Học giỏi mà không gian nan

Hẳn nhiều người sẽ rất quá bất ngờ khi nghe câu “ học giỏi mà không gian nan ”, bởi trong thực tiễn học viên đang phải chịu áp lực đè nén rất lớn từ việc học. Vậy, học giỏi mà không gian nan là học như thế nào ? Hãy lắng nghe câu truyện của những học viên giỏi tại những trường .

Em Dương Anh Đức và thầy Nguyễn Văn Quang triển khai thí nghiệm tại Câu lạc bộ Khoa học – kỹ thuật Trường trung học cơ sở Xuân Bình ( Như Xuân ). Ảnh : Vân Quang

Em Trương Khánh Linh, học sinh lớp 12A6, Trường THPT Hàm Rồng (TP Thanh Hóa) là học sinh giỏi toàn diện nhiều năm liền. Đặc biệt, ở môn Văn, năm học 2020 – 2021 em đạt giải Nhì kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh. Ước mơ của Khánh Linh là đỗ Khoa Sư phạm Văn của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, trở thành giáo viên dạy Văn. Với Khánh Linh, văn học không phải chỉ là học thuộc tác phẩm, ghi nhớ đề cương, mà cần phải tư duy như các môn khoa học tự nhiên. Theo em, tư duy trong môn Văn sẽ giúp chính bản thân lĩnh hội được “cốt lõi” của tác phẩm mà không bị phụ thuộc vào những bài văn mẫu, bài phân tích của người khác. Linh chia sẻ: “Với mỗi tác phẩm, tác giả mới trước hết phải đọc hiểu tác phẩm để có cái nhìn toàn diện nội dung bao trùm, sau đó mới tìm hiểu sâu về chi tiết, hàm ý mà tác giả ẩn sau từng câu chữ. Trong thời đại hiện nay, học văn không nhất thiết phải ngồi vào bàn đọc sách vở mà em có thể học từ các diễn đàn, hội nhóm, hoặc từ những bản tin thời sự có đưa thông tin mới về tác phẩm, tác giả đó. Vì vậy, một ngày em chỉ dành khoảng 1 tiếng đồng hồ tự nghiên cứu, thời gian còn lại em học môn khác, hoặc tìm hiểu thêm kiến thức, thông tin trên internet”.

Khi được hỏi, ” Để học giỏi môn Văn, em có khó khăn vất vả, gian nan không ? ”, Linh cười : “ Em chưa khi nào thấy học văn là gian nan cả, đây là môn học em đam mê từ nhỏ. Không chỉ em mà những bạn trong đội tuyển cũng thấy học văn không hề khó khăn vất vả, bởi chúng em đều yêu quý môn học này. Em nghĩ điều quan trọng nhất để học giỏi mà không cảm thấy gian nan là phải có niềm đam mê so với môn học đó. Có đam mê thì em không ngại để dành thời hạn, sức lực lao động nghiên cứu và điều tra, học tập. Khi em chủ động học thì luôn cảm thấy tự do, vui tươi, nhanh hiểu bài, còn nhiều thời hạn để đi dạo, vui chơi ”. Xuất phát từ niềm đam mê nên việc học được em dữ thế chủ động trọn vẹn, thiết kế xây dựng kế hoạch thực thi và quyết tâm triển khai bằng được kế hoạch đó. Khánh Linh không đi học thêm nhiều, mà tập trung chuyên sâu học và mạnh dạn trao đổi vướng mắc, yếu tố chưa hiểu với thầy, cô giáo ngay trong tiết học tại lớp .Còn so với em Dương Anh Đức, học viên Trường trung học phổ thông Như Xuân 2 ( Như Xuân ) thì niềm đam mê môn Vật lý đã giúp em trở thành “ nhà sáng tạo học đường ” với quy mô “ Thiết bị vớt, bóc tách, giải quyết và xử lý dầu mỡ thải ô nhiễm trong nguồn nước ” từ khi còn học lớp 9, Trường trung học cơ sở Xuân Bình. Mô hình này đạt giải Nhất Cuộc thi Sáng tạo thanh thiếu niên, nhi đồng tỉnh Thanh Hóa năm 2020, và giải Ba Cuộc thi Sáng tạo thanh thiếu niên, nhi đồng toàn nước lần thứ 16. Theo Dương Anh Đức, niềm đam mê và sự khuyến khích từ mái ấm gia đình giúp cho em đắm mình hơn với môn Vật lý. Chia sẻ tuyệt kỹ học để thành công xuất sắc, em tâm sự : “ Vật lý ứng dụng là một trong những môn học yên cầu phải có sự đam mê, yêu quý. Em tự chủ động tìm tòi, điều tra và nghiên cứu phần ứng dụng của vật lý Giao hàng đời sống con người qua những thiết bị điện tử … Càng điều tra và nghiên cứu, em càng thấy sự kỳ diệu của môn học, nó thực sự hoàn toàn có thể giúp con người xử lý được nhiều yếu tố trong đời sống như biến hóa khí hậu, giải phóng sức lao động, hiện đại hóa sản xuất … Vì vậy, học vật lý không hề gian nan mà như một thử thách cần nhiều động lực để vượt qua bằng niềm đam mê, dữ thế chủ động học tập, thiết kế xây dựng kế hoạch và quyết tâm thực thi kế hoạch đó ” …

Em Trương Khánh Linh, lớp 12A6 Trường THPT Hàm Rồng, TP Thanh Hóa.

