hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn tiếng anh lớp 8 chủ đề national costumes (2)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (75.61 KB, 11 trang )

Bạn đang đọc: hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn tiếng anh lớp 8 chủ đề national costumes (2) – Tài liệu text

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO MÔN TIẾNG ANH LỚP
8
CHỦ ĐỀ: NATIONAL COSTUMES
Người báo cáo: Đ/c Phạm Thị Thanh (Nhóm Gv Tiếng Anh)
Thời gian báo cáo chuyên đề: Vào hồi 14h ngày 3 tháng 12 năm 2019
Ngày hoàn thiện chuyên đề: ngày 10 tháng 12 năm 2019
I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn chuyên đề
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo được coi là một trong những điểm
nhấn của đổi mới căn bản và toàn diện hiện nay và là ưu thế vượt trội để
phát triển năng lực của học sinh. Học qua trải nghiệm là một phương pháp
đang được nền giáo dục áp dụng và phát triển
Đặc trưng cơ bản của hoạt động trải nghiệm sáng tạo là đặt học sinh
trong môi trường hoạt động học tập đa dạng, học đi đơi với hành, học từ
chính hành động của học sinh. Điều này phù hợp với chủ trương đổi mới
chương trình giáo dục và sách giáo khoa theo định hướng phát triển năng
lực, phẩm chất của học sinh hiện nay.
2. Mục đích chuyên đề

– Học sinh được trực tiếp tham gia các hoạt động sáng tạo trong và
ngồi nhà trường, điều này kích thích và phát triển sự sáng tạo của học
sinh, giúp học sinh tự hình thành năng lực cho mình.
– HS tích hợp nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kĩ năng khác nhau,
đáp ứng mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa học sinh trong q trình tổ
chức hoạt động. Trải nghiệm sáng tạo là tạo cơ hội cho tất cả học sinh vận
dụng kiến thức, kĩ năng thái độ đã được học ở nhà trường và những kinh
nghiệm của bản thân vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống một
cách sáng tạo bởi vì chính cuộc sống sẽ kích thích và phát triển sự sáng
tạo của học sinh.

Thông qua chủ đề: “NATIONAL COSTUMES” nhằm nâng cao kĩ
năng giao tiếp, thuyết trình, biểu cảm, hoạt động tập thể,… Học sinh sử
dụng kiến thức của mình về từ vựng, cấu trúc trong tiếng Anh đã học để
mô tả trang phục quốc gia về phương diện màu sắc, phong cách, ý nghĩa,
mục đích và chất liệu. Đặc biệt học sinh có thể hiểu được nền văn hóa
truyền thống của dân tộc Việt Nam, phát triển năng lực tự học, giải quyết
vấn đề tự lĩnh hội kiến thức, rèn luyện cho học sinh các kĩ năng giao tiếp
(listening, reading, speaking, writing) bằng tiếng Anh, kĩ năng phối hợp,
kĩ năng trình bày và kĩ năng sử dụng ngôn ngữ. Hoạt động của chủ đề này
giúp học sinh biết tôn trọng văn hóa truyền thống của Việt Nam cũng như
văn hóa truyền thống của các nước trên thế giới.

II. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ
1. Thời gian thực hiện
Sau khi học xong Unit 2 giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm
hiểu về trang phục quốc gia và mơ tả về chúng. Giáo viên chia học sinh
thành bốn nhóm, mỗi nhóm gồm 5 em và yêu cầu HS chuẩn bị và thực
hiện nhiệm vụ của mình trong vịng 2 tuần, cụ thể như sau:
Tuần 1: Học sinh nghiên cứu thông qua các nguồn tư liệu khác nhau
như sách, báo, internet,… để xây dựng ý kiến (giáo viên có thể giúp đỡ
nếu cần thiết).
Tuần 2: Học sinh được giao thực hiện nhiệm vụ, tìm nguyên vật
liệu, thiết kế sản phẩm tìm hướng trình bày sản phẩm.
2. Thiết bị và nguồn
Yêu cầu học sinh chuẩn bị giấy trắng A4, A0, giấy màu, bút chì, bút
tơ màu,…đảm bảo tất cả sẳn sàng.
Giúp học sinh sắp xếp máy tính, laptop có trang bị internet để tìm kiếm
thơng tin.
3. Hình thức cơng việc

Xem thêm: Những ‘gã điên’ người Việt chế tạo xe điện

Chia học sinh thành nhóm 5 em theo cấp độ tiếng Anh, thuận lợi,
phối hợp tốt.
Cung cấp hướng dẫn cách thực hiện nhiệm vụ trong số các thành
viên và kiểm tra những gì được u cầu một cách chính xác.

