Phương pháp tiếp cận nghiên cứu là gì

Nội dung của học phần Phương pháp tiếp cận nghiên cứu khoa học bao gồm bốn phần:

– Khái quát về khoa học và nghiên cứu khoa học: Những khái niệm về khoa học, vai trò của khoa học, phân loại khoa học, cách mạng khoa học; khái quát về nghiên cứu khoa học, đặc điểm và phân loại khoa học, trình tự nghiên cứu khoa học.

– Nội dung của phương pháp nghiên cứu khoa học: Hệ thống phương pháp nghiên cứu khoa học, phương pháp thu thập thông tin trong nghiên cứu khoa học.

– Nội dung chủ yếu của đề tài nghiên cứu khoa học: Khái niệm và phân loại đề tài nghiên cứu khoa học; lựa chọn vấn đề và đề tài nghiên cứu; xây đựng đề cương đề tài tốt nghiệp; xây đựng thuyết minh đề tài các cấp; tổ chức thực hiện và quản lý đề tài khoa học.

– Nội dung về báo cáo khoa học: Phương pháp viết báo cáo đề tài tốt nghiệp đại học; phương pháp viết báo cáo kết quả nghiên cứu đề tài khoa học các cấp; phương pháp viết bài báo và báo cáo hội nghị; phương pháp viết sách chuyên khảo khoa học.

Sau khi hoàn thành khóa học, sinh viên có thể nắm bắt được:

• Kiến thức: Học phần Phương pháp tiếp cận nghiên cứu khoa học giúp cho sinh viên biết cách tiếp cận với khoa học, nắm được các nguyên tắc thực hiện nghiên cứu khoa học, cách xác định và lựa chọn vấn đề nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu khoa học, cách viết đề cương nghiên cứu, tổ chức thực hiện nghiên cứu, cách viết báo cáo và công bố kết quả của đề tài khoa học. Khi học xong học phần này, sinh viên có những kiến thức cơ bản nhất để tham gia nghiên cứu khoa học.
• Kĩ năng: Học phần Phương pháp tiếp cận nghiên cứu khoa học giúp cho sinh viên có khả năng tư duy logic khoa học, biết suy luận khoa học, biết phân tích khoa học.
• Thái độ: Có trách nhiệm, đạo đức, trung thực, có bản lĩnh nghề nghiệp vững vàng, hành vi thái độ chuẩn mực, xử lí tình huống chuyên nghiệp; có khả năng cập nhật kiến thức, sáng tạo trong công việc; có ý chí phấn đấu vươn lên, sẵn sàng chấp nhận và thích ứng với môi trường và điều kiện làm việc.

Tags :

Có 2 cách tiếp cận là:

• Lý thuyết trước nghiên cứu (nghiên cứu định lượng)
• Nghiên cứu trước lý thuyết (nghiên cứu định tính)

Sơ đồ trình diễn và sử dụng kim chỉ nanSơ đồ trên miêu tả hai kế hoạch điều tra và nghiên cứu. Trong trường hợp 1 trách nhiệm chính là phải nhận ra những khái niệm, triết lý có tương quan, và phải chỉnh sửa nhận thức hay ý niệm ( triết lý ) so với yếu tố được xem xét kỹ lưỡng. Trong trường hợp sau cuối, trách nhiệm hầu hết là phải nhận ra những tác nhân thích hợp và thiết kế xây dựng những lý giải ( triết lý ) .Chiến lược thứ hai, nghiên cứu và điều tra trước kim chỉ nan, mở màn với những quan sát / thu thập dữ liệu. Hai điểm cần được quan tâm trước khi lựa chọn kế hoạch này là :Phải cần có nguyên do cho việc lựa chọn một cách tiếp cận như vậy. Nếu như kiến thức và kỹ năng thích hợp đã có sẵn thì điều này là kết thúc thuận tiện .READ : Nghiên cứu thống kê và điều tra và nghiên cứu trường hợp đơn cử khác nhau ra làm sao ?Cách tiếp cận này vận dụng “ thiết kế xây dựng kim chỉ nan ”, điều này là khác với “ kiểm định lý thuyết ”. Kiến thức / kiến thức và kỹ năng nhu yếu cho một điều tra và nghiên cứu như vậy là khác với những điều tra và nghiên cứu thực thi để kiểm định lý thuyết, nhưng đều có nhu yếu về sử dụng những phương pháp thống kê .Nghiên cứu kinh tế tài chính thích hợp với cách tiếp cận nào ? -> Tùy theo mục tiêu của nghiên cứu và điều tra mà tất cả chúng ta sử dụng cách tiếp cận định tính hay định lượng.

