Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2 – Kinh nghiệm dạy học

Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2.

1/ Lý do chọn biện pháp:

Bạn đang đọc: Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2 – Kinh nghiệm dạy học

     Đất nước ta trong thời kỳ công nghiệp hóa và hiện đại hóa đòi hỏi nền giáo dục phải phát  triển toàn diện về mọi mặt. Để phù hợp với sự phát triển đó mỗi con người phải không ngừng học tập và rèn luyện. Môi trường giáo dục giúp con người phát triển toàn diện cả về đức, trí, thể, mĩ,…

Tiểu học là bậc nền tảng, là nền móng cho mạng lưới hệ thống giáo dục, đặt cơ sở khởi đầu cho sự hình thành và tăng trưởng nhân cách của học viên sau này. Đối với học viên Tiểu học, hoạt động giải trí trong nhà trường là chủ yếu, nhà trường là nơi tổ chức triển khai những hoạt động giải trí chuyên biệt, là nơi giáo dục trẻ theo tiềm năng giáo dục của bậc học. Bởi vậy nhà trường là nơi giáo dục đời sống của trẻ, là nơi trẻ thể hiện năng lực, năng lượng, nhân cách một cách rất đầy đủ nhất. Bản thân là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi luôn tâm niệm rằng dạy dỗ, giáo dục những em trở thành những con người có ích trong xã hội, để xứng danh với những hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng như chiến sỹ Phạm Văn Đồng đã nói : “ Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong tổng thể những nghề cao quý vì nó phát minh sáng tạo ra những con người phát minh sáng tạo ” .
Để làm được trách nhiệm này yên cầu người giáo viên không ngừng phấn đấu học tập, là người có kiến thức và kỹ năng năng lượng trình độ, nhiệm vụ sư phạm vững vàng. Vì vậy để Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp không những nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức mà cong hình thành được những kĩ năng sống cho học viên, góp thêm phần làm giàu tri thức một hành trang cho cuộc sống của những em .
Để bảo vệ được trách nhiệm giáo dục thì mỗi giáo viên phải có trách nhiệm đào tạo và giảng dạy nên những con người có đức, có tài cho xã hội. Bởi thế của giáo viên chủ nhiệm không riêng gì cung ứng cho học viên những kỹ năng và kiến thức về tự nhiên, xã hội mà còn phải kiến thiết xây dựng và hình thành cho những em ý thức tự chủ, ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm cao ngay từ nhỏ. Giáo viên vừa dạy chữ, vừa dạy cách làm người cho những em từ khi còn học ở bậc Tiểu học .
Giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học đóng vai trò rất là quan trọng trong việc hình thành cho học viên những cơ sở bắt đầu cho sự tăng trưởng đúng đắn và lâu dài hơn về đạo đức, trí tuệ, sức khỏe thể chất, thẩm mĩ, … và những kĩ năng sống cơ bản trong đời sống để học viên liên tục học lên những bậc học khác, để giảng dạy được những con người có ích, có tài cho xã hội cung ứng được tình hình trong thực tiễn lúc bấy giờ, tất cả chúng ta cần có sự phối hợp giáo dục của toàn xã hội những người đóng vai trò TT – cầu nối của mối quan hệ trong xã hội chính là người giáo viên đặc biệt quan trọng là giáo viên Tiểu học .
Theo tôi mỗi giáo viên nói chung, đặc biệt quan trọng là giáo viên chủ nhiêm ở bậc Tiểu học nói riêng cần phải thật sự nỗ lực trong công tác giáo dục. Ngoài việc phân phối cho những em những kỹ năng và kiến thức thiết yếu từ những môn học tất cả chúng ta cần giáo dục cho những em có những kĩ năng trong đời sống từ đó giúp những em từ từ tăng trưởng về mọi mặt, việc tôn vinh sự nghiệp trồng người luôn được coi trọng đặc biệt quan trọng là bậc Tiểu học – bậc nền tảng .
Để thực hiên những tiềm năng về giáo dục con người mà đây là học viên Tiểu học thì người giáo viên Tiểu học phải xác lập rõ được nhu yếu và trách nhiệm của mình .
Lớp học có trở thành một tập thể tốt hay không, nhà trường có để lại những tình cảm, những dấu ấn thâm thúy hay không đều tùy thuộc hầu hết vào công tác chủ nhiệm của giáo viên. Do vậy người giáo viên chủ nhiệm là người có nghĩa vụ và trách nhiệm thực thi những lao lý, nội quy, nề nếp, những chỉ tiêu, kế hoạch của nhà trường đưa ra và từ công tác của giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học viên nhằm mục đích thực thi đạt hiệu suất cao nguyên tắc giáo dục và tiềm năng giáo dục của cấp học đã được nêu ở điều lệ trường Tiểu học .
Lớp là một đơn vị chức năng nhỏ trong tập hợp đơn vị chức năng lớn đó là nhà trường. Mỗi đơn vị chức năng lớp hoạt động giải trí tốt những lao lý, nội quy, nề nếp của nhà trường và tự hoàn thành xong mình sẽ góp thêm phần thôi thúc lẫn nhau tạo biến hóa về chất lượng giáo dục và những trào lưu khác trong nhà trường. Qua đó giúp nhà trường tăng trưởng nhanh hơn về mội mặt để đạt tác dụng tốt nhất, đạt được những tiêu chuẩn của ngành giáo dục đề ra .
Bản thân tôi nhận thấy rằng người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trò rất là quan trọng trong việc hướng dẫn, chỉ huy và huấn luyện và đào tạo thế hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục tổng lực. Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng rất nhiều vai trò : vừa là người cô, người thầy dạy học vừa là người cha, người mẹ và có lúc phải là người bạn tốt nhất, thân thương nhất của những em .

