Trẻ nhỏ nên bắt đầu học tiếng Anh như thế nào?

Xu hướng cho con tiếp cận với ngoại ngữ ở lứa tuổi nhỏ ( từ 4 đến 10 tuổi ), đơn cử là Anh ngữ ngày càng ngày càng tăng ở những khu vực thành thị. Tuy nhiên, để xác lập đúng lộ trình học tập ngoại ngữ của con em của mình mình từ tuổi mẫu giáo một cách tương thích và hiệu suất cao thì không phải bậc cha mẹ nào cũng hiểu đúng và có khá đầy đủ thông tin cho kế hoạch này. Trong khoanh vùng phạm vi bài viết này, chúng tôi sẽ phân phối cho quý vị một số ít tư vấn giải đáp dựa trên do dự của những bậc cha mẹ đang có con em của mình từ độ tuổi 4-10 đã học tiếng Anh, nhằm mục đích giúp quý vị có những cái nhìn đúng đắn hơn khi quyết định hành động góp vốn đầu tư cho con em của mình tham gia những khóa học Anh ngữ dành cho trẻ nhỏ .

Khi trẻ mẫu giáo ( từ 4-6 tuổi ) được học tiếng Anh, trẻ sẽ nói được và nói chuẩn xác bao nhiêu Tỷ Lệ so với lượng kiến thức và kỹ năng được cung ứng trong những giáo trình dạy tiếng Anh dành cho lứa tuổi này ?

Về kim chỉ nan, so với trẻ tăng trưởng thông thường theo lứa tuổi, hoàn toàn có thể tiếp thu từ 60 % đến 100 % nội dung kiến thức và kỹ năng được đề cập trong giáo trình. Tuy nhiên, sách chỉ là một trong nhiều nguồn “ nguồn vào ” hay “ nguyên vật liệu ” cho quy trình học. Việc biến “ nguồn vào ” – nội dung được dạy – thành kiến thức và kỹ năng và kỹ năng và kiến thức ngôn từ – thành những điều học được nhờ vào vào nhiều yếu tố khác nhau như năng lực tiếp thu của từng trẻ, mức độ và tần suất tiếp xúc với ngữ liệu trong và bên ngoài lớp học … .
Nếu trẻ được dạy bởi người bản ngữ có phát âm chuẩn ngay từ đầu, năng lực phát âm đúng mực những từ đã học sẽ rất cao. Mức độ tiếp xúc với ngữ liệu tương thích ( về độ khó, nội dung, tính đồng điệu … ) càng nhiều, trẻ càng có năng lực phát âm và nhại tiếng tốt .

Mức độ thể hiện (mà hình thức đơn giản nhất là “nói”) của những gì đã tiếp thụ, lại tùy thuộc vào độ ngắn dài của giai đoạn critical period/ silent period của từng trẻ. Nhiều trẻ tiếp thu tốt, nhưng do đang trong giai đoạn silent period, giai đoạn trẻ tiếp thu và nội hóa những nội dung được học trong im lặng nên chưa thể “nói” hay dùng các từ ngữ đã học.

Bạn đang đọc: Trẻ nhỏ nên bắt đầu học tiếng Anh như thế nào?

Ở lứa tuổi này, tiềm năng của những khóa học không phải là trẻ “ nói ” được bao nhiêu phần của những từ, cụm từ đã học, cũng không phải là lượng “ kỹ năng và kiến thức ”, mà là việc những cháu hiểu nghĩa của những từ, những khái niệm và biết ứng dụng vào những bài tập được giao. Giai đoạn này, hầu hết trẻ nhận ra, “ nhại ” những từ, tập sử dụng những từ, cụm từ, cách diễn đạt ngắn theo giải pháp nghe-nhắc lại-hiểu nghĩa. Do vậy việc trẻ sẽ khó nói được toàn vẹn những câu dài .
Cũng cần quan tâm, việc kiến thiết xây dựng sự tự tin và lòng mê hồn với Anh ngữ là vô cùng quan trọng và được coi như một tiềm năng học tập so với trẻ ở lứa tuổi này. Các cha mẹ và giáo viên cần quan tâm phong phú những hoạt động giải trí học tập để những con chơi mà học, học mà chơi và được tiếp thụ ngôn từ một cách tự nhiên nhất, phi áp lực đè nén nhất .

Cho trẻ học tiếng Anh sớm từ 4-6 tuổi khi trẻ chưa thành thạo tiếng Việt, sẽ khiến những cháu dễ bị nhầm lẫn giữa tiếng Việt và tiếng Anh ?

Câu trả lời là “không”. Trẻ hoàn toàn có thể học ngôn ngữ thứ hai trong giai đoạn này khi trẻ được sống trong một môi trường dung nạp và khuyến khích, hỗ trợ tích cực, trẻ sẽ có thể tiếp thụ tốt được cả hai ngôn ngữ. Điều này cũng phù hợp ngay cả với những trẻ chỉ học một ngôn ngữ duy nhất là tiếng mẹ đẻ. Nếu phụ huynh tự gây áp lực cho con cái mình thì sẽ gây những ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình phát triển ngôn ngữ của con. Nếu môi trường sống và học tập hàng ngày xung quanh trẻ là môi trường song ngữ thì khi học ngôn ngữ thứ hai, trẻ sẽ hình thành thói quen có thể nghĩ được bằng cả hai ngôn ngữ thay vì chỉ nghĩ bằng một ngôn ngữ mà thôi. Việc trẻ có thể “quên” tiếng mẹ đẻ khi học thêm một ngôn ngữ thứ hai hầu như chỉ xảy ra khi trẻ thuộc nhóm dân nhập cư (đến sinh sống tại một nước nói tiếng Anh với tư cách là tiếng mẹ đẻ) hoặc bắt buộc phải học ngôn ngữ thứ hai để phục vụ cho việc học tập tại một trường quốc tế sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ chính. Thực tế cho thấy, học ngoại ngữ càng sớm bao nhiêu thì quá trình học tập sau đó sẽ thuận lợi bấy nhiêu, đặc biệt là khả năng phát âm, do có những lý do mang tính sinh học đã chứng minh khi ở lứa tuổi trưởng thành (adult learner), sẽ có ít người có thể học một ngôn ngữ mới với khả năng nói được như người bản ngữ.

