Trường Đại học Bách Khoa ĐHQG-HCM | Kỹ thuật vật liệu

NGÀNH KỸ THUẬT VẬT LIỆU

Website: http://www.fmt.hcmut.edu.vn

Ngành Kỹ thuật Vật liệu thuộc Khoa Công nghệ Vật liệu.

1. TỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH:

Bạn đang đọc: Trường Đại học Bách Khoa ĐHQG-HCM | Kỹ thuật vật liệu

Kỹ sư Kỹ thuật vật liệu được huấn luyện và đào tạo theo hướng ngành rộng. Kỹ sư Kỹ thuật vật liệu được trang bị đủ những kỹ năng và kiến thức cơ bản và cơ sở khoa học của ngành Kỹ thuật Vật liệu để hoàn toàn có thể hiểu biết nền tảng chung những nhóm vật liệu chính như Kim loại, Ceramic, Polyme, Compozit và những vật liệu tiên tiến và phát triển như vật liệu bán dẫn, vật liệu siêu dẫn, vật liệu y sinh, vật liệu nano … từ đó hoàn toàn có thể chớp lấy được mối quan hệ giữa cấu trúc và đặc thù của vật liệu. Đây là nền tảng khoa học mà người Kỹ sư Kỹ thuật vật liệu cần có .
Để người kỹ sư Kỹ thuật vật liệu có đủ năng lượng phân phối ngay nhu yếu sản xuất thực tiễn, một khối lượng lớn kỹ năng và kiến thức kỹ thuật chuyên ngành của 3 lãnh vực vật liệu Kim loại, vật liệu Silicat, vật liệu Polyme khởi đầu được phân phối vào học kỳ 3 của quá trình giảng dạy. Đó là những môn học công nghệ tiên tiến, những bài thí nghiệm, đồ án môn học, thực tập kỹ thuật, thực tập tốt nghiệp và luận văn tốt nghiệp .
Ngoài ra, chương trình giảng dạy rất chăm sóc phân phối nhu yếu thị trường lao động trải qua những môn học chuyên ngành tự chọn. Vào một thời gian nào đó, một ngành nghề nào đó đang có nhu yếu lớn về nhân lực, Khoa sẽ ưu tiên chọn những môn học thích hợp cho ngành này để SV ra trường có đủ kiến thức và kỹ năng sâu xa phân phối ngay nhu yếu sản xuất .

Chương trình đào tạo Kỹ sư Kỹ thuật vật liệu cũng được thiết kế theo hướng chuẩn bị cho SV tiếp tục học ở trình độ cao hơn (Thạc sĩ và Tiến sĩ) sau này khi có nguyện vọng và nhu cầu.

– Triển vọng Nghề nghiệp

Với tiềm năng và nội dung đào tạo và giảng dạy vừa rộng vừa sâu xa, sau khi tốt nghiệp KS CNVL có năng lực thao tác trong nhiều lãnh vực :
– Trong những Công ty sản xuất, gia công vật liệu như những Công ty luyện cán sắt kẽm kim loại, gốm sứ, nhựa, cao su đặc …
– Trong những Công ty chế tạo vật tư và thiết bị gia dụng, thiết bị công nghiệp như những Công ty cơ khí, gốm sứ, nhựa …
– Trong những Công ty Cơ khí sản xuất phụ tùng sửa chữa thay thế cho những thiết bị công nông ngư nghiệp .
– Trong những Công ty sản xuất những cấu kiện, vật liệu thiết kế xây dựng, VL trang trí nội thất bên trong .
– Trong những Công ty xuất nhập khẩu nguyên vật liệu : sắt kẽm kim loại, gốm, nhựa …
– Trong những Công ty, Hãng sản xuất và kinh doanh thương mại vật liệu của quốc tế có Trụ sở, VP đại diện thay mặt tại việt nam .
– Trong những cơ quan đào tạo và giảng dạy và điều tra và nghiên cứu khoa học như Trường, Viện về lãnh vực khoa học và kỹ thuật vật liệu .

– Trong các Cơ quan, Viện nghiên cứu thiết kế thiết bị, cải tiến công nghệ.

Xem thêm: Khám phá bí quyết trồng ớt chỉ thiên năng suất cao ngất ngưỡng!

– Trong những Cơ quan quản trị và kiểm định chất lượng nguyên vật liệu như Hải quan, Trung Tâm tiêu chuẩn thống kê giám sát chất lượng .

– Các điểm đặc biệt

• Chương trình huấn luyện và đào tạo Kỹ sư ngành Kỹ thuật Vật liệu được phong cách thiết kế theo giải pháp tiếp cận CDIO nhằm mục đích đạt được chuẩn đầu ra của chương trình là đào tạo và giảng dạy kỹ sư có kỹ năng và kiến thức và năng lực lập luận kỹ thuật, có kỹ năng và kiến thức trình độ và năng lực cá thể, có năng lực hình thành ý tưởng sáng tạo, phong cách thiết kế, tiến hành và quản lý và vận hành trong toàn cảnh doanh nghiệp và xã hội .

2. MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH: Xem chi tiết

3. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: Từ khóa 2014, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013

Để bảo vệ chất lượng huấn luyện và đào tạo, tương thích xu thế tăng trưởng mới của quốc gia, phân phối những pháp luật của nhà nước, cơ quan chủ quản, và đặc biệt quan trọng là cung ứng nhu yếu những bên liên quan trọng yếu, từ đó giữ vững và phát huy vai trò và nghĩa vụ và trách nhiệm của mình, nhà trường chủ trương phân phối những chương trình đào tạo và giảng dạy ( CTĐT ) tiên tiến và phát triển, update. Do đó, sau khi hoàn thành xong một chu kỳ luân hồi giảng dạy, nhà trường sẽ triển khai thanh tra rà soát, nhìn nhận CTĐT nhằm mục đích update và thay đổi trên khoanh vùng phạm vi toàn trường. Cụ thể, trong những năm gần đây nhà trường đã thay đổi CTĐT vào những năm 2002, 2008, và năm trước. Quá trình này có sự tham gia của những bên liên quan trọng yếu như : nhà sử dụng lao động, cựu sinh viên, sinh viên, và giảng viên, và dựa trên những pháp luật của Luật Giáo dục ĐH và những cơ quan chủ quản. Trong lần thay đổi CTĐT vào năm năm trước, nhà trường vận dụng quy mô CDIO ( Conceive – Design – Implement – Operate ), để thiết kế xây dựng CTĐT nhằm mục đích giúp người học phân phối những nhu yếu của xã hội và những bên tương quan về kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức. Bên cạnh đó, trong quy trình quản lý và vận hành, nhà trường được cho phép đổi khác và hiệu chỉnh nhỏ nhằm mục đích kịp thời phân phối nhu yếu phát sinh mới và cấp thiết .

Tính từ năm 2009 đến nay trường đã có 9 chương trình được công nhận đạt chuẩn AUN-QA; 07 chương trình được công nhận bởi CTI – ENAEE (EUR-ACE); và đặc biệt là 02 chương trình đầu tiên của Việt Nam đạt chuẩn ABET.

4. CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO:  từ khóa 2014 về sau, từ khóa 2013 trở về trước

Đối với một chương trình đào tạo (CTĐT), mục tiêu đào tạo (MTĐT) đóng vai trò quan trọng, bởi nó xác định rõ lĩnh vực nghề nghiệp cụ thể của CTĐT, bối cảnh hoạt động nghề nghiệp; phản ánh sứ mạng của trường/khoa và nhu cầu của các bên liên quan về những trình độ năng lực, phẩm chất … mà người học được trang bị. MTĐT sẽ quyết định cấu trúc chương trình và nội dung giáo dục đại học. Do đó, tại trường ĐH Bách Khoa tất cả CTĐT đều có MTĐT rõ ràng, cụ thể.

Theo đó, MTĐT được xây dựng dựa trên sứ mạng của trường và khoa và phù hợp với sự phát triển của ngành, có thể thích nghi với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ. MTĐT của từng CTĐT được xây dựng mới/cập nhật cùng với việc xây dựng mới/cập nhật CTĐT theo quy định và hướng dẫn của nhà trường. Các MTĐT sau khi được xây dựng, được phản biện bởi các chuyên gia và được đánh giá bởi Hội đồng Khoa học và Đào tạo của khoa.

Xem thêm: Điểm chuẩn Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông cao nhất là 26,9

Các MTĐT sau đó được cụ thể hóa thành những chuẩn đầu ra ( CĐR ) của CTĐT, trong đó bộc lộ đơn cử những trình độ năng lượng trình độ về kỹ năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng, thái độ mà người học hoàn toàn có thể đạt được vào thời gian tốt nghiệp. Đối với những CTĐT 2014, những CĐR được kiến thiết xây dựng theo một quy trình tiến độ ngặt nghèo, khoa học trong đó CĐR tương thích với MTĐT, phản ánh sứ mạng của trường, khoa. Trong quy trình kiến thiết xây dựng CĐR, những bên tương quan gồm có giảng viên, nhà tuyển dụng, cựu sinh viên, và sinh viên được lấy quan điểm trải qua những hình thức khảo sát và / hoặc hội thảo chiến lược, phỏng vấn sâu. CĐR được thiết kế xây dựng cụ thể đến Lever 3 ( cho CTĐT ) và Lever 4 ( cho môn học ) .

Cấu trúc của toàn bộ những CTĐT tại trường ĐHBK được thiết kế xây dựng dựa trên cấu trúc CTĐT khung lao lý bởi trường ĐH Bách Khoa. Cấu trúc CTĐT khung gồm có những khối kỹ năng và kiến thức từ kiến thức và kỹ năng giáo dục đại cương đến khối kỹ năng và kiến thức giáo dục chuyên nghiệp. Trong đó, khối kiến thức và kỹ năng giáo dục đại cương nhằm mục đích phân phối nền tảng lý luận, toán và khoa học tự nhiên, chính trị, xã hội … ; còn khối kiến thức và kỹ năng giáo dục chuyên nghiệp cung ứng những kỹ năng và kiến thức và kiến thức và kỹ năng cơ bản của ngành huấn luyện và đào tạo theo diện rộng và sâu của nghành huấn luyện và đào tạo .

Source: https://vh2.com.vn
Category : Công Nghệ