Và “ thử thách ” đã đến khi Đức và những bạn đề xuất kiến nghị sáng tạo độc đáo “ Thiết bị vớt, bóc tách, giải quyết và xử lý dầu mỡ thải ô nhiễm trong nguồn nước ”. Nhận thấy, chất thải dầu mỡ từ những xí nghiệp sản xuất, xí nghiệp sản xuất … gây ô nhiễm thiên nhiên và môi trường nghiêm trọng, em nhiều lần tâm lý, tìm giải pháp để hoàn toàn có thể trấn áp và giải quyết và xử lý triệt để nguồn ô nhiễm ngay tại chỗ. Đức đã cùng với những bạn của mình tự nghiên cứu và điều tra, phong cách thiết kế, phát minh sáng tạo quy mô, thực nghiệm lắp ráp thiết bị tại cống xả nước của những tiệm rửa xe, cơ khí, nhà hàng quán ăn … Nguyên lý hoạt động giải trí của quy mô giúp dầu mỡ trong nước thải được tách biệt và dẫn đến thùng chứa riêng. Thiết kế được nhìn nhận cao bởi quyền lợi thiết thực, chống đổi khác khí hậu, hạn chế ô nhiễm thiên nhiên và môi trường nước tại những sông, hồ. Chi tiêu tạo nên mỗi mẫu sản phẩm chỉ khoảng chừng 500 nghìn đồng, đa phần bằng những vật tư thân thiện với môi trường tự nhiên .

Thầy Nguyễn Văn Quang, giáo viên Trường THCS Xuân Bình, người hướng dẫn đề tài khoa học cho em Dương Anh Đức, bày tỏ quan điểm: “Quá trình hướng dẫn các em, tôi nhận thấy kết quả học tập không tỷ lệ thuận với thời gian học. Nó có phụ thuộc, nhưng không phải học càng nhiều càng giỏi. Học nhiều mà học nhồi nhét, học thụ động không thể bằng tự học dưới sự hướng dẫn, giải thích, gỡ rối của thầy. Bất kỳ một học sinh nào cũng có thế mạnh ở một lĩnh vực nhất định. Dễ nhận thấy nhất là những em thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, nhưng vẫn có những em chỉ giỏi một khía cạnh của môn học. Vì vậy, nhiệm vụ của thầy, cô giáo và phụ huynh là tìm được điểm mạnh đó và khơi dậy niềm đam mê, bởi bắt đầu học với niềm đam mê thì mới tạo nên động lực, sự chủ động tìm kiếm kiến thức của môn học, từ đó mới mang đến kết quả như mong muốn”.

Thêm một ví dụ khác, em Nguyễn Công Phong, học viên giỏi môn Toán Trường trung học phổ thông Thiệu Hóa ( huyện Thiệu Hóa ). Phong có quy mô “ Xe đẩy xúc hạt đa năng ” đạt giải Nhất Cuộc thi Sáng tạo thanh thiếu niên, nhi đồng cấp tỉnh năm 2019. Em san sẻ : “ Với môn Toán, em thường tư duy ngược yếu tố, như để xử lý bài toán khó này thì cần có những cách nào ? Theo mỗi cách thì cần giải pháp giải nào ? Kiến thức bắt buộc của chiêu thức đó là gì, và muốn làm như vậy thì phải nắm rõ kỹ năng và kiến thức nền tảng, nghĩa là học đến đâu nắm chắc tới đó. Em nhận thấy điều quan trọng để học tốt và giảm bớt áp lực đè nén trong học tập, là tự khơi dậy niềm đam mê học tập cho bản thân, nếu không sẽ bị phụ thuộc vào kiến thức và kỹ năng mà thầy cô phân phối, không tự tìm tòi được kiến thức và kỹ năng mới ” .Qua những san sẻ trên hoàn toàn có thể thấy, việc học sẽ đỡ khó khăn vất vả và gian nan hơn nếu bản thân mỗi học viên tự tìm niềm đam mê và phương pháp học tập tương thích. Nuôi dưỡng niềm đam mê trong học tập bên cạnh sự tự tò mò bản thân của học viên, cần có sự xu thế và khơi dậy đam mê của thầy, cô giáo cùng cha mẹ học viên .Phong Vân

Source: https://vh2.com.vn
Category : Trái Đất