Xem thêm: Kinh Doanh Là Gì Thế Nào Là Cơ Hội Kinh Doanh Công Nghệ 10, Công Nghệ 10 Bài 51: Lựa Chọn Lĩnh Vực Kinh Doanh – Chia Sẻ Kiến Thức Điện Máy Việt Nam

Thời gian tự học tiếng Anh ở nhà cho các cháu mẫu giáo khoảng bao nhiêu giờ/ tuần là phù hợp? Phụ huynh cần hỗ trợ các con như thế nào để việc tự học được hiệu quả

Thời lượng này phụ thuộc vào vào năng lượng của từng cháu và số lượng giờ học trên lớp. Cách giúp trẻ học là cho trẻ làm bài trong workbook, thời hạn làm bài trong workbook không quá 3 giờ / tuần. Điều quan trọng là tạo thiên nhiên và môi trường để trẻ được tiếp xúc với tiếng Anh ở mức độ tương thích với trình độ ( cả về ngôn từ và nhận thức ) và mối chăm sóc. Hình thức đơn thuần nhất là cho trẻ nghe và tập hát những bài hát tiếng Anh mần nin thiếu nhi, xem những chương trình dành cho trẻ nhỏ bằng tiếng Anh như Play school, Magic English, chơi những game show bằng tiếng Anh … Điều quan trọng là tạo môi trường tự nhiên để trẻ tiếp xúc với Anh ngữ và có nhu yếu sử dụng Anh ngữ để tiếp xúc .

Đối với các cháu chưa từng học tiếng Anh bao giờ mà học ngay với giáo viên nước ngoài, làm thế nào để các cháu tiếp nhận được kiến thức khi có rào cản về ngôn ngữ giữa giáo viên và học sinh

Chương trình và tài liệu dạy cho lứa tuổi này thường được phong cách thiết kế để trẻ tiếp thu được những gì được học một cách tự nhiên, với những hoạt động giải trí phong phú giúp phát huy và tích hợp cả 08 năng lượng trí tuệ gồm : tư duy logic, ngôn từ, tư duy mỹ thuật, âm nhạc, ngôn từ khung hình, năng lực quan sát, kỹ năng và kiến thức tiếp xúc và tăng trưởng tâm ý. Các giáo viên sử dụng rất nhiều phương tiện đi lại tiếp xúc và giáo cụ ( tranh vẽ, bài hát, hình vẽ, rối, ngữ cảnh, điệu bộ … ) để giúp những cháu tiếp thụ ngôn từ một cách tự nhiên trong ngữ cảnh. Ngoài ra, những giáo viên trợ giảng người Việt có vai trò tương hỗ những cháu yếu hơn và bảo vệ toàn bộ trẻ tham gia lớp học đều hiểu được những gì được dạy ngay tại lớp .

Trong quá trình học tiếng Anh mẫu giáo, các cháu đã được học viết chữ cái chưa? Cách viết của chữ cái tiếng Anh trong các lớp học này khác với cách dạy viết ở lớp 1, điều này có ảnh hưởng gì đến kỹ năng viết của các cháu khi vào lớp 1 hay không?

Chương trình tiếng Anh lớp mẫu giáo chưa dạy viết chữ, mà mới chỉ tô màu các hình chữ cái và chữ số cỡ lớn. Mục đích là cho các cháu nhận biết mặt chữ cái và chữ số.

Xem thêm: Tuyển dụng, tìm việc làm Cơ Hội Và Thách Thức – 7/2022 | JobStreet

Ở Lever 4, những cháu mới chỉ học nhận mặt chữ ( bảng vần âm ) và tô chữ to, do đó không tác động ảnh hưởng đến kỹ năng và kiến thức viết của những cháu ở lớp 1 .

Các khóa học của OEA đều tích hợp 05 yếu tố chủ chốt trong giáo dục là văn hóa (culture), giao tiếp (communication), khả năng phối hợp (collaboration), tư duy phản biện (critical thinking) và tính sáng tạo (creativity).
Để biết thêm thông tin chi tiết về chương trình tiếng Anh Thiếu Nhi và đăng ký cho các em kiểm tra xếp lớp (miễn phí), Quý vị phụ huynh vui lòng liên hệ với Bộ phận Tư vấn OEA Vietnam – Số 16 Văn Cao, Liễu Giai, Ba Đình, Hà Nội – Tel: (04) 3232-1318 hoặc qua website www.oea-vietnam.com.

Tài liệu tìm hiểu thêm :

• Baker. Colin (1995) “A Parents’ and Teachers’ Guide to Bilingualism”. Avon: Multilingual Matters Ltd. pp. 48-51.
• Gardner, Howard. (1999) “Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century.” New York: Basic Books.
• Myths about Bilingualism. Retrieved from: http://www.nethelp.no/cindy/myth.html on 12/10/2010
• Haynes, Judie (2010) “Stages of Second Language Acquisition.” Retrieved from http://www.everythingesl.net/inservices/language_stages.php on 16/10/2010

Source: https://vh2.com.vn
Category : Cơ Hội