Kết luận và kiến nghị – QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO học SINH tại TRƯỜNG TRUNG h –

4.1. Kết luận

Kỹ năng sống chỉ được hình thành trải qua giáo dục, giảng dạy và rèn luyện. Kỹ năng sống đó chính là giúp mỗi cá thể hoàn toàn có thể ứng dụng tri thức, tâm ý của mình để xử lý yếu tố theo hướng tích cực nhất .

Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã quyết định đưa môn học
trải nghiệm, hướng nghiệp theo chương trình giáo dục 2018 vào giảng dạy – là
môn học bắt buộc, cùng với việc xây dựng các đề án về giáo dục pháp luật, kỹ
năng sống theo từng giai đoạn; Điều đó cho thấy hoạt động KNS cho học sinh
luôn được cấp bộ, ngành và cơ sở giáo dục đặc biệt quan tâm bởi kết quả của
việc tổ chức các hoạt động giáo dục KNS học sinh. Nhà trường, gia đình và xã
hội trở thành “tam giác” phối hợp để tạo nên nhân cách, thái độ, hành vi của các
em – những con người sống có ích, có trách nhiệm đối với bản thân và xã hội.

Bạn đang đọc: Kết luận và kiến nghị – QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO học SINH tại TRƯỜNG TRUNG h –

Kỹ năng sống được hình thành hầu hết trải qua những hoạt động giải trí thưởng thức chứ không chỉ trên kim chỉ nan, thế cho nên công tác làm việc giáo dục KNS phải tổ chức triển khai những hoạt động giải trí bằng những việc làm đơn cử để học viên được học tập về kim chỉ nan và thực hành thực tế song song, qua hoạt động giải trí thưởng thức, bản thân học viên nhận ra được yếu tố, giải quyết và xử lý tốt những trường hợp trong đời sống mà những em gặp phải để xử lý chúng một cách hài hòa và hợp lý, hiệu suất cao .
Công tác giáo dục KNS phải được thực thi tiếp tục, liên tục và phải mang tính kế hoạch và hiệu suất cao. Muốn làm được điều đó yên cầu người cán bộ quản trị phải chú trọng từ khâu lập kế hoạch cho đến tổ chức triển khai, chỉ huy ,
tiến hành thực thi và kiểm tra, nhìn nhận mức độ thành công xuất sắc của kế hoạch. Mỗi thành viên trong nhà trường phải tích cực, có nghĩa vụ và trách nhiệm trong công tác làm việc giáo dục KNS cho học viên. Sự phối hợp ngặt nghèo giữa nhà trường với những ban, ngành, đoàn thể và cha mẹ học viên sẽ là nền móng vững chãi cho việc hình thành nhân cách, lối sống của những em .
Tiếp cận và trong bước đầu xử lý yếu tố quản trị công tác làm việc giáo dục KNS ở trường trung học phổ thông Tân Phú huyện Định Quán tỉnh Đồng Nai năm học 2021 – 2022 là tiền đề quan trọng giúp bản thân Tôi liên tục học tập, điều tra và nghiên cứu, yêu cầu những giải pháp, thiết kế xây dựng những quy mô, ý tưởng sáng tạo về công tác làm việc quản trị hoạt động giải trí giáo dục, góp thêm phần tích cực nâng cao hiệu suất cao quản trị công tác làm việc giáo dục KNS tại đơn vị chức năng và tại địa phương .

4.2. Kiến nghị

4..2.1 Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạ

+ Bộ GDĐT cần chỉ huy kiến thiết xây dựng và đưa vào sử dụng trong nhà trường nhiều bộ tài liệu về giáo dục kỹ năng sống ; đưa nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học viên vào chương trình tu dưỡng giáo viên .
+ Phối hợp với Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tăng cường tiến hành giáo dục kỹ năng sống trải qua những hoạt động giải trí trào lưu người trẻ tuổi và hoạt động giải trí ngoại khóa .
+ Bộ GD-ĐT cần có sự phối hợp với Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và những Bộ ngành tương quan để xem xét chính sách phụ cấp tương thích với cán bộ đoàn trường học, để giáo viên làm cán bộ đoàn yên tâm, không thay đổi tâm ý trong công tác làm việc .

