiều khó khăn vất vả trong quy trình hội nhập. Những hạn chế, yếu kém của nguồn nhân lực là một trong những tác nhân đa phần ảnh hưởng tác động đến năng lượng cạnh tranh đối đầu của nền kinh tế tài chính .
Nghiên cứu của Viện Khoa học, Lao động và Xã hội ( năm nay ) cũng cho thấy, mức độ cung ứng về kỹ năng và kiến thức do đổi khác công nghệ tiên tiến của lao động trong những doanh nghiệp điện tử và may rất thấp .
Trừ kiến thức và kỹ năng bảo đảm an toàn và tuân thủ kỷ luật lao động có tỷ suất doanh nghiệp được khảo sát nhìn nhận tốt và rất tốt về mức độ phân phối kiến thức và kỹ năng của lao động so với nhu yếu công nghệ tiên tiến mới khá cao ( 72 % với ngành điện tử và 50 % với ngành may mặc ), những kiến thức và kỹ năng còn lại đều có tỷ suất doanh nghiệp nhìn nhận tốt / rất tốt là khá thấp, đặc biệt quan trọng so với ngành may mặc .
Mặc dù tăng nhanh nhưng quy mô lao động trình độ kinh nghiệm tay nghề cao vẫn còn nhỏ bé so với nhu yếu của quy trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế .
Số lao động có trình độ trình độ, kỹ thuật, thậm chí còn nhóm có trình độ trình độ cao có khuynh hướng hiểu biết kim chỉ nan khá, nhưng lại kém về năng lượng thực hành thực tế và năng lực thích nghi trong môi trường tự nhiên cạnh tranh đối đầu công nghiệp ; vẫn cần có thời hạn bổ trợ hoặc huấn luyện và đào tạo tu dưỡng để sử dụng hiệu suất cao .
Khả năng thao tác theo nhóm, tính chuyên nghiệp, năng lượng sử dụng ngoại ngữ là công cụ tiếp xúc và thao tác của nguồn nhân lực còn hạn chế .
Mặt khác, tỷ suất lao động có kiến thức và kỹ năng cao trong những ngành sản xuất chủ lựccủa Việt Nam rất thấp. Theo báo cáo giải trình lao động và việc làm của Tổng cục Thống kê, năm năm trước, Việt Nam có gần 5,4 triệu lao động có trình độ kỹ năng và kiến thức cao, trong đó tập trung chuyên sâu nhiều nhất trong ngành GD-ĐT ( chiếm 30 % số lao động trình độ cao, tỷ trọng lao động trình độ cao chiếm 88,4 % lao động của ngành ), hoạt động giải trí của Đảng, tổ chức triển khai chính trị xã hội, quản trị Nhà nước và bảo mật an ninh quốc phòng ( chiếm 19 % ), y tế và hoạt động giải trí trợ giúp xã hội ( chiếm 8 % ) .
Tuy nhiên, ngành công nghiệp chế biến, sản xuất – là ngành nòng cốt trong quy trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ chiếm 9 % tổng số lao động trình độ cao, trong khi với những nước tăng trưởng tỷ suất này lên đến 40 – 60 % .
Thực trạng nguồn nhân lực của Việt Nam lúc bấy giờ cho thấy trong số những lao động có kỹ năng và kiến thức cao, có đến gần 1,4 triệu người ( tương tự 1/4 ) không có bằng cấp hoặc chỉ có bằng sơ cấp, tầm trung ; người có trình độ đào tạo và giảng dạy CĐ trở lên chiếm 74,3 % lao động có kỹ năng và kiến thức cao .

Công tác đào tạo chưa phù hợp

Nhóm nghiên cứu và điều tra nghiên cứu và phân tích : Công tác giảng dạy lúc bấy giờ chưa tương thích về cả số lượng và chất lượng. Đào tạo CĐ và ĐH vẫn chiếm tỷ suất lớn .
Theo số liệu của Tổng cục Thống kê, số SV CĐ, ĐH năm năm ngoái là 2.118,5 nghìn SV, trong đó SV công lập là 1847,1 nghìn và ngoài công lập là 271,4 nghìn người. Trong khi đó, HS TCCN chỉ là 314,8 nghìn HS, với 218,6 nghìn HS công lập và 96,2 nghìn HS ngoài công lập .

