Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội: Thực trạng và giải pháp | Tạp chí Thi đua khen thưởng

TĐKT – Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong nghành nghề dịch vụ giáo dục – giảng dạy có vai trò đặc biệt quan trọng quan trọng. Những năm qua, Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ TP. Hà Nội đã chú trọng tăng trưởng đội ngũ cán bộ quản trị, giảng viên, nghiên cứu viên, nhân viên cấp dưới theo hướng đủ về số lượng, có chất lượng cao, cơ cấu tổ chức hài hòa và hợp lý. Tuy nhiên, so với tiềm năng, nhu yếu giáo dục – đào tạo và giảng dạy, tăng trưởng nguồn nhân lực chất lượng cao của Nhà trường vẫn còn nhiều chưa ổn cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu tổ chức. Điều này yên cầu Nhà trường cần có những giải pháp đồng nhất để tháo gỡ trong thời hạn tới .

Tăng về số lượng

Năm 2019, số lượng nhân lực ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội là 1.379 người; trong đó số lượng nguồn nhân lực chất lượng cao (NNLCLC) là 1.265 người (chiếm 91,73%). Từ năm 2014 đến nay, số lượng NNLCLC có sự gia tăng theo từng năm. Năm 2014, NNLCLC là 1.145 người; năm 2015 là 1.182 người, tăng 37 người so với 2014; năm 2016 là 1.200 người, tăng 18 người; năm 2017 là 1.232 người, tăng 32 người; năm 2018 là 1.252 người, tăng 30 người; và năm 2019 là 1.265 người, tăng 13 người so với 2018. Như vậy, từ 2014 đến 2019, số lượng NNLCLC ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội tăng 115 người (tăng 10,5% so với năm 2014).

Trong tổng số NNLCLC ở Trường ĐH Kinh doanh và Công nghệ TP.HN lúc bấy giờ, đội ngũ giảng viên có số lượng lớn nhất với 1.117 người ( chiếm 88,3 % ) ; còn lại là đội ngũ cán bộ, công nhân, viên chức ở những phòng, ban trình độ, TT … ( 148 người, chiếm 11,7 % ). Từ năm trước đến 2019, đội ngũ giảng viên đã tăng lên từ 1.070 người ( năm năm trước ) lên 1.117 người ( năm 2019 ), vận tốc tăng trưởng 4,0 % so với năm năm trước. Trong đó, đội ngũ giảng viên có trình độ sau đại học ( thạc sĩ, tiến sỹ, phó giáo sư, giáo sư ) có khuynh hướng tăng, trình độ ĐH có xu thế giảm .

