Trọn bộ đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, THCS, THPT năm 2022

Biểu mẫu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, THCS, THPT năm 2022 Trọn bộ các biểu mẫu đánh giá chuẩn giáo viên theo Thông tư 20 mới nhất. trong bài viết này Thư Viện Hỏi Đáp xin chia sẻ đến bạn đọc tổng hợp biểu mẫu đánh giá chuẩn giáo viên bao gồm Phiếu tự đánh giá của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; Phiếu lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn; Bảng tổng hợp kết quả đánh giá của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn; Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo viên của cơ sở giáo dục phổ thông… Sau đây là nội dung chi tiết, mời các bạn cùng theo dõi. Hãy cùng tham khảo với thuvienhoidap nhé !

Cụ thể, để việc tiến hành đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông đúng pháp luật, hiệu suất cao, thiết thực, có tác động ảnh hưởng tích cực đến công tác làm việc tăng trưởng đội ngũ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông thì ngày 01/10/2018, Bộ GDĐT đã phát hành Công văn 4530 / BGDĐT-NGCBQLGD hướng dẫn triển khai Thông tư 20/2018 / TT-BGDĐT phát hành lao lý chuẩn giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông và kèm theo Công văn này là Phụ lục II gợi ý những biểu mẫu đánh giá sử dụng trong đánh giá chuẩn giáo viên, đơn cử gồm :

Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên là gì ?

Căn cứ theo lao lý tại Khoản 8 Điều 3 Thông tư 20/2018 / TT-BGDĐT pháp luật về chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành, có hiệu lực hiện hành từ 10/10/2018, đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên được pháp luật như sau :

• Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên là việc xác định mức độ đạt được về phẩm chất, năng lực của giáo viên theo quy định của chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
• Đồng thời mình cũng xin cung cấp thêm minh chứng là các bằng chứng (tài liệu, tư liệu, sự vật, hiện tượng, nhân chứng) được dẫn ra để xác nhận một cách khách quan mức độ đạt được của tiêu chí; Giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán là giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông có phẩm chất đạo đức tốt; hiểu biết về tình hình giáo dục; có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ tốt; có uy tín trong tập thể nhà trường; có năng lực tham mưu, tư vấn, hỗ trợ, dẫn dắt, chia sẻ đồng nghiệp trong hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và trong hoạt động bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp.

Phiếu tự đánh giá của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông năm 2022

Tải về

Phiếu tự đánh giá của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông năm 2022

Họ và tên giáo viên … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Trường : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Môn dạy … … … … … … … … … … …. Chủ nhiệm lớp : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Quận / Huyện / Tp, Tx … … … … … …. Tỉnh / Thành phố … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Hướng dẫn : Giáo viên nghiên cứu và điều tra Thông tư số 20/2018 / TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung nhu yếu những mức của từng tiêu chuẩn, so sánh cẩn trọng với những dẫn chứng và hiệu quả trong triển khai trách nhiệm của giáo viên trong năm học, tự đánh giá ( ghi lại x ) những mức chưa đạt ( CĐ ) ; Đạt ( Đ ) ; Khá ( K ) ; Tốt ( T ).

1. Nhận xét ( ghi rõ ) : – Điểm mạnh : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … – Những yếu tố cần cải tổ : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2. Kế hoạch học tập, tu dưỡng tăng trưởng năng lượng nghề nghiệp trong năm học tiếp theo – Mục tiêu : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … – Nội dung ĐK học tập, tu dưỡng ( những năng lượng cần ưu tiên cải tổ ) : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … – Thời gian : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … – Điều kiện thực thi : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Xếp loại hiệu quả đánh giá1 : … … … … … … … … … … … … … …

______________________ 1 – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt : Có tổng thể những tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt mức tốt, trong có những tiêu chuẩn tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt ; – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá : Có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, trong đó những tiêu chuẩn tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức khá trở lên ; – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt : Có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên ; – Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Có tiêu chuẩn được đánh giá chưa đạt ( tiêu chuẩn được đánh giá chưa đạt khi không phân phối nhu yếu mức đạt của tiêu chuẩn đó ).