  Xác định những yêu cầu trên, để thấy rõ vai trò của người giáo viên chủ nhiệm cần biết chú trọng đến các biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng về mọi mặt của học sinh. Thực hiện tốt mục tiêu chiến lược Giáo dục – đào tạo của Đảng và Nhà nước. Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2”

2/Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp:

+ Đối với học viên yếu văn hóa truyền thống : Trước hết cần biết được những em yếu môn gì ? mức độ tiếp thu bài, đọc, viết thế nào ? Nguyên nhân nào đẫn đến những em học yếu. Để giúp những em tân tiến trong học tập, tôi luôn tâm lý, tìm tòi nhiều giải pháp dạy học tương thích với đối tượng người dùng học viên như đưa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để những em hoàn toàn có thể vấn đáp được, để giúp những em dễ hiểu và tiếp thu bài tốt hơn. Bên cạnh đó tôi liên tục kiểm tra, nhận xét và theo dõi việc học bài, làm bài tập ở nhà của những em, để giúp học viên văn minh giáo viên luôn thân mật những em, tiếp tục động viên, khen ngợi kịp thời khi những em có tác dụng học tập tốt. Tổ chức cho học viên học theo nhóm để học viên học tốt giúp sức học sinh học yếu kém tân tiến, gặp gỡ cha mẹ học viên trao đổi về tình học tập để cha mẹ có giải pháp giúp sức thêm việc học ở nhà cho những em .
+ Đối với học viên nghịch ngợm, hay trò chuyện riêng trong lớp : Việc giúp những em này chấp hành tốt ội quy, nề nếp của lớp yên cầu phải mất khá nhiều thời hạn. Tôi luôn tạo sự thân thiện thân thiện, luôn phát huy và khen thưởng kịp thời khi phát hiện những điểm tốt, có văn minh về mọi mặt để từ từ giúp những em có những thái đúng đắn hơn trong học tập. Mặt khác tôi tiếp tục liên lạc với cha mẹ của những em này để phối hợp cùng theo dõi, nhắc nhở để tạo thiên nhiên và môi trường giáo dục ngặt nghèo hơn giữa nhà trường và mái ấm gia đình, bên cạnh việc chăm sóc đó thì đội ngũ cộng tác đắc lực nhất giúp tôi hoàn thành xong tốt công tác chủ nhiệm lớp là ban cán sự lớp. Đây là lực lượng đóng vai trò quan trọng với chất lượng học tập cũng như nề nếp lớp học .
+ Đối với học viên học tốt : Trong quy trình giảng dạy, tôi luôn tích hợp ra những câu hỏi, bài tập nâng cao khó hơn nhất là môn Toán và Tiếng việt làm cho những em không nhàm chán và có hứng thú học tập. Qua đó giáo viên chủ nhiệm phát hiện những nhân tài và phối tích hợp với giáo viên đảm nhiệm công tác mũi nhọn để những em được tu dưỡng thêm kỹ năng và kiến thức trải qua học trên mạng, tư vấn với cha mẹ học viên mua thêm sách tìm hiểu thêm giải những bài tập nâng cao hơn cho những em ,
+ Đối với những học viên có thực trạng kinh tế tài chính mái ấm gia đình khó khăn vất vả : Tôi luôn chăm sóc, thân mật động viên để những em cố gắng nỗ lực học tập tốt, phát động trào lưu của lớp như “ Giúp bạn nghèo vượt khó ”, “ Lá lành đùm lá rách nát ”, gặp riêng cha mẹ học viên để khuyên họ khắc phục khó khăn vất vả tạo mọi điều kiện kèm theo cho con mình học tập. Kết hợp với Đội Thiếu niên để những em được khuyến mãi quà theo lao lý của Đội .
+ Đối với những học viên có năng khiếu sở trường đặc biệt quan trọng : Bên cạnh những môn học tôi luôn ý niệm rằng “ Nét chữ, nết người ”, ở lớp tôi luôn chú ý quan tâm đến việc rèn chữ viết, giữ gìn vở sạch của những em hàng tháng, có nhận xét nhìn nhận để những em cùng nhau thi đua và có thói quen tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách vở của mình thật sạch hơn. Luôn phối tích hợp với cô Tổng đảm nhiệm Đội để tu dưỡng, tham gia những cuộc thi như “ thi kể chuyện theo sách, thi vẽ, thi vở sạch chữ đẹp, … do nhà trường tổ chức triển khai .
+ Duy trì và phát minh sáng tạo trong công tác thiết kế xây dựng “ Lớp học thân thiện học viên tích cực ” làm thế nào để những em luôn cảm thấy “ mỗi ngày đến trường là một niềm vui ”