Nâng cao về chất lượng

Trình độ học vấn, năng lượng của NNLCLC ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ TP.HN ngày càng cao, phân phối tốt hơn nhu yếu trách nhiệm giáo dục – huấn luyện và đào tạo của nhà trường trong điều kiện kèm theo mới. Tỷ lệ đội ngũ cán bộ giảng viên có trình độ thạc sĩ, tiến sỹ, phó giáo sư, giáo sư tăng cao theo từng năm. Tính đến 2019, tỷ suất nhân lực có học hàm, học vị giáo sư là 2,77 %, phó giáo sư : 6,17 %, tiến sỹ : 11,07 %, thạc sĩ : 58,26 %, trình độ ĐH chiếm 21,73 % tổng số NNLCLC toàn trường .
Từ năm năm trước – 2019, nhân lực có học hàm giáo sư tăng từ 19 người lên 35 người, phó giáo sư từ 52 người lên 78 người, học vị tiến sỹ từ 105 người lên 140 người, thạc sĩ từ 662 người lên 737 người. Trong khi đó, trình độ nhân lực có trình độ ĐH có xu thế giảm, từ 312 người xuống còn 275 người ; trình độ dưới ĐH giảm từ 134 người xuống còn 114 người .
Về trình độ chức vụ trình độ của NNLCLC ở Trường ĐH Kinh doanh và Công nghệ TP. Hà Nội : Tỷ lệ NNLCLC có chức vụ nhân viên, nhân viên chính, giảng viên, giảng viên chính, giảng viên hạng sang có sự ngày càng tăng đáng kể trong những năm gần đây .
Cụ thể, năm năm trước lực lượng này chiếm 85,22 % tổng NNLCLC toàn trường ; trong đó, nhân viên, nhân viên chính chiếm 5,21 %, giảng viên, giảng viên chính, giảng viên hạng sang chiếm 80,01 %. Đến năm 2019, đội ngũ này tăng lên 94,23 % ( nhân viên, nhân viên chính chiếm 9,88 %, giảng viên, giảng viên chính, giảng viên hạng sang chiếm 84,35 % ). Lực lượng có chức vụ trình độ chiếm tỷ suất cao nhất trong số NNLCLC của nhà trường là đội ngũ nhà giáo ( từ giảng viên trở lên ), trung bình chiếm 81,9 % trong tiến trình năm trước – 2019 .
Cơ cấu nguồn nhân lực chất lượng cao ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ TP. Hà Nội ngày càng triển khai xong, cung ứng được trách nhiệm, nhu yếu giáo dục – giảng dạy của nhà trường .
Kể từ năm năm trước đến 2019, ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ TP. Hà Nội, cơ cấu tổ chức NNLCLC đang dần triển khai xong hơn khi trình độ sau đại học có khuynh hướng tăng, trình độ ĐH có khuynh hướng giảm. Điều đó phản ánh chất lượng NNLCLC của nhà trường đang có khuynh hướng tăng lên. Cụ thể : năm năm trước, tỷ suất NNLCLC có trình độ sau đại học ( giáo sư, phó giáo sư, tiến sỹ, thạc sĩ ) là 838 người, chiếm 72,87 %, trình độ ĐH là 312 người chiếm 27,13 % tổng NNLCLC toàn trường. Đến năm 2019, tỷ suất NNLCLC tương tự như lần lượt là 990 người ( chiếm 78,26 % ) và 275 ( chiếm 21,74 % ) tổng NNLCLC toàn trường .
Hiện nay, tỷ suất giữa đội ngũ giảng viên với đội ngũ cán bộ, nhân viên cấp dưới ở những phòng, ban, viện, TT … là cũng khá tương thích, 88,3 % so với 11,7 % ( tỷ suất 7,5 / 1 ). Đây là tỷ suất hài hòa và hợp lý trong thiên nhiên và môi trường giáo dục ĐH lúc bấy giờ, khi đội ngũ giảng viên giữ vai trò TT nhất, phản ánh uy tín, chất lượng đào tạo và giảng dạy, tên thương hiệu của nhà trường .