4. Tìm kiếm thơng tin
Nhắc nhở học sinh ơn tập từ vựng, ngữ pháp qua Unit 2 English 8.
Yêu cầu học sinh viết từ khóa, cụm từ về áo quần truyền thống lên
giấy A4 (học sinh làm vệc theo nhóm)
Yêu cầu học sinh quan sát, ghi nhớ màu sắc, hình dáng, vật liệu, các
phần của áo quần.
Yêu cầu học sinh sử dụng từ khóa để tìm kiếm thơng tin liên quan về
các ngày lễ công chúng, áo quần quốc gia Việt Nam, Japan, China, South
Korea, Thailan và các quốc gia yêu thích trên internet
Xem và lưu ý các ngày lễ quốc gia, công chúng như ngày Tết cổ truyền
Việt Nam,…
5. Xử lý thông tin
Gợi ý học sinh sắp xếp từ khóa, từ liên quan theo bản đồ tư duy
chẳng hạn như ý nghĩa văn hóa, màu sắc, kiểu cách áo quần,…
Nhắc nhở học sinh cẩn thận với thông tin lên quan nhằm diễn tả
chúng một cách rõ ràng, chính xác.
6. Trình bày sản phẩm
Yêu cầu tất cả học sinh trong nhóm cùng tường thuật và yêu cầu các
nhóm khác ghi chú khi nghe các nhóm trình bày rồi cho nhận xét.
7. Đánh giá sản phẩm

Yêu cầu mỗi học sinh đều đánh giá sản phẩm của mình và chia sẻ
thơng tin, cảm giác khi làm việc theo nhóm.

Đặt câu hỏi khi phần nào chưa rõ để giáo viên có thể giúp học sinh
sâu hơn về kiến thức cũng như nâng cao kĩ năng của học sinh.
III. KẾT LUẬN
Trên đây là báo cáo về chủ đề trải nghiệm sáng tạo “NATIONAL
COSTUMES” sẽ được chúng tôi thực hiện thơng qua tiết dạy minh họa
của thầy giáo Đồn Đăng Hưng. Do hoạt động TNST còn mới mẻ và trình
độ của HS về tiếng Anh chưa tốt nên chuyên đề sẽ không được như mong
muốn. Chúng tôi mong muốn lắng nghe những ý kiến đóng góp của q
thầy cơ giáo để chuyên đề được hoàn thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!

TOPIC: NATIONAL COSTUMES
I. OBJECTIVES:
A. Aim:
– By the end of the lesson, Ss will be able to:
+ Organize an exhibition of national costumes.
+ Clearly understand traditional culture in Vietnam and other
countries, especially national costumes on public holidays.
+ Self study, respect and promote traditional values in the context of
the modern society.
B. Knowledge:
– Understand traditional culture in Vietnam and other countries.
– Develop competencies se lf study problem solving and cosmetic.
– Be aware of skills and communication, coopration, presentation and ICT
application.
– Respect traditional culture respect in Vietnam nad some foreign
countries.
C. Skills: – Practicing skills: draw, collecting informations,
presenting pictures and singing.

Xem thêm: HOẠT ĐỘNG TẢI NGHIỆM SÁNG TẠO NGỮ VĂN 7 CHỦ ĐỀ: NẾU TÔI LÀ HIỆU TRƯỞNG – Tài liệu text

– Group work, cooperation, and leading a task.…
II. METHOD AND TECHNIQUE:
A. Method: Presentation, group work, communication, analyzing.
B. Technique: Brainstorm, project.
III. NEW LESSON:
PEROD 1:
PREPARATION OF TEACHER AND STUDENTS
1. Teacher:
– Gives students the ask; identify the content, find out the information.
– Asks students to prepare materials and way to do the
implementation.
– Divides the class into groups
– Asks student to practice lecturing, drawing,…
– Gets ready to help students if necessary.
– Checks students’ preparation and gets their product.
2. Students:
Group 1:
– Prepare Vietnamese costume, students need to cover:
. Vocabularies, grammar through out the Unit 2 – English 9

. Find out the colours, figures, materials, and each part of the dress.
. Find out the information about the dress on special days, public festivals,
…
. Origination of the dress, who can wear it, on what occasions.
. Especially about great festivals such as Tet holiday, party, …
. Prepare real dress to wear to illustrate.
. Practise a song about the dress.

. Practise designing the dress in your own creation.
Group 2:
. To search the information about Japanese costume.
. Do the task the same as the group 1.
. Note to be creative to design some samples
. Practise an English song
Group 3:
. Prepare South Korean traditional costume
. Do the task the same as the group 1.
. In creation, design your own fashion about the Hanbok.
. Practise an English song
Group 4:
. To search the information about Japanese costume.