Mẫu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học theo thông tư 20

Tải về

Mẫu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

Họ và tên giáo viên ( tham gia đánh giá ) : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Trường : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Bộ môn giảng dạy : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Tổ / nhóm trình độ : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Quận / Huyện / Tp, Tx … … … … … … … … … … … … … … Tỉnh / Thành phố … … … … … … … … … … … … Hướng dẫn : Giáo viên nghiên cứu và điều tra Thông tư số 20/2018 / TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung nhu yếu những mức của từng tiêu chuẩn, so sánh cẩn trọng với những dẫn chứng và tác dụng trong thực thi trách nhiệm của giáo viên trong năm học, đánh giá đồng nghiệp trong tổ bằng cách điền vào hiệu quả đạt được những mức chưa đạt ( CĐ ) ; Đạt ( Đ ) ; Khá ( K ) ; Tốt ( T ) vào bảng dưới đây :

Xếp loại hiệu quả đánh giá2 : … … … … … … … … … … … … …

……….., ngày … tháng… năm ….
Người tham gia đánh giá
(Ký và ghi rõ họ tên)

______________________ 2 – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt : Có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt mức tốt, trong có những tiêu chuẩn tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt ; – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá : Có tổng thể những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, trong đó những tiêu chuẩn tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức khá trở lên ; – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt : Có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên ; – Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Có tiêu chuẩn được đánh giá chưa đạt ( tiêu chuẩn được đánh giá chưa đạt khi không cung ứng nhu yếu mức đạt của tiêu chuẩn đó ).

• Tải mẫu Phiếu lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn

Phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS

Dưới đây là hướng dẫn Phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở vừa đủ chi tiết cụ thể hãy cùng tìm hiểu thêm nhé ! Tải về

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CỦA ĐỒNG NGHIỆP TRONG TỔ CHUYÊN MÔN

– Tổ trình độ : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … – Trường ; … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. – Quận / Huyện / Tp, Tx … … … … … … … … … … … … … Tỉnh / Thành phố … … … … … … … … … … … …. – Thời gian đánh giá ( ngày, tháng, năm ) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

______________________

3 – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt : Có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chuẩn đạt mức tốt, trong có những tiêu chuẩn tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt ;

– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức khá trở lên;

– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt : Có toàn bộ những tiêu chuẩn đạt từ mức đạt trở lên ; – Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Có tiêu chuẩn được đánh giá chưa đạt ( tiêu chuẩn được đánh giá chưa đạt khi không cung ứng nhu yếu mức đạt của tiêu chuẩn đó ).

Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp mầm non

Tải vềMời những bạn tìm hiểu thêm thêm những thông tin có ích khác trên phân mục Hỏi đáp pháp lý của Thư Viện Hỏi Đáp.

Video hướng dẫn đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên

Xem thêm

Trọn bộ biểu mẫu đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông năm 2022

Biểu mẫu đánh giá chuẩn giáo viên mầm non, tiểu học, THCS, THPT năm 2022 – Trọn bộ các biểu mẫu đánh giá chuẩn giáo viên theo Thông tư 20 mới nhất. trong bài viết này Thư Viện Hỏi Đáp xin chia sẻ đến bạn đọc tổng hợp biểu mẫu đánh giá chuẩn giáo viên bao gồm Phiếu tự đánh giá của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; Phiếu lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn; Bảng tổng hợp kết quả đánh giá của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn; Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo viên của cơ sở giáo dục phổ thông… Sau đây là nội dung chi tiết, mời các bạn cùng theo dõi.
Minh chứng đánh giá chuẩn giáo viên 2022
Thống kê minh chứng chuẩn giáo viên THCS
Sửa đổi định mức học sinh, giáo viên/lớp trong năm 2022
Cụ thể, để việc triển khai đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học, THCS, THPT đúng quy định, hiệu quả, thiết thực, có tác động tích cực đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông thì ngày 01/10/2018, Bộ GDĐT đã ban hành Công văn 4530/BGDĐT-NGCBQLGD hướng dẫn thực hiện Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông và kèm theo Công văn này là Phụ lục II gợi ý các biểu mẫu đánh giá sử dụng trong đánh giá chuẩn giáo viên, cụ thể gồm:
1. Phiếu tự đánh giá của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông 2022

PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
Họ và tên giáo viên ………………………………………………………………………………………………
Trường: …………………………………………………………………………………………………………….
Môn dạy ……………………………. Chủ nhiệm lớp: ………………………………………………………..
Quận/Huyện/Tp,Tx………………. Tỉnh/Thành phố ………………………………………………………..
Hướng dẫn:
Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung yêu cầu các mức của từng tiêu chí, đối chiếu cẩn thận với các minh chứng và kết quả trong thực hiện nhiệm vụ của giáo viên trong năm học, tự đánh giá (đánh dấu x) các mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T).

Tiêu chí Kết quả xếp loại Minh chứng CĐ Đ K T Tiêu chuẩn 1 : Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí 1 : Đạo đức nhà giáo Tiêu chí 2 : Phong cách nhà giáo Tiêu chuẩn 2. Phát triển trình độ, nhiệm vụ Tiêu chí 3 : Phát triển trình độ bản thân Tiêu chí 4 : Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên Tiêu chí 5 : Sử dụng giải pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên Tiêu chí 6 : Kiểm tra, đánh giá theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên Tiêu chí 7 : Tư vấn và tương hỗ học viên Tiêu chuẩn 3. Năng lực thiết kế xây dựng môi trường tự nhiên giáo dục Tiêu chí 8. Xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường Tiêu chí 10. Thực hiện và kiến thiết xây dựng trường học bảo đảm an toàn, phòng chống đấm đá bạo lực học đường Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội Tiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên tương quan Tiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội để thực thi hoạt động giải trí dạy học cho học viên Tiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội để thực thi giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục Tiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa Tiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục

1. Nhận xét (ghi rõ):
– Điểm mạnh: ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
– Những vấn đề cần cải thiện:………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
2. Kế hoạch học tập, bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp trong năm học tiếp theo
– Mục tiêu: ………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
– Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng (các năng lực cần ưu tiên cải thiện):
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
– Thời gian: …………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
– Điều kiện thực hiện:…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Xếp loại kết quả đánh giá1:……………………………………

……….., ngày … tháng… năm ….Người tự đánh giá(Ký và ghi rõ họ tên)
______________________
1 – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong có các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức khá trở lên;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên;
– Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó).
Tải mẫu Phiếu tự đánh giá của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
2. Phiếu lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn

PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA ĐỒNG NGHIỆP TRONG TỔ CHUYÊN MÔN
Họ và tên giáo viên (tham gia đánh giá): …………………………………………………………………..
Trường: …………………………………………………………………………………………………………….
Bộ môn giảng dạy: ……………………………………………………………………………………………….
Tổ/nhóm chuyên môn: ………………………………………………………………………………………….
Quận/Huyện/Tp,Tx…………………………………… Tỉnh/Thành phố ………………………………
Hướng dẫn:
Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung yêu cầu các mức của từng tiêu chí, đối chiếu cẩn thận với các minh chứng và kết quả trong thực hiện nhiệm vụ của giáo viên trong năm học, đánh giá đồng nghiệp trong tổ bằng cách điền vào kết quả đạt được các mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T) vào bảng dưới đây:

Tiêu chí Kết quả đánh giá GV … … .. GV … …. GV … …. … Tiêu chuẩn 1 : Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí 1 : Đạo đức nhà giáo Tiêu chí 2 : Phong cách nhà giáo Tiêu chuẩn 2. Phát triển trình độ, nhiệm vụ Tiêu chí 3 : Phát triển trình độ bản thân Tiêu chí 4 : Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên Tiêu chí 5 : Sử dụng giải pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên Tiêu chí 6 : Kiểm tra, đánh giá theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên Tiêu chí 7 : Tư vấn và tương hỗ học viên Tiêu chuẩn 3. Năng lực thiết kế xây dựng môi trường tự nhiên giáo dục Tiêu chí 8. Xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường Tiêu chí 10. Thực hiện và thiết kế xây dựng trường học bảo đảm an toàn, phòng chống đấm đá bạo lực học đường Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội Tiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên tương quan Tiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội để thực thi hoạt động giải trí dạy học cho học viên Tiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội để triển khai giáo dục đạo đức, lối sống cho học viên Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục Tiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa Tiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục

Xếp loại kết quả đánh giá2: …………………………………
……….., ngày … tháng… năm ….Người tham gia đánh giá(Ký và ghi rõ họ tên)
______________________
2 – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong có các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức khá trở lên;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên;
– Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó).
Tải mẫu Phiếu lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn
3. Bảng tổng hợp kết quả đánh giá của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CỦA ĐỒNG NGHIỆP TRONG TỔ CHUYÊN MÔN
– Tổ chuyên môn: …………………………………………………………………………………………………
– Trường; …………………………………………………………………………………………………………..
– Quận/Huyện/Tp,Tx ………………………………… Tỉnh/Thành phố ……………………………….
– Thời gian đánh giá (ngày, tháng, năm) …………………………………………………………………..

Tiêu chuẩn / Tiêu chí

Kết quả đánh giá
Chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (Kh); Tốt (T)

GV …. GV …. GV …. GV …. GV …. …. I. Đánh giá Tiêu chuẩn 1 : Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí 1 : Đạo đức nhà giáo Tiêu chí 2 : Phong cách nhà giáo Tiêu chuẩn 2. Phát triển trình độ, nhiệm vụ Tiêu chí 3 : Phát triển trình độ bản thân Tiêu chí 4 : Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên Tiêu chí 5 : Sử dụng giải pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên Tiêu chí 6 : Kiểm tra, đánh giá theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên Tiêu chí 7 : Tư vấn và tương hỗ học viên Tiêu chuẩn 3. Năng lực kiến thiết xây dựng thiên nhiên và môi trường giáo dục Tiêu chí 8. Xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường Tiêu chí 10. Thực hiện và kiến thiết xây dựng trường học bảo đảm an toàn, phòng ch ố ng đấm đá bạo lực học đường Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội Tiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học viên và những bên tương quan Tiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội để triển khai hoạt động giải trí dạy học cho học viên Tiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội đ ể thực thi giáo dục đạo đức, lối s ố ng cho học viên Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa, ứng d ụ ng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục Tiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa Tiêu chí 15. Ứ ng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục II. Ý kiến nhận xét và đánh giá – Điểm mạnh : – Những yếu tố cần cải tổ : – Đề xuất hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu : – Xếp loại hiệu quả đánh giá 3 : … … … .., ngày tháng năm 20 …. TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

______________________
3 – Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong có các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức khá trở lên;
– Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên;
– Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó).
Tải Bảng tổng hợp kết quả đánh giá của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn
4. Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo viên của cơ sở giáo dục phổ thông

Tải Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo viên của cơ sở giáo dục phổ thông
Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Hỏi đáp pháp luật của Thư Viện Hỏi Đáp.

# Trọn # bộ # biểu # mẫu # đánh # giá # chuẩn # giáo # viên # tiểu # học # THCS # THPT # năm

• Tổng hợp: Thư Viện Hỏi Đáp
• #Trọn #bộ #biểu #mẫu #đánh #giá #chuẩn #giáo #viên #tiểu #học #THCS #THPT #năm

Đánh Giá mẫu đánh giá chuẩn giáo viên theo thông tư 20

Đánh Giá – 10

10

100

Hướng dẫn mẫu đánh giá chuẩn giáo viên theo thông tư 20 không thiếu chi tiết cụ thể !

User Rating: 4.45 ( 1 votes)

Source: https://vh2.com.vn
Category: Đánh Giá