Đây là một trong những nguyên do chính dẫn đến thực trạng “ thừa thầy, thiếu thợ ”. ( Viện Khoa học, Lao động và Xã hội, năm nay ). Theo Báo cáo hiệu quả giám sát chuyên đề “ Hiệu quả thực thi chủ trương, pháp lý về tăng trưởng khoa học, công nghệ tiên tiến nhằm mục đích thôi thúc công nghiệp hóa, hiện đại hóa, quá trình 2005 – 2015 và xu thế tăng trưởng quá trình tới ” của Quốc hội, Việt Nam có 164.744 người tham gia hoạt động giải trí điều tra và nghiên cứu tăng trưởng ( R&D ), trong đó số cán bộ điều tra và nghiên cứu có trình độ CĐ và ĐH trở lên là 128.997 người. Nếu quy đổi tương tự toàn thời hạn, số lượng cán bộ R&D của Việt Nam chỉ đạt 7 người / vạn dân .
Ngoài ra, chất lượng chương trình giảng dạy của những trường còn thấp, chưa đào tạo và giảng dạy được lao động có kiến thức và kỹ năng thao tác trong thực tiễn. Với chương trình đào tạo và giảng dạy lúc bấy giờ của những trường ĐH, CĐ, SV mới ra trường tại Việt Nam thường thiếu kinh nghiệm tay nghề, thiếu kiến thức và kỹ năng mềm và đào tạo và giảng dạy chưa gắn liền trực tiếp với việc làm tại những doanh nghiệp .
Cụ thể, phương pháp giảng dạy vẫn còn lỗi thời, chưa vận dụng những công nghệ tiên tiến tân tiến mới đang được sử dụng. Trong công tác làm việc kiến thiết xây dựng chương trình giảng dạy còn thiếu những chương trình trong thực tiễn, dẫn đến thiếu thời cơ cho HS, SV vận dụng những kiến thức và kỹ năng được học trong nhà trường vào những yếu tố đơn cử của xã hội .
Thêm vào đó, thực trạng người lao động thiếu khuynh hướng trong việc chọn ngành nghề từ bậc đại trà phổ thông cũng khiến cho cung lao động của Việt Nam gặp nhiều yếu tố. Với tâm ý bằng cấp, hầu hết người lao động đều lựa chọn học ĐH hoặc sau ĐH mà không chú trọng đến cầu nhân lực cũng như học nghề, điều này dẫn đến thực trạng thừa thầy thiếu thợ lúc bấy giờ và thực trạng người lao động có bằng ĐH nhưng gật đầu làm những việc làm không cần trình độ kỹ thuật. SV Việt Nam cũng chưa khuynh hướng tốt những ngành nghề mà thị trường có nhu yếu .
Một khảo sát của ILO ( năm nay ) cho thấy hầu hết SV Việt Nam lựa chọn khối ngành kinh tế tài chính, trong khi khối ngành kỹ thuật có nhu yếu lao động rất lớn lại không được SV lựa chọn nhiều. Ngành khoa học, kỹ thuật, công nghệ tiên tiến và toán học ( STEM ) được 23 % SV nam và 9 % SV nữ của Việt Nam lựa chọn. Như vậy so với ngành cơ bản tạo năng lượng sản xuất dài hạn như nhóm ngành STEM thì SV Việt Nam có vẻ như không quá mặn mà và tỷ suất này thấp hơn hẳn mức trung bình trong ASEAN : 28 % SV nam và 17 % SV nữ .
Các SV Việt Nam đa phần thích lựa chọn ngành kinh doanh thương mại, thương mại, kinh tế tài chính. Điều này trong một chừng mực nào đó cho thấy thị trường lao động Việt Nam đang tăng trưởng thiên về những ngành dịch vụ tương hỗ mà chưa tăng trưởng mạnh những ngành thuộc khu vực thực, tạo ra giá trị ngày càng tăng cơ bản cho nền kinh tế tài chính .

3 ƯU ĐIỂM CỦA NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM

1. Việt Nam đang ở thời kỳ cơ cấu dân số vàng với hơn 63 triệu người (chiếm 69,5% dân số) trong độ tuổi lao động, mang lại nhiều lợi thế về nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế – xã hội. Nhóm dân số trong độ tuổi lao động khá đông. Thêm vào đó, năng suất lao động của người Việt Nam không ngừng tăng qua các năm. Tính theo giai đoạn, năng suất lao động của Việt Nam thời gian qua đã có sự cải thiện đáng kể theo hướng tăng đều qua các năm, bình quân giai đoạn 2006 – 2015 tăng 3,9%/năm. Những nỗ lực tăng năng suất lao động thời gian qua góp phần không nhỏ thu hẹp dần khoảng cách tương đối của năng suất lao động Việt Nam so với nước ASEAN.

2. Công tác huấn luyện và đào tạo và dạy nghề tại Việt Nam trong bước đầu gắn với nhu yếu của doanh nghiệp và thị trường lao động ; cơ cấu tổ chức ngành nghề giảng dạy từng bước được kiểm soát và điều chỉnh theo cơ cấu tổ chức ngành nghề sản xuất, kinh doanh thương mại ; đã mở thêm nhiều nghề giảng dạy mới mà thị trường lao động có nhu yếu và những nghề Giao hàng cho việc vận động và di chuyển cơ cấu tổ chức kinh tế tài chính nông nghiệp, nông thôn và xử lý việc làm cho người lao động …
3. Việt Nam đã tăng trưởng được đội ngũ cán bộ khoa học và công nghệ tiên tiến khá phần đông. Nhiều nhà kinh tế tài chính, cán bộ khoa học của Việt Nam đã tiếp thu và tiếp cận được với nhiều văn minh khoa học và công nghệ tiên tiến văn minh của quốc tế ; nhiều công nhân, lao động Việt Nam trải qua xuất khẩu lao động và những chuyên viên quốc tế đã có điều kiện kèm theo tiếp cận được nhiều hơn với những máy móc thiết bị tân tiến và tác phong lao động công nghiệp. Người lao động Việt Nam được nhìn nhận có ưu điểm là mưu trí, cần mẫn, khôn khéo, có trình độ dân trí, học vấn khá cao so với mức thu nhập quốc dân, tiếp thu nhanh văn minh khoa học kỹ thuật và công nghệ tiên tiến của quốc tế .
( Trích “ Nghiên cứu đề xuất kiến nghị những giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam trong cơ chế thị trường ” – Nhiệm vụ KHCN thuộc Chương trình KHGD vương quốc do Trường ĐH Ngoại thương chủ trì )
SummaryArticle Name

Thực trạng nguồn nhân lực của Việt Nam lúc bấy giờ – 2018

Description

Mặc dù có rất nhiều lợi thế về nhưng do đang trong thời kỳ dân số vàng, tuy nhiên, thực trạng nguồn nhân lực của Việt Nam lúc bấy giờ vẫn còn nhiều hạn chế .

Author

Ngan Tran

Publisher Name

VnResource

Publisher Logo

Source: https://vh2.com.vn
Category : Startup