Những hạn chế, bất cập

Số lượng nguồn nhân lực chất lượng cao chưa tương ứng với sự tăng trưởng về quy mô huấn luyện và đào tạo của nhà trường .
Số lượng NNLCLC của Nhà trường lúc bấy giờ còn thiếu so với công dụng trách nhiệm. Số lượng sinh viên tăng nhanh, trách nhiệm tiếp tục được bổ trợ, trong khi đó số lượng NNLCLC lại tăng chậm. Năm năm ngoái, NNLCLC của nhà trường tăng 3,2 % so với năm trước ; năm năm nay tăng 1,5 % so với năm ngoái ; năm 2017 tăng 2,7 % so với năm nay ; năm 2018 tăng 2,4 % so với 2017 ; năm 2019 tăng 1,0 % so với 2018. Đến năm 2019, số lượng học viên, sinh viên tuyển sinh được là 8.654 người ( trong đó có 614 cao học, 7.604 ĐH và 436 cao đẳng ) ; vận tốc tăng trưởng đạt 9,3 %. Trong khi đó, kể từ năm trước đến 2019, đội ngũ giảng viên tăng lên từ 1.070 người ( năm năm trước ) lên 1.117 người ( năm 2019 ), vận tốc tăng trưởng chỉ đạt 4,0 % so với năm năm trước. Nhiều giảng viên phải dạy tăng giờ thêm giờ so với pháp luật, có giảng viên giảng từ 600 đến 700 tiết / năm, gấp hơn 2 lần so với lao lý. Với số lượng giảng viên là 1.117 người ( năm 2019 ) như lúc bấy giờ nhà trường vẫn chưa cung ứng được tỷ suất sinh viên / giảng viên theo thông tư số 57 / TT-BGDĐT phát hành ngày 02/12/2011 là 25 sinh viên / giảng viên thì trường đang ở mức 28 sinh viên / giảng viên .
Chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao chưa đồng điệu, 1 số ít mặt chưa tương thích với nhu yếu trách nhiệm .
Ở 1 số ít khoa, giảng viên có học hàm, học vị giáo sư, phó giáo sư, tiến sỹ còn thiếu, ảnh hưởng tác động không nhỏ đến uy tín, chất lượng giảng dạy chuyên ngành của khoa. Cụ thể là khoa : Thiết kế đồ họa, Tiếng Trung – Nhật, Tiếng Nga 100 % giảng viên có trình độ thạc sĩ trở xuống. Nhiều khoa còn thiếu NNLCLC là giáo sư, phó giáo sư, tiến sỹ như : Khoa Tài chính, Cơ điện tử, Luật Kinh tế, Kiến trúc, Xây dựng, Môi trường, Quản lý Nhà nước .
Bên cạnh đó, vẫn còn một bộ phận NNLCLC chưa được sắp xếp sắp xếp tương thích với trình độ được huấn luyện và đào tạo cũng như năng lượng sở trường công tác làm việc của họ, đây cũng là một sự tiêu tốn lãng phí trong việc dùng người. Trình độ tin học và ngoại ngữ của NNLCLC ở nhà trường còn nhiều hạn chế làm ảnh hưởng tác động tới việc nâng cao chất lượng đào tạo và giảng dạy. Khả năng ngoại ngữ của một bộ phận lớn NNLCLC chưa cao là rào cản năng lực viết và đăng những khu công trình khoa học trên những tạp chí quốc tế và tham gia những hội thảo chiến lược, những điều tra và nghiên cứu mang tầm quốc tế, năng lực thao tác trong thiên nhiên và môi trường quốc tế còn hạn chế. Số giảng viên có trình độ cao hầu hết tuổi đời cũng đã cao, đây là hạn chế rất lớn do những giảng viên này khó hoàn toàn có thể bắt kịp với sự biến hóa của công nghệ tiên tiến cũng như năng lực ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giải trí giảng dạy và điều tra và nghiên cứu .
Cơ cấu nguồn nhân lực chất lượng cao còn có sự mất cân đối về cơ cấu tổ chức chuyên ngành, độ tuổi và giới tính .
Cơ cấu ngạch bậc của NNLCLC ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Thành Phố Hà Nội mặc dầu đã có sự tăng trưởng hòa giải, cân đối đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu yếu tăng trưởng của trách nhiệm giáo dục – huấn luyện và đào tạo đặt ra trong tình hình mới. Tuy nhiên, sự phân chia giữa những cơ quan, đơn vị chức năng là không đồng đều nhau. Đối với khối khoa, cán bộ, nhà giáo có chức vụ giảng viên, giảng viên chính, giảng viên hạng sang cũng không đồng đều nhau về tỷ suất giữa những khoa trong trường. Một số khoa tỷ suất giảng viên, giảng viên chính, giảng viên hạng sang còn thấp là : Khoa Mỹ thuật ứng dụng ; Khoa Môi trường ; Khoa Công nghệ thông tin ; Khoa Dược ; Khoa Đại học liên thông và huấn luyện và đào tạo từ xa ; Khoa Tại chức hướng nghiệp ; Khoa Giáo dục Quốc phòng – An ninh ; Khoa Giáo dục sức khỏe thể chất …

Cơ cấu theo độ tuổi: Mặc dù trong những năm qua, Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội đã tích cực tuyển dụng cán bộ trẻ, đào tạo để tạo nguồn bổ sung cho NNLCLC lớn tuổi nghỉ hưu và nhờ đó đã khắc phục được phần nào về tình trạng hẫng hụt NNLCLC, nhưng hiện nay cơ cấu NNLCLC theo độ tuổi vẫn còn những bất cập. Vẫn còn sự hẫng hụt nhất định về lực lượng kế cận ở các khoa, phòng, ban, trung tâm. Lực lượng kế cận cho vị trí lãnh đạo các khoa, phòng, ban, trung tâm ở tầm tuổi 40 – 50 còn thiếu hụt, chưa thể thay thế ngay lập tức cho các vị trí quản lý của Nhà trường.

Cơ cấu theo giới tính : Ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ TP.HN lúc bấy giờ NNLCLC nữ đông hơn nam. Năm 2019, tỷ suất nữ nam là 53,68 % – 46,32 %. Đây là cơ cấu tổ chức tương đối tương thích với những chuyên ngành huấn luyện và đào tạo thuộc khối ngành kinh tế tài chính, quản trị kinh doanh thương mại, ngôn từ vì những chuyên ngành này thường vẫn có tỷ suất phái đẹp lớn hơn phái mạnh. Tuy nhiên, sự mất cân đối về giới tính bộc lộ ở Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Thành Phố Hà Nội lúc bấy giờ là tỷ suất cán bộ quản trị, giảng viên nữ có học hàm, học vị cao là giáo sư, phó giáo sư, tiến sỹ lại thấp hơn phái mạnh. Năm 2019, Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ TP. Hà Nội có 35 giáo sư, 78 phó giáo sư, 140 tiến sỹ thì cán bộ quản trị, giảng viên nữ là 7 giáo sư ( chiếm 20 % tổng số giáo sư ), 23 phó giáo sư ( chiếm 29,5 % tổng số phó giáo sư ), 48 tiến sỹ ( chiếm 34,3 % tổng số giáo sư ) .

