SKKN kinh nghiệm soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powerpoint trong giảng dạy một số bài lịch sử việt nam từ 1858 đến cuối thế kỉ XIX lớp 11

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (107.06 KB, 12 trang )

Bạn đang đọc: SKKN kinh nghiệm soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powerpoint trong giảng – Tài liệu text

KINH NGHIỆM
SOẠN GIẢNG TRÌNH CHIẾU BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT
TRONG GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1858 ĐẾN
CUỐI THẾ KỈ XIX LỚP 11 THPT ( CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN)

1- Đặt vấn đề.
Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, việc ứng dụng công nghệ
thông tin vào các lĩnh vực trong đời sống không còn xa lạ nữa. Và ngành giáo
dục cũng từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường như một công cụ lao
động giúp Lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí, giúp các thầy cô
giáo nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức về công nghệ
thông tin, học sinh sử dụng các thiết bị kĩ thuật số như một công cụ học tập, góp
phần rèn luyện cho học sinh một số phẩm chất cần thiết của người lao động
trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
Để thực hiện tốt đổi mới giáo dục phổ thông đạt kết quả, việc ứng dụng
công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập có một vai trò tích cực. Công
nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới phương pháp dạy và
phương pháp học.
Từ năm học 2008 – 2009 được chọn là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ thông tin trong giáo dục”. Năm học 2009 – 2010 tiếp tục chú trọng
ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm
tra đánh giá và ứng dụng trong công tác quản lý chuyên môn.
Đến năm học 2013-2014, việc ứng dụng công nghệ thông tin được nâng
cao hơn nữa trong mọi hoạt động dạy và học. Tập thể cán bộ, giáo viên nhà
trường đã nhận thức được rằng: ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới
phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá và đổi mới công tác quản lý
nhà trường là một trong những hướng tích cực, hiệu quả. Song để ứng dụng
công nghệ thông tin hiệu quả trong giảng dạy thì công việc đầu tiên và quan

1

trọng đối với người giáo viên là phải biết soạn giáo án giảng dạy trình chiếu
bằng các phần mềm trong đó có phần mềm PowerPoint.
2. Giải quyết vấn đề( Nội dung)
2.1. Cơ sở lí luận
* Khái quát về phần mềm PowerPoint:
Để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học các bộ môn ở trường phổ
thông, giáo viên có thể chọn lựa nhiều phần mềm khác nhau như: Flash,
PowerPoint, Violet (tiếng Việt)… kết hợp với các phần mềm bổ trợ khác. Tuy
nhiên, xuất phát từ đặc trưng, yêu cầu của bộ môn lịch sử cũng như khả năng
tiếp cận của giáo viên, việc lựa chọn phần mềm PowerPoint qua thực tế sử dụng
đã khẳng định được ưu thế so với các phần mềm khác.
PowerPoint là phần mềm đồ họa diễn hình có trong bộ Microsoft Office.
Phần mềm PowerPoint hầu như đã hiện diện sẵn trong hầu hết máy tính của
người sử dụng Việt Nam và giao diện của nó cũng rất quen thuộc khi phần lớn
giáo viên biết sử dụng Word để đánh văn bản.
Phần mềm Powerpoint có thể đáp ứng tốt nhiều yêu cầu khác nhau trong
dạy học lịch sử ở trường phổ thông: từ việc xây dựng bài giảng điện tử của bài
nghiên cứu kiến thức mới, cho đến khâu củng cố ôn tập, sơ kết, tổng kết, kiểm
tra đánh giá và cả hoạt động ngoại khóa.
* Khởi động phần mềm PowerPoint:
1. Nhấp vào nút Start trên thanh tác vụ
2. Trỏ vào Progame
3. Trỏ vào Microsoft Office
4. Nhấp vào Microsoft Office PowerPoint
* Phần mềm này có thể giúp giáo viên:
Dễ dàng chèn nội dung văn bản (Text), hình ảnh, video clip, âm thanh
(Insert Picture/ Movie? Sound) làm cho các kênh thông tin về sự kiện lịch sử trở
nên đa dạng, phong phú, sinh động. Qua đó, góp phần tạo biểu tượng lịch sử

một cách rõ nét, giúp học sinh cảm nhận và “xích lại” gần với hiện thực qúa
khứ, tránh nhận thức sai lầm, hiện đại hóa lịch sử và hiểu lịch sử đầy đủ, sâu sắc
2

