Vĩnh Phúc đề xuất sáp nhập 3 trường cao đẳng, lãnh đạo các nhà trường nói gì?

GDVN – Theo Đề án 16, dự kiến 3 trường cao đẳng trên địa phận tỉnh Vĩnh Phúc sẽ được sáp nhập lại chỉ còn 1 đầu mối huấn luyện và đào tạo nghề công lập .Mới đây, Ban Thường vụ tỉnh ủy Vĩnh Phúc đã phát hành Đề án số 16 – ĐA / TU về sắp xếp tổ chức triển khai cỗ máy một số ít đầu mối cấp tỉnh, cấp huyện quy trình tiến độ 2022 – 2025. Trong đó, đề án có đề xuất kiến nghị sắp xếp lại những đơn vị chức năng công lập thuộc khối chính quyền sở tại .
Đối với nghành nghề dịch vụ giáo dục nghề nghiệp, dự kiến sẽ sáp nhập những trường cao đẳng trên địa phận tỉnh theo hướng chỉ còn 1 đầu mối đào tạo và giảng dạy nghề công lập như ý thức của Nghị quyết 19 – NQ / TW ngày 25/10/2017 của Ban chấp hành Trung ương .

Từng có đề xuất sáp nhập các trường cao đẳng từ năm 2017

Bạn đang đọc: Vĩnh Phúc đề xuất sáp nhập 3 trường cao đẳng, lãnh đạo các nhà trường nói gì?

Trao đổi với phóng viên báo chí Tạp chí điện tử Giáo dục đào tạo Nước Ta, thầy Đào Ngọc Anh – Phó hiệu trưởng Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc cho biết, hiện yêu cầu sáp nhập mới chỉ nằm trong đề án, do vậy trường trường vẫn đang chờ kế hoạch đơn cử mới có những giải pháp tiến hành đơn cử .

Tương tự, thầy Nguyễn Văn Đồng – Phó hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Vĩnh Phúc cũng cho biết hiện đơn vị chức năng đã chuẩn bị sẵn sàng tâm thế sẵn sàng chuẩn bị cho những chỉ huy sáp nhập nếu có .
“ Chúng tôi cũng đã xem qua đề án sáp nhập của Ban Thường vụ tỉnh ủy, tuy nhiên hiện trường chưa nhận được văn bản về việc sáp nhập nào cả. Do vậy, mọi hoạt động giải trí của nhà trường vẫn diễn ra thông thường .
Từ đầu năm 2017, trường cũng đã có đề án sáp nhập ( kế hoạch của Đề án 01 ) tuy nhiên chưa triển khai được. Đề án 16 sửa chữa thay thế Đề án 01, do vậy nếu sáp nhập thì nhà trường cũng đã sẵn sàng chuẩn bị tâm thế chuẩn bị sẵn sàng triển khai ”, phó hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Vĩnh Phúc san sẻ với phóng viên báo chí Tạp chí điện tử Giáo dục đào tạo Nước Ta .
Trước đó, Vĩnh Phúc là tỉnh tiên phong kiến thiết xây dựng và phát hành Đề án số 01 – ĐA / TU ngày 30/11/2016 về sắp xếp tổ chức triển khai cỗ máy, tinh giản biên chế và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức của tỉnh quy trình tiến độ năm nay – 2021 .
Theo đó, trải qua sắp xếp, toàn tỉnh đã giảm được 02 đầu mối thường trực tỉnh, giảm 208 phòng, ban và tương tự cấp tỉnh, huyện ; giảm 461 cán bộ chỉ huy, quản trị những cấp ; giảm 01 đơn vị chức năng hành chính cấp xã ; giảm 142 thôn, tổ dân phố ; giảm trên 11 % tổng biên chế …
Tuy nhiên, qua thực tiễn tiến hành vẫn sống sót 1 số ít hạn chế, chưa ổn. Đề án 16 sinh ra đã đề xuất kiến nghị quy mô, giải pháp khắc phục những hạn chế, yếu kém đang sống sót của một số ít tổ chức triển khai cấp tỉnh, huyện trong mạng lưới hệ thống chính trị lúc bấy giờ để tăng cường hiệu lực thực thi hiện hành, hiệu suất cao hoạt động giải trí của những cơ quan tổ chức triển khai, tạo điều kiện kèm theo để liên tục cải cách nền hành chính trên địa phận theo hướng tân tiến, hiệu lực thực thi hiện hành, hiệu suất cao, giảm chi ngân sách cho hoạt động giải trí cỗ máy, nhất là chi lương và chi liên tục .

Lý do sáp nhập các trường cao đẳng trên địa bàn tỉnh

Xem thêm: Động cơ Warp: Công nghệ đưa chúng ta đến gần hơn với tốc độ ánh sáng

Cụ thể, hiện trên địa phận tỉnh Vĩnh Phúc có 39 cơ sở hoạt động giải trí giáo dục nghề nghiệp, gồm 10 cơ sở của Trung ương đóng trên địa phận, 29 cơ sở thuộc tỉnh ; trong đó có 09 trường cao đẳng : 06 trường thuộc Bộ, 03 trường thuộc tỉnh : Trường Cao đẳng Nghề Vĩnh Phúc, Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Vĩnh Phúc, Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc .
Trong số 03 trường cao đẳng thuộc tỉnh, có 02 trường nằm trên địa phận thành phố Vĩnh Yên, gồm : Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Vĩnh Phúc ; Trường Cao đẳng Nghề Vĩnh Phúc. Hai trường có khoảng cách gần nhau ( 5 km ), với cùng công dụng, trách nhiệm đào tạo và giảng dạy những ngành nghề thuộc khối khoa học kỹ thuật công nghệ tiên tiến và kinh tế tài chính theo 03 cấp trình độ : cao đẳng, tầm trung, sơ cấp và giảng dạy liên tục .

