Mô hình nghiên cứu khoa học và đặc điểm của nó

các mô hình nghiên cứu khoa học chúng là các kế hoạch được sử dụng để nghiên cứu thực tế, sẽ hướng dẫn nghiên cứu được thực hiện (thiết kế, thu thập và phân tích dữ liệu). Trong lĩnh vực khoa học, một mô hình phương pháp luận là một cách nhìn thế giới ngụ ý một cách nghiên cứu về nó; đó là một phương pháp cụ thể.

Từ nửa sau của thế kỷ 20, các cách tiếp cận hoặc mô hình trong nghiên cứu khoa học đã được chia thành mô hình định lượng và mô hình định tính.

Một mặt, phương pháp định lượng mang lại tầm quan trọng cao hơn cho việc thu thập dữ liệu số và phân tích thống kê. Mặt khác, phương pháp định tính cho rằng để hiểu đầy đủ những gì đang được nghiên cứu, cần phải hiểu ý nghĩa, bối cảnh và mô tả thông qua phân tích diễn giải.

Các nhà phê bình về mô hình định lượng cho rằng nó không đủ để lý giải trong thực tiễn, tập trung chuyên sâu nhiều vào các triết lý hơn là các đối tượng người dùng. Ngoài ra, họ cho rằng tài liệu được tạo ra từ mô hình định lượng là hời hợt .Theo cách tựa như, các nhà phê bình về mô hình định tính coi đó là một phần khi mở màn từ sự lý giải của nhà nghiên cứu và xác lập rằng tài liệu thu được không hề khái quát .Hiện tại ngày càng có ít bàn luận về loại nghiên cứu nào tốt hơn và được coi là cả hai đều phân phối thông tin có giá trị từ cách hiện tượng kỳ lạ được khái niệm hóa. Hiện tại người ta cho rằng không hề sửa chữa thay thế cái khác .Chỉ số

• 1 Đặc điểm của mô hình định lượng
  • 1.1 Các loại thiết kế định lượng
• 2 Đặc điểm của mô hình định tính
  • 2.1 Các loại thiết kế định tính
• 3 tài liệu tham khảo

Đặc điểm của mô hình định lượng

– Ông cũng được biết đến như một nhà nghiên cứu và phân tích thực chứng và nghiên cứu và phân tích thực nghiệm .- Có một sự nhấn mạnh vấn đề lớn trong việc vấn đáp tại sao một hiện tượng kỳ lạ xảy ra, dẫn đến tìm kiếm nguyên do, lý giải, trấn áp, Dự kiến và kiểm tra .- Các thí nghiệm được sử dụng như một cách để tìm mối quan hệ nhân quả giữa các biến .- Trong mô hình định lượng, trọng tâm được đặt vào nghiên cứu mà không cần can thiệp, như một người quan sát trung lập và khách quan của các hiện tượng kỳ lạ được nghiên cứu .- Việc khái quát hóa kiến ​ ​ thức được tìm kiếm dưới dạng luật phổ quát .- Thiết kế nghiên cứu có các quá trình có cấu trúc để tránh những thành kiến ​ ​ nhận thức. Ví dụ, trong các thử nghiệm lâm sàng mù đôi, trong đó người được chỉ định vào nhóm thử nghiệm hoặc nhóm trấn áp, không có diễn viên nào được tìm kiếm trong nhóm nào để tránh sự kỳ vọng của nhà nghiên cứu làm rơi lệch tài liệu .- Các cuộc tìm hiểu trong mô hình này thường có cấu trúc trong đó tất cả chúng ta mở màn từ một kim chỉ nan chung, từ đó các giả thuyết đơn cử được tạo ra, các biến được yêu cầu theo thuật ngữ và tài liệu hoàn toàn có thể định lượng được tích lũy sau đó sẽ được nghiên cứu và phân tích .- Với sự tái diễn của các nghiên cứu, các giả thuyết hoàn toàn có thể được xác nhận hoặc bác bỏ. Quá trình suy diễn và xác nhận này không chỉ có cấu trúc mà còn tuyến tính ; điều đó có nghĩa là, tại thời gian phong cách thiết kế nghiên cứu, người ta quyết định hành động nên tập trung chuyên sâu vào điều gì, thậm chí còn trước khi chọn hình thức tích lũy thông tin .

Các loại thiết kế định lượng

Thiết kế nghiên cứu định lượng được chia thành thử nghiệm ( trong đó các biến được trấn áp để tìm mối quan hệ nhân quả ) và không thử nghiệm ( tìm cách miêu tả hoặc tương quan đến các biến ). Có một số ít loại :

Mô tả

Đây là một thiết kế phi thực nghiệm nhằm tìm cách khám phá và mô tả những hiện tượng bao gồm. Thông thường chúng là những chủ đề có ít nghiên cứu.

Tương quan

Đây là một phong cách thiết kế phi thực nghiệm nhằm mục đích tìm cách thiết lập mối quan hệ giữa các biến khác nhau, như một bước sơ bộ để hoàn toàn có thể thiết lập nếu các mối quan hệ này là nguyên do .

Thử nghiệm thật

Đây là một phong cách thiết kế thử nghiệm nhằm mục đích tìm cách thiết lập nguyên do và hiệu quả trải qua việc trấn áp và thao tác tổng thể các biến tương quan đến hiện tượng kỳ lạ này ..

Thử nghiệm gần đúng

Đây là một phong cách thiết kế thử nghiệm cũng tìm cách thiết lập nguyên do và tác dụng ; tuy nhiên, các biến không được trấn áp hàng loạt. Ví dụ : các đối tượng người dùng hoàn toàn có thể không được gán ngẫu nhiên cho một nhóm đơn cử.

