8 Khó khăn khi dạy học trải nghiệm sáng tạo với người dạy & học

Sách báo thường nói nhiều về lợi ích, nhưng ít ai đề cập đến những khó khăn khi dạy học trải nghiệm sáng tạo. Hiểu được điều đó, bài viết này sẽ cung cấp những thông tin cần thiết để các bạn có một cái nhìn toàn diện hơn về phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo với người dạy và cả người học.

1. Những khó khăn khi dạy học trải nghiệm sáng tạo với người dạy

Học trải nghiệm sáng tạo là một hoạt động giải trí giáo dục, trong đó giáo viên đóng vai trò tổ chức triển khai và điều phối những hoạt động giải trí thực tiễn khác nhau, còn học viên là người tham gia vào những hoạt động giải trí đó. Hoạt động này còn có tên gọi khác là hoạt động giải trí ngoài giờ lên lớp, hoạt động giải trí ngoại giờ chính khóa .
Các hoạt động giải trí trong học trải nghiệm sáng tạo hoàn toàn có thể là : hoạt động giải trí câu lạc bộ, hoạt động giải trí trải qua tổ chức triển khai game show, sân khấu tương tác, thăm quan – dã ngoại, hội thi – cuộc thi, tổ chức triển khai sự kiện, hoạt động giải trí giao lưu …

Các chuyến đi dã ngoại cũng là một trong những hình thức học trải nghiệm sáng tạo đây cũng là những khó khăn khi dạy học trải nghiệm sáng tạo

Như vậy có thể thấy, trong hoạt động học trải nghiệm sáng tạo thì học ngoài lớp học, học trong các dự án thực tế, đi tham quan chỉ là 1 phần. Học trải nghiệm còn là học trên lớp nhưng với các phương pháp khác thông thường: học văn qua game, học STEM, làm project trong các dự án lập trình với khách hàng thật… 

Bạn đang đọc: 8 Khó khăn khi dạy học trải nghiệm sáng tạo với người dạy & học

Do đó, học trải nghiệm sáng tạo, người dạy sẽ gặp những khó khăn vất vả như :

1.1. Tốn nhiều thời gian để chuẩn bị chương trình dạy học

Một chương trình dạy học trải nghiệm sáng tạo sẽ cần nhiều thời hạn hơn trong cả khâu lên kế hoạch và tiến hành. Cụ thể, người dạy sẽ cần tư duy về tiềm năng hoạt động giải trí, hình thức tổ chức triển khai, thời gian tổ chức triển khai và phương pháp tổ chức triển khai …

Giảng dạy sáng tạo yêu cầu người dạy đầu tư nhiều thời gian hơn để chuẩn bị chương trình dạy học

Do vậy, việc để hoàn toàn có thể đưa một hoạt động học trải nghiệm sáng tạo vào một chương trình dạy học khá kín về thời lượng như lúc bấy giờ cần rất nhiều sự xem xét và sắp xếp .

1.2. Yêu cầu khả năng bao quát và xử lý vấn đề phát sinh tốt

Khi tổ chức triển khai bất kể một hoạt động học trải nghiệm sáng tạo nào, yếu tố về sự bảo đảm an toàn trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động giải trí học tập trải nghiệm đều rất quan trọng .
Trong khi đó, so với nhiều hoạt động giải trí như thăm quan, dã ngoại, giao lưu, do khoảng cách địa lí, phương tiện đi lại vận động và di chuyển và đối tượng người dùng trải nghiệm nên việc bảo vệ bảo đảm an toàn trong quy trình tổ chức triển khai cho số đông học viên tham gia học tập sẽ gặp không ít khó khăn vất vả .
Ngoài ra, trong quy trình giảng dạy, giáo viên còn cần giải quyết và xử lý những yếu tố phát sinh tương quan đến công nghệ tiên tiến, năng lực tiếp cận bài học kinh nghiệm theo cách mới của học viên, công tác làm việc điều phối và tương tác với học viên …

1.3. Một số môn khó xây giáo trình trong bối cảnh online

Trong những hoạt động học trải nghiệm sáng tạo, một số ít môn học nhu yếu giáo viên và học viên phải xuất hiện tại nơi tổ chức triển khai để trực tiếp tham gia vào quy trình hoạt động giải trí. Điều này không chỉ nhu yếu kinh phí đầu tư cao hơn cho những hoạt động giải trí học tập mà còn số lượng giới hạn về khoảng trống địa lý .
Điều đó cũng có nghĩa là người dạy và học sẽ gặp khó khăn vất vả trong việc thiết kế xây dựng giáo trình, thực thi hoạt động giải trí trong toàn cảnh trực tuyến .

