Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1

A. GIẢI QUYẾT VẦN ĐÈ :1. Biện pháp 1 :Ngay từ ngày đầu nhận lớp tôi đã tạo mối quan hệ thân thương với trẻ trải qua trò chuyện : tôi trình làng tên, từng trẻ ra mắt tên mình. Mục đích của tôi là cho trẻ hiểu sau 1 năm học, lớp thêm một tuổi, được làm anh chị vì trẻ rất thích làm người lớn và khi đó trẻ có ý thức được vai trò của mình và hiểu được ” mình phải lên lớp mới ” .

2. Biện pháp 2:

Bạn đang đọc: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1

Chuẩn bị vễ mặt sức khỏe thể chất :- Tăng cường tính tự lập trong việc giữ gìn vệ sinh cá thể .- Luyện tập liên tục năng lực hoạt động thô : chạy sức bền, trèo lên xuống thang, đi trên ghế băng đầu đội túi cát .- Phát triển hoạt động tinh, sự khôn khéo của đôi bàn tay, những giác quan, tự xỏ quai giày, tự cài nút áo, tự xếp quần áo sau khi thay đồ. Các thói quen này rất có ích cho trẻ hình thành tính độc lập, không phụ thuộc vào, ỷ lại vào người khác .- Trẻ được phân công làm việc làm trực nhật : xếp muỗng, bê đồ ăn phụ cô. Thông qua hành vi nàytrẻ còn học được một số ít quy luật trong phép đếm 1 : 1. VD : có 5 bạn thì xếp 5 muỗng .- Cho trẻ chơi một số ít game show yên cầu sự khóe léo, phát minh sáng tạo trong giờ đi dạo ngoài trời hay giờ tạo hình .3. Biện pháp 3 :Phát triển về mặt trí tuệ và tăng trưởng ngôn từ .- Tận dụng mọi thời cơ để kích thích hứng thú của trẻ so với hoạt động giải trí trí óc : tự xử lý 1 số trường hợp xảy ra hàng ngày, có sự hiểu biết cơ bản về bản thân, mái ấm gia đình, xã hội, hình tượng về thòi gian, khoảng trống, 1 số ít kĩ năng cơ bản về toán học .VD : Bảng thời tiết, lịch .Trò chơi : lập kế hoạch đi du lịch, chơi trốn tìm .- Phát triển tư duy thông < ịua kể = " " chuyện : = " " đàm = " " thoại, = " " đặt = " " câu = " " hỏi = " " về = " " nội = " " dung ; = " " suy = " " luận, = " " phán = " " đoán = " " thông = " " qua = " " câu = " " đô, = " " trò = " " > ịua >- Dạy trẻ biết viết tên mình một cách tự nhiên không gò ép, điểm danh bằng bảng tên, nhận ra tên mình trên bài tập cá thể .- Cho trẻ làm quen vần âm trải qua 1 số ít game show :+ Tìm từ phụ họp với hình .+ Tìm con chữ đã học trải qua bài thơ :

Vd: tìm con chữ ” u- ư” trong bài thơ: bé làm bao nhiêu nghề.

Xem thêm: Mỹ chế tạo tàu ngầm hạt nhân ‘lớn, hiện đại nhất’ đối phó Trung Quốc

+ Luyện phát âm trải qua thơ, đồng dao .VD : Bài ” Đi cầu đi quán “+ Trò chơi sao chép con chữ :- Cho trẻ làm quen nhiều kiểu chữ : chữ in thường, chữ viết thường, chữ in hoa, chữ viết hoa .- Trong giờ học tôi cho trẻ làm quen một số ít thuật ngữ toán học ” nhiều hơn, ít hơn “, những số lượng .- Trong giờ chơi cho trẻ chơi một số ít game show : Bán hàng : trẻ đóng vai người bán hàng, người mua hàng. Trò chơi Bác sĩ : trẻ biết dùng viết ghi tên bệnh nhân, ghi tên thuốc. Góc khoa học : ghi lại hiệu quả thí nghiệm, lập bảng .- Giờ văn học : tội đọc truyện, kể cho trẻ nghe và cho trẻ xem hình ảnh, kể lại truyện theo sự ghi nhớ và tưởng tượng của trẻ .4. Biện pháp 4 :Phát triển tình cảm xã hội .- Thông qua hình thức đi thăm quan, dã ngoại trẻ hiểu được và chấp hành những nội quy, lao lý chung của nơi trẻ đến .- Giáo dục đào tạo trẻ tạo dựng mối quan hệ tốt với bạn hữu và người lớn xung quanh : cô giáo, người thân trong gia đình ( ông, bà, cha, mẹ, chú, bác. ). Thông qua những ngày liên hoan, tôi cho trẻ làm những tấm thiệp và ghi vào đấy lời chúc mừng .- Thông qua tranh vẽ, thơ truyện : đặt câu hỏi kích thích trẻ biểu lộ cảm hứng, suy nghi của mình trải qua game show phân vai. VD : game show mái ấm gia đình .- Tổ chức những game show : giúp trẻ tự tin và phát minh sáng tạo. VD : game show xếp hình, thiết kế xây dựng .5. Biện pháp 5 :Chuẩn bị 1 số ít kĩ năng thiết yếu cho hoạt động giải trí học tập .- Tạo điều kiện kèm theo rèn luyện Isó kĩ năng cơ bản của hoạt động giải trí học tập : sắp xếp bàn và ghế, hoạt động giải trí nhóm, cách cầm bút, tư thế viết .

– Làm quen một số đồ dùng hoạ tập của trường tiểu học.

Xem thêm: Mỹ chế tạo tàu ngầm hạt nhân ‘lớn, hiện đại nhất’ đối phó Trung Quốc

– Tham quan trường tiểu học để trẻ hiểu rõ hơn về môi trường học mới và những hình thức hoạt động giải trí, đi dạo ở trường tiểu học .- Tuyên truyền cho cha mẹ là yếu tố tôi cũng rất ( juan tâm vì cha mẹ là trợ thủ đắc lực trong việc chăm nom, nuôi dạy trẻ. Bản thân tôi rât hay trao đôi với phụ huỵnhvê tình hình học tập và đi dạo của trẻ ở lớp, nhữnậ gì mà trẻ chăm sóc. Tôi trao đôi cho cha mẹ hiểu và ủng hộ những gì mà tôi đã chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 .

Source: https://vh2.com.vn
Category : Chế Tạo