Đặc điểm của mô hình định tính

Mô hình này còn được gọi là mô hình kiến ​ ​ tạo và định tính – diễn giải. Nó được sinh ra như một sự trái chiều với chủ nghĩa thực chứng và mô hình định lượng, và như một thử thách so với nhu yếu khách quan cho việc nghiên cứu các hiện tượng kỳ lạ .Nó được sử dụng thoáng rộng trong khoa học xã hội, nơi nghiên cứu hành vi và hiện tượng kỳ lạ xã hội của con người .Đặc điểm của nó là :

Nghiên cứu về ý nghĩa

Trong cách tiếp cận này, điểm TT là nghiên cứu về ý nghĩa, vì người ta cho rằng các sự kiện được nghiên cứu theo chiêu thức định lượng là tiềm năng đã gán giá trị, và để nghiên cứu chúng một cách hiệu suất cao, nhà nghiên cứu không hề tách rời khỏi đối tượng người tiêu dùng của mình .

Nó tìm cách hiểu

Cách tiếp cận này không tìm cách khái quát hóa hoặc Dự kiến các hiện tượng kỳ lạ, vì chúng cũng được coi là quá phức tạp và nhờ vào vào toàn cảnh để có một lời lý giải phổ quát. Thay vào đó, nó tìm cách hiểu, lý giải và đưa ra ý nghĩa một cách tổng lực .

Hiểu toàn bộ chủ đề

Trong loại nghiên cứu này, chúng tôi tìm cách xác lập hàng loạt quan điểm của chủ đề, gồm có các giá trị, hành vi, toàn cảnh, v.v., để tìm hiểu và khám phá động cơ đằng sau hành vi của nó là gì. Phỏng vấn mở thường được sử dụng để đạt được tiềm năng này .

Thiết kế nghiên cứu linh hoạt

Một cái gì đó đặc trưng cho loại nghiên cứu này là không có cấu trúc cứng ngắc về mặt phong cách thiết kế nghiên cứu, mặc dầu có ba thời gian hoàn toàn có thể khái quát cho tổng thể các phong cách thiết kế nghiên cứu của họ : mày mò, mã hóa và tương đối hóa dữ liệu.

Quy trình quy nạp

Quá trình nghiên cứu định tính là quy nạp và thăm dò, và được xem xét theo cách tương tác, phi tuyến tính, mặc dầu hoàn toàn có thể dựa trên 1 số ít giả định, quy trình tựa như hoàn toàn có thể được quy đổi bất kể khi nào trong quy trình nghiên cứu ..

Khoa học nghiêm ngặt

Vì nó là một mô hình của nghiên cứu khoa học, nó cũng tìm cách bảo vệ sự ngặt nghèo khoa học càng nhiều càng tốt. Điều này được thực thi bằng cách sử dụng các nhà nghiên cứu khác nhau, xác lập mức độ thỏa thuận hợp tác của họ về hiện tượng kỳ lạ này và bảo vệ rằng thông tin tích lũy được thực sự có ý nghĩa so với các đối tượng người dùng nghiên cứu ..

Các loại thiết kế định tính

Lý thuyết có căn cứ

Các phong cách thiết kế của kim chỉ nan nền tảng nỗ lực không dựa trên các nghiên cứu hoặc kim chỉ nan trước đó, mà dựa trên tài liệu thu được từ nghiên cứu .

Hiện tượng học

Những điều này cho thấy sự liên quan nhiều hơn đến trải nghiệm chủ quan cá nhân của các đối tượng hoặc nhóm nghiên cứu.

Tường thuật

Trong kiểu phong cách thiết kế này, họ tập trung chuyên sâu vào những câu truyện đời sống và kinh nghiệm tay nghề của mọi người. Nó được triển khai trải qua tự truyện, nhật ký, trong số các công cụ khác .

Dân tộc học

Các phong cách thiết kế của nghiên cứu dân tộc bản địa học tìm cách nghiên cứu niềm tin, giá trị và kinh nghiệm tay nghề của các nhóm hoặc nền văn hóa truyền thống nhất định .

Nghiên cứu hành động

Thiết kế này không chỉ tìm cách nghiên cứu mà còn sửa đổi trong thực tiễn, xử lý yếu tố .

Tài liệu tham khảo

1. Del Río, D. (2013). Từ điển thuật ngữ của phương pháp nghiên cứu xã hội. Madrid: UNED
2. Công bằng G.P. (2007) Phương pháp định lượng và định tính đối với giáo dục so sánh. Trong Bray M., Adamson B., Mason M. (biên soạn) Nghiên cứu giáo dục so sánh. Nghiên cứu CERC trong giáo dục so sánh, tập 19. Dordrecht: Springer.
3. Gómez, M. (2009). Giới thiệu về phương pháp nghiên cứu khoa học (tái bản lần 2). Madrid: Biên tập viên.
4. Jonker, J. và Pennink, B. (2009). Bản chất của phương pháp nghiên cứu: Hướng dẫn ngắn gọn cho sinh viên thạc sĩ và tiến sĩ về khoa học quản lý. Berlin: Mùa xuân.
5. Salgado, A.C. (2007). Nghiên cứu định tính: thiết kế, đánh giá sự nghiêm ngặt về phương pháp và thách thức. Tạp chí Liberabit 13, tr.p.71-78.
6. Sousa, V., Driessnack, M. và Costa, I.A. (2007). Đánh giá các thiết kế nghiên cứu xuất sắc cho Điều dưỡng. Phần 1: Thiết kế nghiên cứu định lượng. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
7. Tèo, T. (2013). Sổ tay phương pháp định lượng cho nghiên cứu giáo dục. Dordrecht: Springer

Source: https://vh2.com.vn
Category : Khoa Học