Phương pháp tiếp cận so với phương pháp luận

Tiếp cận và phương pháp luận là hai từ được chúng tôi sử dụng, để diễn đạt cách mọi thứ được triển khai trong một tổ chức triển khai. Phương pháp tiếp cận thông dụng hơn trong hai từ được sử dụng trong nhiều trường hợp khác nhau và hoàn toàn có thể có nghĩa là phong thái chơi của một vận động viên thể thao, cách một nhà đầu tư phản ứng với những trường hợp khác nhau trên đầu tư và chứng khoán, hoặc thậm chí còn là cách một con hươu vận dụng những giải pháp bảo đảm an toàn khác nhau để thoát khỏi nanh vuốt của sư tử. Phương pháp luận là một khái niệm tương tự như phản ánh phong thái hoặc những giải pháp được một người hoặc một tổ chức triển khai vận dụng. Tuy nhiên, có những điểm độc lạ sẽ được nêu bật trong bài viết này .

Tiếp cận

Cách tiếp cận là phong thái hoặc ý tưởng sáng tạo toàn diện và tổng thể mà một người vận dụng để vượt qua một yếu tố hoặc đương đầu với một trường hợp nhất định. Phương pháp tiếp cận là một khái niệm tổng quát diễn đạt cách một người phản ứng hoặc cư xử khi đương đầu với một trường hợp khó khăn vất vả. Phương pháp tiếp cận vẫn ở mức độ của một ý tưởng sáng tạo và không tương quan đến những bước đã được thời hạn kiểm tra hoặc chứng tỏ .

Chuỗi hành vi dự tính trong bất kể trường hợp nhất định nào tổng hợp cách tiếp cận của một người. Vì vậy, cách một vấn đề hoặc một trường hợp được giải quyết và xử lý được gọi là cách tiếp cận và nó luôn biến hóa tùy theo những trường hợp khác nhau và những cá thể khác nhau. Không nhất thiết phải có một công thức với những biến thể nhỏ hoàn toàn có thể được giám sát trong trường hợp một cách tiếp cận. Cách tiếp cận chơi gôn của một người chơi hoàn toàn có thể bắt chước phong thái chơi của một người chơi tuyệt vời khác để được miêu tả là cách tiếp cận tương tự như so với chơi gôn .

Phương pháp luận

Phương pháp luận đề cập đến những tiến trình đã được thử nghiệm nhiều lần và được chứng tỏ là giúp khắc phục những yếu tố. Đó là một kế hoạch được tổ chức triển khai rất tốt và được nghiên cứu và điều tra kỹ lưỡng để xử lý một yếu tố. Phương pháp luận có thực chất là khoa học và hoàn toàn có thể được thực thi theo một loạt những bước nhỏ với năng lực được tùy chỉnh theo nhu yếu của một trường hợp đơn cử. Phương pháp luận cung ứng những bước cụ thể thiết yếu để khắc phục một yếu tố nhằm mục đích triển khai xong tiềm năng. Đối với người mới mở màn trong bất kể nghành nào, phương pháp luận là điều thiết yếu để xử lý những yếu tố dù là nhỏ .

Sự khác biệt giữa Tiếp cận và Phương pháp luận là gì?