4.2.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai

+ Về cơ sở vật chất, Trường trung học phổ thông Tân Phú được xây từ năm 1999, lúc bấy giờ 1 số ít hạng mục cơ sở vật chất đã xuống cấp trầm trọng. Hệ thống điện, đèn, quạt, thu lôi chống sét, cấp thoát nước, nền nhà, … phải thay thế sửa chữa liên tục. Vì vậy nhà trường kính mong Sở GD-ĐT Đồng Nai cùng những cơ quan chức năng chăm sóc, có kế hoạch cấp kinh phí đầu tư thay thế sửa chữa, tăng cấp cơ sở vật chất giúp Nhà trường thực thi tốt trách nhiệm giáo dục của Ngành .
+ Đề nghị Sở GD-ĐT Đồng Nai và Tỉnh Đoàn Đồng Nai có chương trình phối hợp đơn cử hơn trong việc tiến hành thực thi trách nhiệm năm học 2021 – 2022 để nhà trường có địa thế căn cứ làm tốt giáo dục kỹ năng sống trải qua hoạt động giải trí ngoại khóa .
+ Cần chỉ huy kịp thời, đơn cử những văn bản hướng dẫn của Bộ, ngành về hoạt động giải trí GDKNS trong những cơ sở giáo dục. Tổ chức có hiệu suất cao những lớp tập huấn về công tác làm việc giáo dục KNS cho đội ngũ giáo viên ở những trường học. Mời những
chuyên viên, giảng viên có kinh nghiệm tay nghề để hướng dẫn về phương pháp, kỹ năng trong việc tổ chức triển khai những hoạt động giải trí trào lưu, hoạt động giải trí thưởng thức cho học viên .
+ Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc triển khai những văn bản chỉ huy của những cấp quản trị, kiểm tra, nhìn nhận việc triển khai công tác làm việc giáo dục KNS của những trường đại trà phổ thông để qua đó có thể nhân rộng những quy mô, những đơn vị chức năng làm tốt, động viên, giúp sức những đơn vị chức năng chưa làm tốt .

+ Tổ chức các hoạt động chuyên đề theo cụm, các hội thi về công tác giáo
dục KNS cho học sinh. Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên cốt cán được tham
quan học tập các mô hình hoạt động có hiệu quả để về triển khai cho các đơn vị
để các cán bộ quản lý, giáo viên có dịp giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với nhau.

Xem thêm: Đề thi tốt nghiệp THPT nhẹ nhàng, điểm chuẩn sẽ tăng?

+ Có chính sách khen thưởng kịp thời những đơn vị chức năng làm tốt công tác làm việc giáo dục KNS cho học viên. / .

Định Quán, ngày 12 tháng 8 năm 2021

Người triển khai
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Trường Cán bộ Quản lý Giáo dục TP.Hồ Chí Minh, tài liệu học tập tu dưỡng Cán bộ Quản lý trường phổ thông lưu hành nội bộ tháng 6 năm 2013 .
2. Thông tư 32/2020 / TT-BGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2020 Thông tư phát hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, và trường đại trà phổ thông có nhiều cấp học .
3. Luật số 43/2019 / QH14 Luật Giáo dục phát hành ngày 14 tháng 6 năm 2019. 4. Thông tư 04/2014 / TT-BGDĐT ngày 28 tháng 2 năm năm trước Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát hành Quy định về quản trị hoạt động giải trí giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giải trí giáo dục ngoài giờ chính khóa .
5. Nghị quyết 29 – NQ / TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Nghị quyết Hội nghị TW 8 khóa XI về thay đổi cơ bản, tổng lực Giáo dục và Đào tạo .
6. Công văn số 4026 / BGDĐT-GDCTHSSV ngày 01 tháng 9 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học viên. 7. Công văn số 463 / BGDĐT-GDTX ngày 28 tháng 01 năm năm ngoái của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn triể khai thực thi hoạt động giải trí giáo dục kỹ năng sống tại những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi, giáo dục phổ thông, giáo dục tiếp tục .
8. Hoàng Phê – chủ biên ( 2010 ), Từ điển Tiếng Việt, Nxb, Từ điển bách khoa. 9. Các tiểu luận của khóa trước
10. https://nvspdn.files.wordpress.com/2013/11/gtgdhnn.pdf truy vấn 9 h49 phút ngày 6/8/2021

11. http://www.dankinhte.vn/khai-niem-giao-duc-la-gi truy cập 10h05 phút ngày
6/8/2021

12. https://luanvan1080.com/quan-ly-hoat-dong-giao-duc-ky-nang-song.html Truy cập ngày 10/8/2021 ( Nguyễn Ánh Tuyết )

13.https://www.slideshare.net/trongthuy3/luan-van-quan-li-giao-duc-ki-nang-
song-cho-hoc-sinh-trung-hoc-hay Truy cập ngày 10/8/2021

Xem thêm: MẪU 3 PHIẾU ĐÁNH GIÁ VÀ PHÂN LOẠI VIÊN CHỨC Năm 2019 – Tài liệu text

14. Tiểu luận : quản trị công tác làm việc giáo dục kỹ năng sống cho học viên tại trường Trung học cơ sở Đồng Khởi, huyện Mỏ Cày Nam, tỉnh Bến Tre năm học 2021 – 2022 của tác giả Lê Văn Ngộ
15. https://trithuccongdong.net/quan-ly-giao-duc/co-so-ly-luan-ve-quan-ly-hoat- dong-giao-duc-ky-nang-song-cho-hoc-sinh.html

16. https://thanhnien.vn/giao-duc/ke-hoach-nam-hoc-moi-o-tam-dich-dong-nai- ra-sao-1428214.html truy vấn 23 h ngày 10/8/2021 .

Source: https://vh2.com.vn
Category : Đánh Giá