Một số giáo viên sẽ gặp khó khăn trong việc xây dựng giáo trình online

Bên cạnh đó, việc xây giáo trình trong toàn cảnh trực tuyến cũng nhu yếu giáo viên phải có kỹ năng và kiến thức đủ rộng, có năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến và hoàn toàn có thể tích hợp nhiều hoạt động giải trí tương tác vào trong bài học kinh nghiệm. Điều này không phải giáo viên nào cũng hoàn toàn có thể phân phối được .

1.5. Yêu cầu kinh phí cao hơn

Do đặc trưng của những hoạt động học trải nghiệm sáng tạo thường là sự kiện, khiến yếu tố kinh phí đầu tư cũng trở thành một khó khăn vất vả không nhỏ so với người dạy và người học. Kinh phí thường sẽ được chi cho những khuôn khổ như : trang trí, chuyển dời, phục trang, đạo cụ, khu vực …
Bởi vậy, việc đưa hoạt động học trải nghiệm sáng tạo vào chương trình gặp nhiều khó khăn vất vả hơn, nhu yếu sự tinh lọc cao hơn .

2. Những khó khăn với người học trải nghiệm sáng tạo

Ngoài những khó khăn vất vả khi dạy học trải nghiệm sáng tạo thì đây cũng là một thức thách thay đổi với người học. Bởi là một chiêu thức giáo dục cần nhiều sự góp vốn đầu tư, vậy nên học trải nghiệm sáng tạo cũng sẽ tạo những khó khăn vất vả nhất định so với người học. Ví dụ như : Cần sự tập trung chuyên sâu cao độ, dễ bị tính năng ngược, nhu yếu sức khỏe thể chất tốt …

2.1. Tập trung cao độ mới theo kịp

Học trải nghiệm sáng tạo tương tự như một môn học thực hành thực tế và cần sự tham gia tích cực từ phía người học. Đặc biệt, trải nghiệm sáng tạo không phải là môn học hoàn toàn có thể ôn tập lại ở nhà hay học vào một thời gian khác. Chính thế cho nên, đây là hoạt động giải trí cần người học có sự tập trung chuyên sâu cao độ từ phía người học để theo kịp vận tốc của những hoạt động giải trí .
Ví dụ như với hoạt động giải trí sân khấu tương tác, học viên được nhu yếu đưa ra quan điểm, học cách giải quyết và xử lý trường hợp ngay trong quy trình tham gia. Để làm tốt điều này, người học cần sự tập trung chuyên sâu cao độ, và vận dụng những kinh nghiệm tay nghề cá thể để giải quyết và xử lý tốt mọi trường hợp .

Học sinh cần sự tập trung cao độ khi tham gia các hoạt động học trải nghiệm sáng tạo

Điểm khác giữa việc giải quyết và xử lý trường hợp trong hoạt động giải trí sân khấu tương tác và giải quyết và xử lý trường hợp trong bài học kinh nghiệm trên lớp nằm ở chỗ, trên sân khấu, người học gần như phải đưa ra quan điểm, giải pháp ngay lập tức để duy trì nhịp độ của vở kịch .
Do vậy, để hạn chế sự bị động trong những trường hợp phát sinh, người học cần sẵn sàng chuẩn bị tốt tâm ý, trau dồi kỹ năng và kiến thức, kinh nghiệm tay nghề từ trong thực tiễn đời sống .

2.2. Dễ bị tác dụng ngược nếu chưa chuẩn bị tâm lý tốt

Một yếu tố quan trọng phải kể đến, khi tham gia những hoạt động giải trí trải nghiệm, nếu không được hướng dẫn và có sự chuẩn bị sẵn sàng về tâm ý và giải pháp, những em học viên dễ bị rơi vào sự thụ động, hoang mang lo lắng khi tiếp cận đối tượng người tiêu dùng trải nghiệm .
Ví dụ như với hoạt động giải trí hội thi, cuộc thi. Mục tiêu của hoạt động giải trí trải nghiệm này là tạo sân chơi cho những bạn cùng nhau giao lưu, học hỏi và rèn luyện những kỹ năng và kiến thức, ôn luyện kiến thức và kỹ năng. Tuy nhiên, nếu không hiểu rõ tiềm năng ấy, dưới sự tác động ảnh hưởng của ngoại cảnh, người học sẽ dễ rơi vào trạng thái ngần ngại, sợ sai, sợ thua hoặc cay cú nếu không đạt được tác dụng như mong ước .

Học trải nghiệm sáng tạo cũng sẽ dễ gây tác dụng ngược nếu người học chưa có sự chuẩn bị tốt về mặt tâm lý

So với phương pháp học cũ, việc học tập trải qua cuộc thi sẽ thuận tiện tạo động lực và sự quyết tâm lớn hơn cho người học. Tuy nhiên, về yếu tố tâm ý, những cuộc thi cũng dễ gây nhiều áp lực đè nén và cảm hứng xấu đi hơn cho thí sinh .
Do vậy, trước mỗi hoạt động giải trí trải nghiệm, người học cần khám phá kỹ về tiềm năng hoạt động giải trí, phương pháp tiếp cận đối tượng người tiêu dùng trải nghiệm, những hoạt động giải trí cần làm và kiến thức và kỹ năng, kiến thức và kỹ năng cần nắm được sau hoạt động giải trí .