3/ Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:

      Từ đầu năm học đến nay trong thời gian làm công tác chủ nhiệm lớp 2B1 được hơn 6 tháng tôi đã vận dụng những biện pháp trên để giáo dục học sinh phát triển về mọi mặt. Kết quả đạt được rất khả quan, phương pháp giáo dục này tôi thấy kết quả học tập của học sinh ngày càng tiến bộ rõ rệt, các em ngày càng chăm ngoan chấp hành tốt những điều giáo viên chủ nhiệm quy định từ đầu năm học. Lớp tôi thu được những kết quả sau:

+ Học sinh hoàn thành xong tốt những môn học : 15/33 em .
+ Học sinh học triển khai xong những môn học 18 / 33 / em .
+ Năng lực : Đạt : 33/33 em .
Chưa đạt : không .

  + Phẩm chất:    Đạt: 33/33 em.

Xem thêm: 141+ Từ Vựng Tiếng Anh Chuyên Ngành Cơ Khí Chế Tạo Máy Tiếng Anh Là Gì

Chưa đạt : không
+ Đi học đúng giờ : 33/33 em .
+ Học sinh vở sạch, chữ đẹp xếp loại A : 13/33 / em
+ Học sinh vở sạch, chữ đẹp xếp loại B : 19/33 / em .
+ Học sinh vở sạch, chữ đẹp xếp loại C : 1/33 em .
+ Không ăn quà vặt giữa giờ ra chơi : 31/33 em .
+ Thực hiện đồng phục : 33/33 em .
+ Không vi phạm đạo đức : 33/33 em .
+ Duy trì sĩ số học viên : 33/33 em .
+ Thực hiện khá đầy đủ những trách nhiệm của học viên Tiểu học 33/33 em .
+ Nghỉ học có giấy xin phép 33/33 em .
+ Nộp không thiếu những khoản quỹ theo pháp luật đạt 90 % .
+ xếp hàng ra vào lớp ngay ngắn, thẳng hàng .
+ Trong lớp học ngồi đúng tư thế
+ Hăng hái tham gia phát biểu thiết kế xây dựng bài .
+ Hoạt động nhóm trong những giờ học tự giác, sôi sục .
+ Tham gia nhặt rác trong sân trường .

     1/ Kết luận :

Trong công tác chủ nhiệm lớp ở Tiểu học nói chung và chủ nhiệm lớp 2B1 nói riêng với sự nỗ lực của bản thân và những kinh nghiệm trong những năm làm công tác chủ nhiệm lớp tôi đã vận dụng, phối hợp với nhiều giải pháp, chiêu thức giảng dạy khác nhau để phát huy tính tích cực của học viên nhằm mục đích giáo dục
học viên tăng trưởng một cách tổng lực. Tôi nhận thức được rằng người giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học có một vị trí đặc biệt quan trọng quan trọng, lao động của người giáo viên chủ nhiệm lớp là lao động phát minh sáng tạo, không ngừng, sự phát minh sáng tạo đó yên cầu phải tổng lực, phát minh sáng tạo trong những giải pháp giảng dạy, soạn giảng, duy trì tốt nội quy, nề nếp của lớp của trường, những hoạt động giải trí trào lưu, giáo dục đạo đức và rèn luyện kĩ năng sống cho học viên .

    Trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp 2B1 bản thân tôi rút ra được nhiều kinh nghiệm rất bổ ích để giáo dục học sinh và đã thu được những kết quả như trên, chất lượng của lớp được nâng lên về mọi mặt, lớp luôn đứng đầu trong khối, tôi luôn được học trò quý mến, được phụ huynh tin tưởng. Tôi rút ra một điều rằng muốn tốt làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viên phải thực sự tâm huyết với nghề, phải thực sự thương yêu học sinh, tận tình, tận tâm với sự nghiệp giáo dục. Không những thế người giáo viên chủ nhiệm còn phải tự mình nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để có kiến thức,chuyên môn vững chắc, có kĩ năng sư phạm, hiểu được tâm lí của học sinh. Tạo một mạng lưới giáo dục giữa nhà trường – Gia đình – xã hội, tạo ra môi trường giáo dục thân thiện, học sinh tích cực. Giáo viên phải thực sự là một tấm gương mẫu mực để học sinh noi theo. Tôi tin tưởng rằng với cách làm trên kết quả trong công tác chủ nhiệm lớp sẽ đạt cao và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ của nhà trường phân công.

BẤM VÀO ĐÂY TẢI FILE WORD

 

Xem thêm: Những ‘gã điên’ người Việt chế tạo xe điện

Source: https://vh2.com.vn
Category : Chế Tạo