Các trường cao đẳng đào tạo và giảng dạy đa ngành, đa nghành để tương thích với nhu yếu người học, nhưng có nhiều chuyên ngành do hai trường cùng giảng dạy như : Kế toán, Cơ khí, Tin học … dẫn đến thực trạng khó khăn vất vả trong xác lập quy mô tăng trưởng của mỗi trường, đồng thời cũng làm ngày càng tăng khó khăn vất vả trong công tác làm việc tuyển sinh hàng năm ở những ngành nghề này .
Chưa kể, công tác làm việc đào tạo và giảng dạy nghề cho người lao động được Ủy ban nhân dân tỉnh giao cho Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật ( hệ đào tạo và giảng dạy nghề ) và Cao đẳng Nghề Vĩnh Phúc, dẫn đến hiện tượng kỳ lạ chia nhỏ trách nhiệm này cho từng trường ; điều này làm giảm quy mô hoạt động giải trí của mỗi trường trong công tác làm việc đào tạo và giảng dạy nghề theo xu thế của tỉnh cũng như nhu yếu huấn luyện và đào tạo nghề của xã hội .
Ngoài ra, công tác làm việc tuyển sinh của hai trường, của 1 số ít ngành nghề không bảo vệ chỉ tiêu đã được cơ quan có thẩm quyền giao ; mất cân đối giữa những ngành học, 1 số ít ngành, hệ huấn luyện và đào tạo không tuyển sinh được .
Tổ chức cỗ máy của những trường cũng chưa thực sự tinh gọn, còn nhiều phòng, ban, đơn vị chức năng thường trực. Các trường đều có phòng ( Đào tạo ; Hành chính tổ chức triển khai ; phòng Công tác học viên sinh viên ; phòng Kế hoạch kinh tế tài chính ; Khảo thí ; Thanh tra ). Các trường đều có những khoa ( Công nghệ thông tin, Kinh tế, Điện – Điện tử, Khoa học cơ bản, Chính trị hoặc Lý luận chính trị ) .
Hầu hết những trường có đội ngũ giáo viên những bộ môn chung chiếm tỷ suất lớn trong tổng số giáo viên của mỗi trường để đảm đương trách nhiệm dạy văn hóa truyền thống, gây tiêu tốn lãng phí về biên chế, nhất là trong nghành nghề dịch vụ đào tạo và giảng dạy trình độ sơ cấp nghề ; số lượng nhân viên cấp dưới được sắp xếp ở những phòng, ban ( không trực tiếp đứng lớp ) còn nhiều .
Do vậy, việc sáp nhập Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Vĩnh Phúc với Trường Cao đẳng nghề Vĩnh Phúc được nhìn nhận là tương thích với chủ trương của Trung ương tại Nghị quyết số 19 – NQ / TW ngày 25/10/2017 của Ban chấp hành Trung ương khóa XII về liên tục thay đổi mạng lưới hệ thống tổ chức triển khai và quản trị, nâng cao chất lượng và hiệu suất cao hoạt động giải trí của những đơn vị chức năng sự nghiệp công lập, trong đó nêu rõ : Đối với nghành giáo dục nghề nghiệp “ Sáp nhập trường tầm trung vào trường cao đẳng ; giải thể những trường tầm trung, cao đẳng hoạt động giải trí không hiệu suất cao. Về cơ bản, trên địa phận cấp tỉnh chỉ còn một đầu mối đào tạo và giảng dạy nghề công lập … ”, của tỉnh về sắp xếp, thay đổi hoạt động giải trí của đơn vị chức năng sự nghiệp ; tương thích với xu thế quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa phận tỉnh ; hướng tới kiến thiết xây dựng trường cao đẳng chất lượng cao .

Đồng thời thực hiện sắp xếp tổ chức bộ máy được tinh gọn, giảm số lãnh đạo quản lý, nhân viên hành chính; tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường xây dựng phương án tự chủ hoàn toàn, từng bước nâng cao chất lượng đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường.

Xem thêm: Taxi 2 Công Nghệ Số Toàn Cầu, Công Ty Cổ Phần Đầu Tư Công Nghệ Số Toàn Cầu

Mới đây, ngày 10/2, Phó Thủ tướng nhà nước Trần Hồng Hà cũng đã ký Quyết định số 73 / QĐ-TTg phê duyệt Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp thời kỳ 2021 – 2030, tầm nhìn đến năm 2045 .
Mục tiêu của quy hoạch đến năm 2025 là mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp đủ năng lượng cung ứng nhu yếu nhân lực qua huấn luyện và đào tạo nghề của nước đang tăng trưởng, có công nghiệp theo hướng tân tiến, vượt qua mức thu nhập trung bình thấp ; giảm tối thiểu 20 % cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập so với năm 2020, trong đó : giảm khoảng chừng 40 % trường tầm trung công lập ; nâng tỷ suất cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục, cơ sở giáo dục nghề nghiệp có vốn góp vốn đầu tư quốc tế lên khoảng chừng 45 % ; hoàn thành xong sáp nhập TT giáo dục tiếp tục, TT giáo dục hướng nghiệp, TT dạy nghề thành một cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa phận cấp huyện .

Bắc Sơn

Source: https://vh2.com.vn
Category : Công Nghệ