Một số giải pháp

Một là, thiết kế xây dựng quy hoạch tăng trưởng nguồn nhân lực chất lượng cao tương thích .
Căn cứ vào kế hoạch tăng trưởng NNLCLC, những chủ thể quản trị cần thiết kế xây dựng quy hoạch tăng trưởng NNLCLC trong toàn trường. Quy hoạch cần tính cả nguồn bù đắp sửa chữa thay thế, nguồn tăng thêm theo tiềm năng kế hoạch, nguồn dự trữ cho bộ phận nhân lực chất lượng cao sắp hết tuổi lao động, chuyển công tác làm việc … Quy hoạch cũng phải bảo vệ nội dung tăng trưởng tổng lực : ngày càng tăng số lượng, nâng cao chất lượng và hoàn thành xong cơ cấu tổ chức NNLCLC, trong đó chú trọng tăng trưởng bộ phận giảng viên cơ hữu có năng lượng trình độ đặc biệt quan trọng, tạo ra tên thương hiệu riêng cho từng khoa chuyên ngành của Nhà trường. Trên cơ sở quy hoạch tăng trưởng, những khoa, phòng, ban, TT và tổ chức triển khai đoàn thể phải có những kế hoạch tăng trưởng NNLCLC của riêng mình, cả kế hoạch quy trình tiến độ và kế hoạch triển khai trong từng năm. Kế hoạch phải xác lập thật đơn cử mục dích cần đạt tới, những trách nhiệm cần tiến hành, người đảm nhiệm, lực lượng triển khai, giải pháp đơn cử và nguồn lực bảo vệ cho từng trách nhiệm .
Hai là, kiến thiết xây dựng chủ trương sử dụng và đãi ngộ đặc biệt quan trọng so với bộ phận nhân lực chất lượng cao .
Chính sách tiền lương phải được đo lường và thống kê trên cơ sở lượng hoá tác dụng lao động và tương thích với điều kiện kèm theo thực tiễn của Nhà trường. Bộ phận nhân lực chất lượng cao được trả thu nhập tiêu biểu vượt trội so với bộ phận còn lại là trọn vẹn xứng danh, do chính vì sự góp phần quan trọng của họ vào hiệu quả giáo dục – giảng dạy, điều tra và nghiên cứu khoa học. Trả lương xứng danh sẽ tạo động lực để NNLCLC không ngừng phấn đấu nâng cao chất lượng bản thân và ngày càng có góp phần lớn hơn cho Nhà trường. Bên cạnh việc tặng thêm về tiền lương, bộ phận nhân lực chất lượng cao cần được bảo vệ thiên nhiên và môi trường thao tác tốt, cả về mặt kĩ thuật và mặt xã hội .
Về kỹ thuật, bộ phận nhân lực chất lượng cao cần được ưu tiên về khoảng trống thao tác, được ưu tiên khai thác sử dụng những phương tiện đi lại tân tiến nhằm mục đích phát huy tốt nhất năng lượng lao động của họ. Về mặt xã hội, lao động của bộ phận nhân lực chất lượng cao là lao động phức tạp, cần kêu gọi sự tập trung chuyên sâu cao độ cả về tư duy và thao tác kĩ thuật, vì thế việc quản trị lao động phải linh động, mềm dẻo, tạo cảm xúc tự do và cảm hứng phát minh sáng tạo cho họ .
Ba là, kêu gọi và sử dụng hiệu suất cao nguồn lực kinh tế tài chính .
Để có đủ lượng kinh tế tài chính thiết yếu, Nhà trường cần kêu gọi từ nhiều kênh khác nhau như kêu gọi nguồn góp phần của cổ đông, nguồn thu từ sinh viên, nguồn góp vốn đầu tư tương hỗ tăng trưởng nhân lực chất lượng cao từ ngân sách nhà nước, nguồn hỗ trợ vốn của những doanh nghiệp, những tổ chức triển khai xã hội, thu từ hoạt động giải trí hợp tác nghiên cứu và điều tra khoa học, hợp tác huấn luyện và đào tạo với những tổ chức triển khai và doanh nghiệp … Sử dụng nguồn lực kinh tế tài chính cho hoạt động giải trí tăng trưởng NNLCLC là việc lập kế hoạch bảo vệ kinh tế tài chính và tổ chức triển khai triển khai kế hoạch đó tương thích với kế hoạch, quy hoạch, kế hoạch tăng trưởng NNLCLC của Nhà trường. Trong hoạt động giải trí này, kinh tế tài chính trở thành công cụ kêu gọi những nguồn lực khác Giao hàng cho lôi cuốn, huấn luyện và đào tạo, tu dưỡng NNLCLC. Để việc sử dụng nguồn lực kinh tế tài chính đạt được hiệu suất cao tối ưu, người lập và tổ chức triển khai thực thi kế hoạch kinh tế tài chính phải thống kê giám sát đúng mực và đơn cử từng khoản góp vốn đầu tư, và giám sát ngặt nghèo sự hoạt động của chúng, sao cho mỗi khoản chi đều mang lại hiệu suất cao tương ứng, tránh thất thoát, tiêu tốn lãng phí .