hơn. Đồng thời tạo hứng thú, hình thành trong học sinh tình cảm, thái độ đúng
đắn đối với lịch sử cũng như việc học tập bộ môn lịch sử.
Tạo các biểu đồ, đồ thị, sơ đồ (Insert Chart), niên biểu, bảng so sánh
(Insert Table)… với nhiều màu sắc, độ chính xác cao, có hiệu ứng hoạt hình và
được trình chiếu theo trình tự nội dung vấn đề, theo xu hướng phát triển… giúp
học sinh hiểu được bản chất, các mối liên hệ, vận động, phát triển của các sự
kiện, hiện tượng lịch sử, hay hệ thống, khái quát những kiến thức đã học, hay
làm rõ những điểm giống và khác nhau của các sự kiện, hiện tượng lịch sử….
Tạo các liên kết (Hyperlink) linh hoạt, cho phép kết nối một nội dung
bất kỳ trên một slide của giáo án điện tử đến một trang Web trên Internet (nếu
máy tính có nối mạng hay đến bất kỳ một tập tin nào trong máy tính…để tìm
kiếm thông tin, mở rộng nội dung đang trình bày hoặc sử dụng nút kích hoạt
(Trigger) để bật / tắt tức thì các dạng tư liệu ngay trên slide đang trình chiếu
nhằm bổ sung, cung cấp thông tin, hay tiến hành so sánh, đối chiếu nhận thức
của học sinh.
Dễ dàng tạo và chèn các dạng ký hiệu, biểu tượng thích hợp có sẵn trong
Auto Shapes với các định dạng theo điểm, theo đường, theo diện tích… và có
thể tăng giảm kích cỡ, thay đổi hướng các ký hiệu tùy ý. Ngoài ra, còn có thể tự
biên vẽ các lược đồ, tự thiết kế các biểu tượng đặc biệt, thể hiện được đặc trưng
sự kiện lịch sử. Các dạng ký hiệu, lược đồ trên khi được tạo hiệu ứng thích hợp
sẽ giúp học sinh nhận thức rõ trình tự qúa trình diễn biến, xác định rõ các địa
điểm, khu vực, các hướng di chuyển… qua đó góp phần tạo biểu tựơng rõ nét về
không gian, thời gian hay giúp học sinh nắm được các mối liên hệ giữa các yếu
tố, sự kiện, hiện tượng lịch sử.
Tạo các hiệu ứng hoạt hình sinh động cho các đối tượng (văn bản, hình

Xem thêm: Top 8 phụ kiện chế thuyền điều khiển từ xa 2022

ảnh, biểu tượng, sơ đồ, bảng biểu…) là một trong những chức năng ưu thế của
Powerpoint. Từ Menu Slide Show > Custom Animation >Add Effect giáo viên
có thể chọn nhiều hiệu ứng khác nhau cho đối tượng đã được chèn trên Slide.
Trong thẻ Add Effect, chỉ nên chọn dạng hiệu ứng Entrance, trong dạng này có

3

khoảng hơn 50 kiểu hiệu ứng cụ thể, nhưng chỉ có một số kiểu hiệu ứng thuộc
mục Basic, Subtle là phù hợp với soạn giáo án điện tử
* Tình hình nghiên cứu.
Từ năm học 2008-2009, qua thực tế giảng dạy tôi đã nghiên cứu làm sáng
kiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowerPoint trong soạn
giảng giáo án lịch sử.
Năm học 2013-2014 tôi tiếp tục làm sáng kiến kinh nghiệm với tên đề tài:
kinh nghiệm soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowerPoint
trong giảng dạy một số bài lịch sử Việt Nam giai đoạn từ 1858 đến cuối thế kỉ
XIX lớp 11 THPT( chương trình chuẩn)
Trong thực tế giảng dạy nhiều đồng nghiệp đã sử dụng phần mềm
PowerPoint để soạn giáo án, giảng dạy khá hiệu quả. Tuy nhiên chưa có đồng
nghiệp nào làm sáng kiến kinh nghiệm kinh nghiệm soạn giáo án giảng dạy
trình chiếu bằng phần mềm PowerPoint trong giảng dạy một số bài lịch sử Việt
Nam giai đoạn từ 1858 đến cuối thế kỉ XIX lớp 11 THPT( chương trình chuẩn)
* Mục đích và nhiệm vụ của đề tài.
Soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowerPoint giáo viên
cần có sự hỗ trợ của máy tính. Các hoạt động dạy và học được thiết kế hợp lý
trong một cấu trúc chặt chẽ, sử dụng các công cụ đa phương tiện bao gồm: các
văn bản, hình ảnh, âm thanh, phim minh hoạ để chuyển tải tri thức và điều khiển
người học.
Cũng với sự hỗ trợ của máy tính người giáo viên có thể ứng dụng công