. Do the task the same as the group 1.
. In group to create some samples
. Practise an English song

PERIOD 2:
PRESENTATION OF STUDENTS’ PRODUCT
I. Procedure:
– Greeting
– Give the reason and content of the lesson.
II. New lesson:
1. Introduction:

As in Vietnam, each people in the world have their own culture which is
expressed by a lot of items. Especially, costume is one of items that
expresses deeply about the culture and background of each people. That is

the reason why we need our students to find out the national costumes in
order to help students understand more about some of countries’ culture
and background in the world. In addition, students will have a chance to
use their own English for presenting problems and to affirmate themselves
their knowledge through the lesson.

2. Procedure of the lesson:
1. Warm up: T asks ss to play a game: Crosswords
2. Presentation:
– Asks a student to conduct the laptop to help all the groups.
– Students present their products in turn of groups.
– The others observe, listen and make questions to find out more
information.
– Students present their English song during the lesson.
– Teacher comments and appropriate the good group, may be
encourage all.
3. Production:
“Can you guess where these people are from?”
-T uses some other traditional dress and asks ss to guess.
-T gets feedback and give explains if necessary.
4. Homework:
– Asks ss to find out more information about the other countries’
costumes.

Thông qua chủ đề : “ NATIONAL COSTUMES ” nhằm mục đích nâng cao kĩnăng tiếp xúc, thuyết trình, biểu cảm, hoạt động giải trí tập thể, … Học sinh sửdụng kiến thức và kỹ năng của mình về từ vựng, cấu trúc trong tiếng Anh đã học đểmô tả phục trang vương quốc về phương diện sắc tố, phong thái, ý nghĩa, mục tiêu và vật liệu. Đặc biệt học viên hoàn toàn có thể hiểu được nền văn hóatruyền thống của dân tộc bản địa Nước Ta, tăng trưởng năng lượng tự học, giải quyếtvấn đề tự lĩnh hội kiến thức và kỹ năng, rèn luyện cho học viên những kĩ năng tiếp xúc ( listening, reading, speaking, writing ) bằng tiếng Anh, kĩ năng phối hợp, kĩ năng trình diễn và kĩ năng sử dụng ngôn từ. Hoạt động của chủ đề nàygiúp học viên biết tôn trọng văn hóa truyền thống truyền thống lịch sử của Nước Ta cũng nhưvăn hóa truyền thống lịch sử của những nước trên quốc tế. II. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ1. Thời gian thực hiệnSau khi học xong Unit 2 giáo viên giao trách nhiệm cho học viên tìmhiểu về phục trang vương quốc và mơ tả về chúng. Giáo viên chia học sinhthành bốn nhóm, mỗi nhóm gồm 5 em và nhu yếu HS sẵn sàng chuẩn bị và thựchiện trách nhiệm của mình trong vịng 2 tuần, đơn cử như sau : Tuần 1 : Học sinh nghiên cứu và điều tra trải qua những nguồn tư liệu khác nhaunhư sách, báo, internet, … để kiến thiết xây dựng quan điểm ( giáo viên hoàn toàn có thể giúp đỡnếu thiết yếu ). Tuần 2 : Học sinh được giao thực thi trách nhiệm, tìm nguyên vậtliệu, phong cách thiết kế loại sản phẩm tìm hướng trình diễn loại sản phẩm. 2. Thiết bị và nguồnYêu cầu học viên chuẩn bị sẵn sàng giấy trắng A4, A0, giấy màu, bút chì, búttơ màu, … bảo vệ tổng thể sẳn sàng. Giúp học viên sắp xếp máy tính, máy tính có trang bị internet để tìm kiếmthơng tin. 3. Hình thức cơng việcChia học viên thành nhóm 5 em theo Lever tiếng Anh, thuận tiện, phối hợp tốt. Cung cấp hướng dẫn cách thực thi trách nhiệm trong số những thànhviên và kiểm tra những gì được u cầu một cách đúng chuẩn. 4. Tìm kiếm thơng tinNhắc nhở học viên ơn tập từ vựng, ngữ pháp qua Unit 2 English 8. Yêu cầu học viên viết từ khóa, cụm từ về áo quần truyền thống lịch sử lêngiấy A4 ( học viên làm vệc theo nhóm ) Yêu cầu học viên quan sát, ghi nhớ sắc tố, hình dáng, vật tư, cácphần của áo quần. Yêu cầu học viên sử dụng từ khóa để tìm kiếm thơng tin tương quan vềcác đợt nghỉ lễ công chúng, áo quần vương quốc Nước Ta, Nhật Bản, Nước Trung Hoa, SouthKorea, Thailan và những vương quốc yêu quý trên internetXem và quan tâm những đợt nghỉ lễ vương quốc, công chúng như ngày Tết cổ truyềnViệt Nam, … 5. Xử lý thông tinGợi ý học viên sắp xếp từ khóa, từ tương quan theo map tư duychẳng hạn như ý nghĩa văn hóa truyền thống, sắc tố, phong thái áo quần, … Nhắc nhở học viên cẩn trọng với thông tin lên quan nhằm mục đích diễn tảchúng một cách rõ ràng, đúng mực. 6. Trình bày sản phẩmYêu cầu toàn bộ học viên trong nhóm cùng tường thuật và nhu yếu cácnhóm khác ghi chú khi nghe những nhóm trình diễn rồi cho nhận xét. 7. Đánh giá sản phẩmYêu cầu mỗi học viên đều nhìn nhận