Bốn là, tăng cường hợp tác, link huấn luyện và đào tạo, điều tra và nghiên cứu khoa học với những viện điều tra và nghiên cứu, những trường ĐH trong nước .
Đẩy mạnh hợp tác, link giữa Đại học Kinh doanh và Công nghệ TP.HN với những trường ĐH, viện điều tra và nghiên cứu trong nước sẽ giúp bộ phận nhân lực của Nhà trường được giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích nâng cao chất lượng huấn luyện và đào tạo, điều tra và nghiên cứu ; đồng thời cũng góp thêm phần quan trọng tu dưỡng, nâng cao chất lượng nhân lực cho mỗi bên. Đại học Kinh doanh và Công nghệ TP. Hà Nội cần tăng cường mời giảng so với những giảng viên hạng sang, những nhà khoa học có uy tín. Các chuyên viên đầu ngành từ những trường ĐH, viện điều tra và nghiên cứu khác nhằm mục đích bổ trợ NNLCLC cho mình, đồng thời tạo điều kiện kèm theo thuận tiện cho bộ phận nhân lực CLC của Nhà trường triển khai những hoạt động giải trí thỉnh giảng, ký kết những hợp đồng nghiên cứu và điều tra khoa học và tham gia những hội đồng nhìn nhận luận văn, luận án, đề tài khoa học của những cơ sở giảng dạy, viện nghiên cứu và điều tra khác trong cả nước .
Năm là, tăng nhanh hợp tác với những doanh nghiệp .
Nhà trường cần dữ thế chủ động ký kết với doanh nghiệp những hợp đồng giảng dạy nhân lực có địa chỉ, trao đổi chuyên viên và san sẻ cơ sở vật chất kỹ thuật. Nhà trường sẽ đào tạo và giảng dạy nhân lực theo đơn đặt hàng của doanh nghiệp, đồng thời mời những nhà quản trị giàu kinh nghiệm tay nghề từ phía những doanh nghiệp tham gia thỉnh giảng, qua đó bổ trợ NNLCLC cho trường. Nhà trường cần dữ thế chủ động yêu cầu thực thi những hợp đồng đào tạo và giảng dạy tại doanh nghiệp, hoặc thuê hạ tầng kĩ thuật của doanh nghiệp để Giao hàng dạy học thực hành thực tế, qua đó tăng cường bảo vệ cơ sở vật chất kĩ thuật tân tiến cho tăng trưởng NNLCLC của Nhà trường. Đẩy mạnh hợp tác điều tra và nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ tiên tiến với những doanh nghiệp, vừa giúp hoạt động giải trí điều tra và nghiên cứu khoa học của Nhà trường bám sát thực tiễn, mang tính ứng dụng cao, đồng thời giúp tạo nguồn thu quan trọng Giao hàng cho tăng trưởng NNLCLC .

ThS. Nguyễn Đại Lâm
Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Trần Khánh Đức ( 2010 ), Giáo dục đào tạo và giảng dạy : Phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI, Nxb Giáo dục đào tạo, Thành Phố Hà Nội .
2. Trần Văn Hùng ( 2012 ), Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho những trường ĐH, < http://gdtd.vn/channel/3062/201008/Phat-trien nguon-nhan-lucchat-luong-cao-cho-cac-truong-DH-1932268 /

3. Vũ Văn Phúc, Nguyễn Duy Hùng, (Chủ biên) (2012), Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

4. Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Thành Phố Hà Nội ( 2019 ), Danh sách đội ngũ giảng viên phân theo khối ngành, trình độ năm 2019, Thành Phố Hà Nội .
5. Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Thành Phố Hà Nội ( 2019 ), Danh sách cán bộ, nhân viên cấp dưới khối phòng, ban, TT, viện nghiên cứu và điều tra năm 2019, TP.HN .

Source: https://vh2.com.vn
Category : Startup