nghệ vào thiết kế, xây dựng bộ câu hỏi học tập, các bài tập thực hành, đố vui
lịch sử, thư viện thông tin… cho học sinh.
Việc soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowerPoint đối
với giáo viên, tuy phải đầu tư khá nhiều thời gian và công sức để chuẩn bị một
giáo án nhưng giúp giáo viên hạn chế bớt phần thuyết giảng, có thời gian thảo
luận và tăng cường kiểm soát đối với học sinh qua đó giáo viên có thể cung cấp
cho học sinh một khối lượng hình ảnh, phim tài liệu lịch sử… liên quan đến nội

4

dung bài học lịch sử mà học sinh được học, vì thế mà giờ học trở nên sôi nổi và
sinh động hơn
Đối với học sinh, việc học tập lịch sử thông qua hình ảnh, phim tư liệu
tạo nhiều hứng thú cho các em trong học tập, các em được tiếp cận, nhận thức
các sự kiện lịch sử và bài học lịch sử sống động hơn, gần với qúa khứ hơn. Qua
đó có thể giúp kích thích quá trình tư duy của học sinh, từ đó, nội dung kiến
thức lịch sử học sinh thu thập đủ hơn và in sâu hơn vào trong trí nhớ của các em
* Đối tượng và phạm vi sáng kiến
– Sử dụng phần mềm Powerpoint chèn tranh ảnh, lược đồ, bản đồ hoặc
các đoạn phim tư liệu, bảng biểu khi giảng dạy để khai thác kiến thức qua kênh
hình hoặc minh họa bài giảng, qua đó giúp học sinh thêm yêu thích bộ môn,
nâng cao nhận thức của các em đồng thời góp phần nâng cao hiệu quả giờ dạy.
– Dạy lịch sử lớp 11 THPT, phần lịch sử Việt Nam giai đoạn từ 1858 đến
cuối thế kỉ XIX (chương trình chuẩn) ở trường THPT số 1 thành phố Lào Cai.
2.2. Thực trạng của vấn đề
* Ưu điểm, hạn chế khi soạn giảng bằng phần mềm Powerpoint
Ưu điểm: Sử dụng phần mềm Powerpoint khi soạn giảng sẽ giúp giáo
viên sử dụng được nhiều đồ dùng trực quan trong một tiết học, hình ảnh rõ nét,
đẹp hơn, đỡ mất thời gian hơn so với việc giáo viên treo đồ dùng trên bảng. Bên

cạnh đó có những đồ dùng giáo viên có thể tạo hình ảnh động gây hứng thú học
tập hơn đối với học sinh.
Hạn chế:
– Việc đầu tư giờ dạy phải công phu, tốn nhiều thời gian hơn. Cần phải có
cơ sở vật chất đảm bảo cho việc dạy trình chiếu( Prajector, màn chiếu, máy
tính). Yêu cầu giáo viên phải có trình độ nhất định về máy tính, về sử dụng phần
mềm Powerpoint…
– Dễ sa vào sự lạm dụng chức năng trình diễn của phần mềm Powerpoint.
* Nguồn tư liệu

5

Khai thác từ nhiều nguồn khác nhau: Tranh ảnh có trong sách giáo khoa,
sách giáo viên, sách tham khảo, tranh ảnh và các đoạn phim tư liệu khai thác
trên mạng internet…
2.3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.
Để thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đặc
biệt việc sử dụng phần mềm Powerpoint trong soạn giảng lịch sử cần nâng cao
nhận thức của giáo viên về vai trò, tác dụng của phần mềm này với việc soạn
giảng. Mỗi giáo viên phải tích cực bồi dưỡng kiến thức nhất định về tin học về
cách khai thác sử dụng các phần mềm dạy học trong đó có phần mềm
Powerpoint. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn lịch sử
Để việc soạn giảng bằng phần mềm Powerpoint hiệu quả cao yêu cầu đầu
tiên thầy cô giáo phải tìm hiểu kĩ mục tiêu bài học về kiến thức, kĩ năng của
từng bài từng chương. Qua đó giáo viên hiểu rõ ứng dụng tranh ảnh, tư
liệu…vào mục nào, phần nào đạt hiểu quả cao nhất.
Thời kì lịch sử Việt nam 1858-1918, là giai đoạn lịch sử tương đối khó
với học sinh lớp 11 THPT, giai đoạn lịch sử này có một chùm bài với nhiều sự
kiện của một thời kì lịch sử đầy biến động. để làm sống lại giai đoạn lịch sử như

vậy rất cần sự hỗ trợ của giáo cụ trực quan đặc biệt tranh ảnh, sơ đồ kiến thức…
như vậy rất cần thiết sử dụng phần mềm Powerpoint