2.3. Yêu cầu về sức khỏe

Do đặc thù, một số hoạt động học trải nghiệm sáng tạo sẽ yêu cầu người học vận động hoặc di chuyển nhiều. Đây là nhược điểm của những hoạt động như tham quan – dã ngoại, tổ chức sự kiện, hội thi – cuộc thi, hoạt động nhân đạo…

Xem thêm: Ngành Công nghệ chế tạo máy học xong làm gì? công việc và mức lương – Joboko

Cụ thể, ở một hoạt động giải trí du lịch thăm quan – dã ngoại để tìm hiểu và khám phá về di tích lịch sử lịch sử dân tộc văn hóa truyền thống, người học sẽ cần tập trung chuyên sâu từ sớm tại một khu vực, lên xe vận động và di chuyển tới di tích lịch sử, đi theo hướng dẫn viên du lịch để thăm quan và tìm hiểu và khám phá … Chưa kể nhiều lúc chuyến tham gia sẽ diễn ra trong điều kiện kèm theo không thuận tiện như nắng nóng, mưa phùn, đường xá lầy lội hoặc cần leo dốc …
Vậy nên, để tham gia những hoạt động giải trí này, người học cần có sức khỏe thể chất không thay đổi, bảo vệ hoàn toàn có thể hoạt động và chuyển dời trong suốt quy trình hoạt động giải trí diễn ra. So với những hoạt động giải trí học tập truyền thống lịch sử thường chỉ diễn ra trong khuôn viên lớp học, hoạt động giải trí trải nghiệm này sẽ mê hoặc và mới lạ hơn nhưng sẽ không tương thích với một số ít đối tượng người tiêu dùng người học đặc biệt quan trọng .
Tuy nhiên, sức khỏe thể chất không phải là thứ cứ muốn là có được. Vậy nên để hoàn toàn có thể tham gia những hoạt động học trải nghiệm sáng tạo, người học cần có kế hoạch rèn luyện, nâng cao sức khỏe thể chất của bản thân hàng ngày .

Luyện tập sức khỏe hàng ngày là cách để người học có thể đáp ứng được yêu cầu học tập trải nghiệm sáng tạo

3. Có nên trải nghiệm học sáng tạo không?

Dù học trải nghiệm sáng tạo là những hoạt động giải trí có nhiều khó khăn vất vả, nhưng đây là một trong những giải pháp tối ưu nhất giúp học viên văn minh nhanh gọn và vận dụng tốt những kỹ năng và kiến thức cùng kiến thức và kỹ năng. Do vậy, học trải nghiệm sáng tạo vẫn được nhiều người lựa chọn vì những quyền lợi của nó .

Đối với người học:

• Dễ dàng chớp lấy kiến thức và kỹ năng trải qua những hoạt động giải trí trong thực tiễn và mê hoặc

• Phát huy tối đa tính sáng tạo, do người học được sử dụng tối đa năng lực của bản thân để phân phối nhu yếu bài học kinh nghiệm và giải quyết và xử lý trường hợp

• Phát triển những kỹ năng và kiến thức mềm tốt hơn nhờ những hoạt động giải trí tiếp xúc, trao đổi, thao tác nhóm, thuyết trình …

• Tạo tâm ý tự do, hào hứng hơn khi học, do được tiếp xúc với những phương pháp học tập mới, đổi khác thường kỳ và phong phú hình thức học tập

Đối với người dạy:

• Tạo không khí lớp học sôi sục hơn, học viên tham gia nhiệt tình hơn, giúp giáo viên có nhiều cảm hứng dạy

• Tăng cường kiến thức và kỹ năng giảng dạy cho giáo viên do liên tục phải tìm tòi chiêu thức giảng dạy mới, được rèn luyện những kỹ năng và kiến thức giảng dạy một cách tiếp tục

• Gắn kết giáo viên với học viên nhờ những hoạt động giải trí thực tiễn như thăm quan – dã ngoại, tập kịch, sẵn sàng chuẩn bị cho sự kiện …

Có thể nói, những khó khăn khi dạy học trải nghiệm sáng tạo sẽ không khó với những người có mong muốn nâng cao chất lượng giờ học, sẵn sàng đầu tư và công sức để lĩnh hội tri thức và rèn luyện kỹ năng. 

Xem thêm: 141+ Từ Vựng Tiếng Anh Chuyên Ngành Cơ Khí Chế Tạo Máy Tiếng Anh Là Gì

Tìm hiểu thêm về học tập trải nghiệm tại đây .
Ảnh : Internet, FPT Edu

Xem thêm :

Source: https://vh2.com.vn
Category : Chế Tạo