mẫu sản phẩm của mình và chia sẻthơng tin, cảm xúc khi thao tác theo nhóm. Đặt câu hỏi khi phần nào chưa rõ để giáo viên hoàn toàn có thể giúp học sinhsâu hơn về kỹ năng và kiến thức cũng như nâng cao kĩ năng của học viên. III. KẾT LUẬNTrên đây là báo cáo giải trình về chủ đề trải nghiệm sáng tạo “ NATIONALCOSTUMES ” sẽ được chúng tôi triển khai thơng qua tiết dạy minh họacủa thầy giáo Đồn Đăng Hưng. Do hoạt động giải trí TNST còn mới mẻ và lạ mắt và trìnhđộ của HS về tiếng Anh chưa tốt nên chuyên đề sẽ không được như mongmuốn. Chúng tôi mong ước lắng nghe những quan điểm góp phần của qthầy cơ giáo để chuyên đề được hoàn thành xong hơn. Xin trân trọng cảm ơn ! TOPIC : NATIONAL COSTUMESI. OBJECTIVES : A. Aim : – By the end of the lesson, Ss will be able to : + Organize an exhibition of national costumes. + Clearly understand traditional culture in Vietnam and othercountries, especially national costumes on public holidays. + Self study, respect and promote traditional values in the context ofthe modern society. B. Knowledge : – Understand traditional culture in Vietnam and other countries. – Develop competencies se lf study problem solving and cosmetic. – Be aware of skills and communication, coopration, presentation and ICTapplication. – Respect traditional culture respect in Vietnam nad some foreigncountries. C. Skills : – Practicing skills : draw, collecting informations, presenting pictures and singing. – Group work, cooperation, and leading a task. … II. METHOD AND TECHNIQUE : A. Method : Presentation, group work, communication, analyzing. B. Technique : Brainstorm, project. III. NEW LESSON : PEROD 1 : PREPARATION OF TEACHER AND STUDENTS1. Teacher : – Gives students the ask ; identify the content, find out the information. – Asks students to prepare materials and way to do theimplementation. – Divides the class into groups – Asks student to practice lecturing, drawing, … – Gets ready to help students if necessary. – Checks students ’ preparation and gets their product. 2. Students : Group 1 : – Prepare Vietnamese costume, students need to cover :. Vocabularies, grammar through out the Unit 2 – English 9. Find out the colours, figures, materials, and each part of the dress .. Find out the information about the dress on special days, public festivals ,. Origination of the dress, who can wear it, on what occasions .. Especially about great festivals such as Tet holiday, party, …. Prepare real dress to wear to illustrate .. Practise a tuy nhiên about the dress .. Practise designing the dress in your own creation. Group 2 :. To search the information about Japanese costume .. Do the task the same as the group 1 .. Note to be creative to design some samples. Practise an English songGroup 3 :. Prepare South Korean traditional costume. Do the task the same as the group 1 .. In creation, design your own fashion about the Hanbok .. Practise an English songGroup 4 :. To search the information about Japanese costume .. Do the task the same as the group 1 .. In group to create some samples. Practise an English songPERIOD 2 : PRESENTATION OF STUDENTS ’ PRODUCTI. Procedure : – Greeting – Give the reason and content of the lesson. II. New lesson : 1. Introduction : As in Vietnam, each people in the world have their own culture which isexpressed by a lot of items. Especially, costume is one of items thatexpresses deeply about the culture and background of each people. That isthe reason why we need our students to find out the national costumes inorder to help students understand more about some of countries ’ cultureand background in the world. In addition, students will have a chance touse their own English for presenting problems and to affirmate themselvestheir knowledge through the lesson. 2. Procedure of the lesson : 1. Warm up : T asks ss to play a game : Crosswords2. Presentation : – Asks a student to conduct the máy tính to help all the groups. – Students present their products in turn of groups. – The others observe, listen and make questions to find out moreinformation. – Students present their English tuy nhiên during the lesson. – Teacher comments and appropriate the good group, may beencourage all. 3. Production : “ Can you guess where these people are from ? ” – T uses some other traditional dress and asks ss to guess. – T gets feedback and give explains if necessary. 4. Homework : – Asks ss to find out more information about the other countries’costumes .

Source: https://vh2.com.vn
Category : Chế Tạo