6

7

14

15

18

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Trên thực tế giảng dạy ở các lớp 11a7( dạy trình chiếu) 11a8( dạy bình
thường – giáo viên treo tranh ảnh lược đồ, bản đồ, sơ đồ kiến thức…) ở đầu học
kì 2 năm học 2012-2013 và tiếp tục thực hiện ở kì 2 năm học 2013-2014. Kết
quả cho thấy dạy trình chiếu học sinh hứng thú hơn, hiểu bài nhanh hơn, sâu sắc
hơn các em có hiểu biết nhiều hơn về hình ảnh một số nhân vật lịch sử Việt
Nam thời kì này. Giáo viên có nhiều thời gian để điều khiển tổ chức cho học
sinh chủ động tìm hiểu kiến thức hơn.
Kết quả kiểm tra:
Kết quả bài kiểm tra 15 phút
Tổng số
37

Xem thêm: Bộ môn Chế tạo máy – Khoa Công nghệ Cơ khí – Đại học Công nghiệp Tp.HCM

37

11A7
11A8

Khá – giỏi
17=45,9%
13=35,1%

TB
15=40,5%
19=51,3%

Yếu
5=13,6%
5=13,6%

Khá – giỏi
15=40,5%
12=32,4%

TB
17=45,9%
19=51,3%

Yếu
5=13,6%
6=16,3%

Bài kiểm tra 1 tiết

Tổng số
37
37

11A7
11A8
3: KẾT LUẬN

a. Tự đánh giá.
– Sáng kiến là kinh nghiệm qua thực tiễn giảng dạy nên có tính khả thi, có
thể áp dụng để dạy học lịch sử trong các trường THPT tỉnh Lào Cai
– Ưu điểm: Mỗi tiết học giáo viên có thể sử dụng nhiều đồ dùng trực
quan, hình ảnh đẹp, chính xác, tiết kiệm được thời gian( do không phải treo đồ
dùng lên bảng)
– Một số lưu ý:
+ Khi giảng dạy giáo viên chỉ nên coi trình chiếu là phương tiện bổ trợ
cho bài giảng chứ không chiếu toàn bộ bài giảng, tiến trình một giờ giảng giáo
viên phải thực hiện ghi bảng và các bước lên lớp như các giờ dạy khác. Mỗi tiết
dạy giáo viên không nên sử dụng quá nhiều tư liệu, nhiều Slide dẫn đến khai

17

thác không sâu, hiệu quả không cao. Mỗi bài soạn chỉ nên sử dụng tối đa 14 đến
15 Slide.
+ Quá lạm dụng đến hiệu ứng, kỹ thuật trình diễn trên bài giảng điện tử ví
dụ như: tạo các hiệu ứng “bay nhảy” kèm theo âm thanh, trang trí các slide với
mầu sắc sặc sỡ, loè loẹt, kết nối với các phim, ảnh lôi cuốn người học, nhưng
chuyển tải nội dung rất ít, có khi phản tác dụng giáo dục; lựa chọn nhiều
background, phông chữ, màu sắc khác nhau… thiếu tính nhất quán, ít hài hòa và

nhất là không thể hiện được tính sư phạm trong cả hình thức lẫn nội dung trình
bày.
+ Khi sử dụng giáo viên phải lựa chọn hình ảnh, tư liệu tiêu biểu và tổ
chức cho học sinh khai thác kiến thức qua kênh hình, bảng biểu…tránh chỉ là
hình ảnh minh họa kiến thức. Nhờ đó khích lệ được tính chủ động, sáng tạo của
học sinh trong học lịch sử.
b. Đề nghị.
– Có thể sử dụng dạy lịch sử lớp 11 ở các trường THPT của tỉnh Lào Cai
– Để tăng cường hiệu quả giờ học lịch sử các nhà quản lí giáo dục cần
trang bị thêm cho giáo viên kiến thức về công nghệ thông tin, cách khai thác tư
liệu từ mạng internet, cách sử dụng phần mềm Powerpoint khi soạn giảng sao
cho hiệu quả.
– Giáo viên các trường phổ thông cần tích cực tự bồi dưỡng kiến thức về
công nghệ thông tin để áp dụng soạn giảng đạt hiệu quả cao.
DANH MỤC TƯ LIỆU THAM KHẢO
1. SGK, SGV 11 chương trình chuẩn, chương trình nâng cao
2. Tranh ảnh, phim tư liệu trên mạng internet( mạng google; giáo án
violet…)
3. Giáo trình lịch sử thế giới cận đại.
4. Tài liệu về phần mềm dạy học Powerpoint

18

trọng so với người giáo viên là phải biết soạn giáo án giảng dạy trình chiếubằng những ứng dụng trong đó có ứng dụng PowerPoint. 2. Giải quyết yếu tố ( Nội dung ) 2.1. Cơ sở lí luận * Khái quát về ứng dụng PowerPoint : Để phong cách thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học những bộ môn ở trường phổthông, giáo viên hoàn toàn có thể lựa chọn nhiều ứng dụng khác nhau như : Flash, PowerPoint, Violet ( tiếng Việt ) … tích hợp với những ứng dụng hỗ trợ khác. Tuynhiên, xuất phát từ đặc trưng, nhu yếu của bộ môn lịch sử dân tộc cũng như khả năngtiếp cận của giáo viên, việc lựa chọn ứng dụng PowerPoint qua thực tiễn sử dụngđã chứng minh và khẳng định được lợi thế so với những ứng dụng khác. PowerPoint là ứng dụng đồ họa diễn hình có trong bộ Microsoft Office. Phần mềm PowerPoint phần nhiều đã hiện hữu sẵn trong hầu hết máy tính củangười sử dụng Nước Ta và giao diện của nó cũng rất quen thuộc khi phần lớngiáo viên biết sử dụng Word để đánh văn bản. Phần mềm Powerpoint hoàn toàn có thể cung ứng tốt nhiều nhu yếu khác nhau trongdạy học lịch sử vẻ vang ở trường đại trà phổ thông : từ việc thiết kế xây dựng bài giảng điện tử của bàinghiên cứu kỹ năng và kiến thức mới, cho đến khâu củng cố ôn tập, sơ kết, tổng kết, kiểmtra nhìn nhận và cả hoạt động giải trí ngoại khóa. * Khởi động ứng dụng PowerPoint : 1. Nhấp vào nút Start trên thanh tác vụ2. Trỏ vào Progame3. Trỏ vào Microsoft Office4. Nhấp vào Microsoft Office PowerPoint * Phần mềm này hoàn toàn có thể giúp giáo viên : Dễ dàng chèn nội dung văn bản ( Text ), hình ảnh, video clip, âm thanh ( Insert Picture / Movie ? Sound ) làm cho những kênh thông tin về sự kiện lịch sử vẻ vang trởnên phong phú, đa dạng và phong phú, sinh động. Qua đó, góp thêm phần tạo hình tượng lịch sửmột cách rõ nét, giúp học viên cảm nhận và “ xích lại ” gần với hiện thực qúakhứ, tránh nhận thức sai lầm đáng tiếc, hiện đại hóa lịch sử vẻ vang và hiểu lịch sử vẻ vang vừa đủ, sâu sắchơn. Đồng thời tạo hứng thú, hình thành trong học viên tình cảm, thái độ đúngđắn so với lịch sử vẻ vang cũng như việc học tập bộ môn lịch sử vẻ vang. Tạo những biểu đồ, đồ thị, sơ đồ ( Insert Chart ), niên biểu, bảng so sánh ( Insert Table ) … với nhiều sắc tố, độ đúng chuẩn cao, có hiệu ứng phim hoạt hình vàđược trình chiếu theo trình tự nội dung yếu tố, theo xu thế tăng trưởng … giúphọc sinh hiểu được thực chất, những mối liên hệ, hoạt động, tăng trưởng của những sựkiện, hiện tượng kỳ lạ lịch sử dân tộc, hay mạng lưới hệ thống, khái quát những kỹ năng và kiến thức đã học, haylàm rõ những điểm giống và khác nhau của những sự kiện, hiện tượng kỳ lạ lịch sử vẻ vang …. Tạo những link ( Hyperlink ) linh động, được cho phép liên kết một nội dungbất kỳ trên một slide của giáo án điện tử đến một trang Web trên Internet ( nếumáy tính có nối mạng hay đến bất kể một tập tin nào trong máy tính … để tìmkiếm thông tin, lan rộng ra nội dung đang trình diễn hoặc sử dụng nút kích hoạt ( Trigger ) để bật / tắt tức thì những dạng tư liệu ngay trên slide đang trình chiếunhằm bổ trợ, cung ứng thông tin, hay thực thi so sánh, so sánh nhận thứccủa học viên. Dễ dàng tạo và chèn những dạng ký hiệu, hình tượng thích hợp có sẵn trongAuto Shapes với những định dạng theo điểm, theo đường, theo diện tích quy hoạnh … và cóthể tăng giảm kích cỡ, biến hóa hướng những ký hiệu tùy ý. Ngoài ra, còn hoàn toàn có thể tựbiên vẽ những lược đồ, tự phong cách thiết kế những hình tượng đặc biệt quan trọng, biểu lộ được đặc trưngsự kiện lịch sử vẻ vang. Các dạng ký hiệu, lược đồ trên khi được tạo hiệu ứng thích hợpsẽ giúp học viên nhận thức rõ trình tự quy trình diễn biến, xác lập rõ những địađiểm, khu vực, những hướng vận động và di chuyển … qua đó góp thêm phần tạo hình tượng rõ nét vềkhông gian, thời hạn hay giúp học viên nắm được những mối liên hệ giữa những yếutố, sự kiện, hiện tượng kỳ lạ lịch sử dân tộc. Tạo những hiệu ứng hoạt hình sinh động cho những đối tượng người tiêu dùng ( văn bản, hìnhảnh, hình tượng, sơ đồ, bảng biểu … ) là một trong những tính năng lợi thế củaPowerpoint. Từ Menu Slide Show > Custom Animation > Add Effect giáo viêncó thể chọn nhiều hiệu ứng khác nhau cho đối tượng người tiêu dùng đã được chèn trên Slide. Trong thẻ Add Effect, chỉ nên chọn dạng hiệu ứng Entrance, trong dạng này cókhoảng hơn 50 kiểu hiệu ứng đơn cử, nhưng chỉ có một số ít kiểu hiệu ứng thuộcmục Basic, Subtle là tương thích với soạn giáo án điện tử * Tình hình nghiên cứu và điều tra. Từ năm học 2008 – 2009, qua trong thực tiễn giảng dạy tôi đã điều tra và nghiên cứu làm sángkiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng ứng dụng PowerPoint trong soạngiảng giáo án lịch sử vẻ vang. Năm học 2013 – năm trước tôi liên tục làm sáng kiến kinh nghiệm với tên đề tài : kinh nghiệm soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng ứng dụng PowerPointtrong giảng dạy một số ít bài lịch sử vẻ vang Nước Ta quy trình tiến độ từ 1858 đến cuối thế kỉXIX lớp 11 THPT ( chương trình chuẩn ) Trong trong thực tiễn giảng dạy nhiều đồng nghiệp đã sử dụng phần mềmPowerPoint để soạn giáo án, giảng dạy khá hiệu suất cao. Tuy nhiên chưa có đồngnghiệp nào làm sáng kiến kinh nghiệm kinh nghiệm soạn giáo án giảng dạytrình chiếu bằng ứng dụng PowerPoint trong giảng dạy một số ít bài lịch sử dân tộc ViệtNam quá trình từ 1858 đến cuối thế kỉ XIX lớp 11 THPT ( chương trình chuẩn ) * Mục đích và trách nhiệm của đề tài. Soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng ứng dụng PowerPoint giáo viêncần có sự tương hỗ của máy tính. Các hoạt động giải trí dạy và học được phong cách thiết kế hợp lýtrong một cấu trúc ngặt nghèo, sử dụng những công cụ đa phương tiện gồm có : cácvăn bản, hình ảnh, âm thanh, phim minh họa để chuyển tải tri thức và điều khiểnngười học. Cũng với sự tương hỗ của máy tính người giáo viên hoàn toàn có thể ứng dụng côngnghệ vào phong cách thiết kế, thiết kế xây dựng bộ câu hỏi học tập, những bài tập thực hành thực tế, đố vuilịch sử, thư viện thông tin … cho học viên. Việc soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng ứng dụng PowerPoint đốivới giáo viên, tuy phải góp vốn đầu tư khá nhiều thời hạn và sức lực lao động để sẵn sàng chuẩn bị mộtgiáo án nhưng giúp giáo viên hạn chế bớt phần thuyết giảng, có thời hạn thảoluận và tăng cường trấn áp so với học viên qua đó giáo viên hoàn toàn có thể cung cấpcho học viên một khối lượng hình ảnh, phim tài liệu lịch sử dân tộc … tương quan đến nộidung bài học kinh nghiệm lịch sử dân tộc mà học viên được học, do đó mà giờ học trở nên sôi sục vàsinh động hơnĐối với học viên, việc học tập lịch sử vẻ vang trải qua hình ảnh, phim tư liệutạo nhiều hứng thú cho những em trong học tập, những em được tiếp cận, nhận thứccác sự kiện lịch sử vẻ vang và bài học kinh nghiệm lịch sử vẻ vang sôi động hơn, gần với quá khứ hơn. Quađó hoàn toàn có thể giúp kích thích quy trình tư duy của học viên, từ đó, nội dung kiếnthức lịch sử vẻ vang học viên tích lũy đủ hơn và in sâu hơn vào trong trí nhớ của những em * Đối tượng và khoanh vùng phạm vi sáng kiến – Sử dụng ứng dụng Powerpoint chèn tranh vẽ, lược đồ, map hoặccác đoạn phim tư liệu, bảng biểu khi giảng dạy để khai thác kỹ năng và kiến thức qua kênhhình hoặc minh họa bài giảng, qua đó giúp học viên thêm yêu quý bộ môn, nâng cao nhận thức của những em đồng thời góp thêm phần nâng cao hiệu suất cao giờ dạy. – Dạy lịch sử vẻ vang lớp 11 THPT, phần lịch sử dân tộc Nước Ta quy trình tiến độ từ 1858 đếncuối thế kỉ XIX ( chương trình chuẩn ) ở trường trung học phổ thông số 1 thành phố Tỉnh Lào Cai. 2.2. Thực trạng của yếu tố * Ưu điểm, hạn chế khi soạn giảng bằng ứng dụng PowerpointƯu điểm : Sử dụng ứng dụng Powerpoint khi soạn giảng sẽ giúp giáoviên sử dụng được nhiều vật dụng trực quan trong một tiết học, hình ảnh rõ nét, đẹp hơn, đỡ mất thời hạn hơn so với việc giáo viên treo vật dụng trên bảng. Bêncạnh đó có những vật dụng giáo viên hoàn toàn có thể tạo hình ảnh động gây hứng thú họctập hơn so với học viên. Hạn chế : – Việc góp vốn đầu tư giờ dạy phải công phu, tốn nhiều thời hạn hơn. Cần phải cócơ sở vật chất bảo vệ cho việc dạy trình chiếu ( Prajector, màn chiếu, máytính ). Yêu cầu giáo viên phải có trình độ nhất định về máy tính, về sử dụng phầnmềm Powerpoint … – Dễ sa vào sự lạm dụng tính năng trình diễn của ứng dụng Powerpoint. * Nguồn tư liệuKhai thác từ nhiều nguồn khác nhau : Tranh ảnh có trong sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tìm hiểu thêm, tranh vẽ và những đoạn phim tư liệu khai tháctrên mạng internet … 2.3. Các giải pháp đã thực thi để xử lý yếu tố. Để triển khai tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đặcbiệt việc sử dụng ứng dụng Powerpoint trong soạn giảng lịch sử vẻ vang cần nâng caonhận thức của giáo viên về vai trò, công dụng của ứng dụng này với việc soạngiảng. Mỗi giáo viên phải tích cực tu dưỡng kỹ năng và kiến thức nhất định về tin học vềcách khai thác sử dụng những ứng dụng dạy học trong đó có phần mềmPowerpoint. Qua đó góp thêm phần nâng cao chất lượng dạy và học môn lịch sửĐể việc soạn giảng bằng ứng dụng Powerpoint hiệu suất cao cao nhu yếu đầutiên thầy cô giáo phải tìm hiểu và khám phá kĩ tiềm năng bài học kinh nghiệm về kiến thức và kỹ năng, kĩ năng củatừng bài từng chương. Qua đó giáo viên hiểu rõ ứng dụng tranh vẽ, tưliệu … vào mục nào, phần nào đạt hiểu quả cao nhất. Thời kì lịch sử vẻ vang Việt nam 1858 – 1918, là quy trình tiến độ lịch sử dân tộc tương đối khóvới học viên lớp 11 THPT, tiến trình lịch sử dân tộc này có một chùm bài với nhiều sựkiện của một thời kì lịch sử vẻ vang đầy dịch chuyển. để làm sống lại tiến trình lịch sử dân tộc nhưvậy rất cần sự tương hỗ của giáo cụ trực quan đặc biệt quan trọng tranh vẽ, sơ đồ kỹ năng và kiến thức … như vậy rất thiết yếu sử dụng ứng dụng Powerpoint1415182. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. Trên trong thực tiễn giảng dạy ở những lớp 11 a7 ( dạy trình chiếu ) 11 a8 ( dạy bìnhthường – giáo viên treo tranh vẽ lược đồ, map, sơ đồ kiến thức và kỹ năng … ) ở đầu họckì 2 năm học 2012 – 2013 và liên tục triển khai ở kì 2 năm học 2013 – năm trước. Kếtquả cho thấy dạy trình chiếu học viên hứng thú hơn, hiểu bài nhanh hơn, sâu sắchơn những em có hiểu biết nhiều hơn về hình ảnh một số ít nhân vật lịch sử dân tộc ViệtNam thời kì này. Giáo viên có nhiều thời hạn để điều khiển và tinh chỉnh tổ chức triển khai cho họcsinh dữ thế chủ động tìm hiểu và khám phá kiến thức và kỹ năng hơn. Kết quả kiểm tra : Kết quả bài kiểm tra 15 phútTổng số373711A711A8Khá – giỏi17 = 45,9 % 13 = 35,1 % TB15 = 40,5 % 19 = 51,3 % Yếu5 = 13,6 % 5 = 13,6 % Khá – giỏi15 = 40,5 % 12 = 32,4 % TB17 = 45,9 % 19 = 51,3 % Yếu5 = 13,6 % 6 = 16,3 % Bài kiểm tra 1 tiếtTổng số373711A711A83 : KẾT LUẬNa. Tự nhìn nhận. – Sáng kiến là kinh nghiệm qua thực tiễn giảng dạy nên có tính khả thi, cóthể vận dụng để dạy học lịch sử vẻ vang trong những trường trung học phổ thông tỉnh Tỉnh Lào Cai – Ưu điểm : Mỗi tiết học giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng nhiều vật dụng trựcquan, hình ảnh đẹp, đúng mực, tiết kiệm ngân sách và chi phí được thời hạn ( do không phải treo đồdùng lên bảng ) – Một số quan tâm : + Khi giảng dạy giáo viên chỉ nên coi trình chiếu là phương tiện đi lại bổ trợcho bài giảng chứ không chiếu hàng loạt bài giảng, tiến trình một giờ giảng giáoviên phải triển khai ghi bảng và những bước lên lớp như những giờ dạy khác. Mỗi tiếtdạy giáo viên không nên sử dụng quá nhiều tư liệu, nhiều Slide dẫn đến khai17thác không sâu, hiệu suất cao không cao. Mỗi bài soạn chỉ nên sử dụng tối đa 14 đến15 Slide. + Quá lạm dụng đến hiệu ứng, kỹ thuật trình diễn trên bài giảng điện tử vídụ như : tạo những hiệu ứng “ bay nhảy ” kèm theo âm thanh, trang trí những slide vớimầu sắc sặc sỡ, lòe loẹt, liên kết với những phim, ảnh hấp dẫn người học, nhưngchuyển tải nội dung rất ít, có khi phản tác dụng giáo dục ; lựa chọn nhiềubackground, phông chữ, sắc tố khác nhau … thiếu tính đồng điệu, ít hài hòa vànhất là không biểu lộ được tính sư phạm trong cả hình thức lẫn nội dung trìnhbày. + Khi sử dụng giáo viên phải lựa chọn hình ảnh, tư liệu tiêu biểu vượt trội và tổchức cho học viên khai thác kiến thức và kỹ năng qua kênh hình, bảng biểu … tránh chỉ làhình ảnh minh họa kỹ năng và kiến thức. Nhờ đó khuyến khích được tính dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo củahọc sinh trong học lịch sử vẻ vang. b. Đề nghị. – Có thể sử dụng dạy lịch sử dân tộc lớp 11 ở những trường trung học phổ thông của tỉnh Tỉnh Lào Cai – Để tăng cường hiệu suất cao giờ học lịch sử vẻ vang những nhà quản lí giáo dục cầntrang bị thêm cho giáo viên kỹ năng và kiến thức về công nghệ thông tin, cách khai thác tưliệu từ mạng internet, cách sử dụng ứng dụng Powerpoint khi soạn giảng saocho hiệu suất cao. – Giáo viên những trường đại trà phổ thông cần tích cực tự tu dưỡng kỹ năng và kiến thức vềcông nghệ thông tin để vận dụng soạn giảng đạt hiệu suất cao cao. DANH MỤC TƯ LIỆU THAM KHẢO1. SGK, SGV 11 chương trình chuẩn, chương trình nâng cao2. Tranh ảnh, phim tư liệu trên mạng internet ( mạng google ; giáo ánviolet … ) 3. Giáo trình lịch sử dân tộc quốc tế cận đại. 4. Tài liệu về phần mềm dạy học Powerpoint18

Source: https://vh2.com.vn
Category : Chế Tạo