• Phong cách toàn diện và tổng thể hướng dẫn bạn khi nỗ lực vượt qua một yếu tố được gọi là cách tiếp cận xử lý yếu tố• Phương pháp tiếp cận trở thành phương pháp luận khi nó đã được thời hạn thử nghiệm và chứng tỏ tính hiệu suất cao của nó nhiều lần• Phương pháp luận đơn cử và có quá trình từng bước để xử lý một yếu tố. Mặt khác, cách tiếp cận mang tính khái quát và cho người ta biết cách tiếp cận một yếu tố• Một người mới mở màn được trợ giúp rất nhiều bằng phương pháp luận trong khi một người dày dạn kinh nghiệm tay nghề cảm thấy tự do với cách tiếp cận• Phương pháp tiếp cận là ngẫu nhiên trong khi phương pháp luận được tổ chức triển khai, khoa học và được nghiên cứu và điều tra kỹ lưỡng Phương pháp tiếp cận nghiên cứu và điều tra khoa học PGS.TS. Phạm Văn Hiền http://pgo.hcmuaf.edu.vn/pvhien TP. Hồ Chí Minh, 2010 Chương 1. Đại cương về nghiên cứu và điều tra khoa học 1.1. Khái niệm – Phương pháp luận ( Methodology ) * Phương pháp ( Method ) : Cách thức nhận thức, điều tra và nghiên cứu hiện tượng kỳ lạ của tự nhiên và đời sống xã hội. * Phương pháp luận : Học thuyết về phương pháp nhận thức khoa học và tái tạo quốc tế. * Methodos và Logos : Lý thuyết về phương pháp ( Methodology ) – Khoa học là “ mạng lưới hệ thống tri thức về mọi quy luật của vật chất và sự hoạt động của vật chất, những quy luật của tự nhiên, xã hội, tư duy ” ( Pierre Auger, 1961 ) ; là loại sản phẩm trí tuệ của người điều tra và nghiên cứu. 1.2. Phân loại a. Tri thức kinh nghiệm tay nghề ( Experiential / Local / Indigenous Knowledge-IK ) Tác động của quốc tế khách quan, phải giải quyết và xử lý những trường hợp Open trong tự nhiên, lao động và ứng xử ; Tri thức được tích luỹ ngẫu nhiên trong đời sống. b. Tri thức khoa học ( Academic-AK ) là những hiểu biết được tích luỹ một cách mạng lưới hệ thống, dựa trên một mạng lưới hệ thống phương pháp khoa học. c. Tri thức khoa học khác gì tri thức kinh nghiệm tay nghề ? Tổng kết số liệu và sự kiện ngẫu nhiên, rời rạc để khái quát hoá thành cơ sở kim chỉ nan. Kết luận về quy luật tất yếu đã được khảo nghiệm Lưu giữ # lưu truyền ? EX : Chuồn chuồn bay thấp thì mưa ? Lương – Giá ! Vấn đề IK – AK @ 1.3. Khái niệm điều tra và nghiên cứu khoa học Tìm kiếm những điều khoa học chưa biết : – Phát hiện thực chất sự vật – Sáng tạo phương pháp / phương tiện đi lại mới Tìm kiếm, vậy biết trước chưa ? Giả thuyết NCKH : phán đoán đúng / sai ? Khẳng định vấn đề KH or bác bỏ giả thuyết NCKH = tìm kiếm những luận cứ để chứng tỏ giả thuyết nghiên cứu và điều tra / vấn đề khoa học 1.4. Các bước điều tra và nghiên cứu khoa học Bước 1 : Lựa chọn “ yếu tố ” Bước 2 : Xây dựng vấn đề khoa học Bước 3 : Chứng minh vấn đề khoa học Bước 4 : Trình bày vấn đề khoa học Phát hiện, ý tưởng, sáng tạo Phân biệt những khái niệm Phát hiện, ý tưởng, sáng tạo Phát minh ra nghề in hay phát hiện ra nghề in ? Phát minh thuốc nổ ? Phát hiện máy hơi nước ? Mua bán ý tưởng, cấp bằng ý tưởng ? Phát minh Học thuyết di truyền Cá hồi đẻ tự tạo Chọn lọc giống sắn có nguồn gốc từ Thailand Máy cắt mía 1.5. Sản phẩm của điều tra và nghiên cứu khoa học Phát minh Phát hiện ra quy luật, đặc thù, hiện tượng kỳ lạ của giới tự nhiên. Ex : Archimede, Newton Không cấp patent, không bảo lãnh Phát hiện Nhận ra quy luật xã hội, vật thể đang sống sót khách quan. Ex : Marx, Colomb, Kock Sáng chế Giải pháp kỹ thuật mang tính mới về nguyên tắc, phát minh sáng tạo và vận dụng được. Ex : Nobel, Jame Watt, Edison Cấp patent, mua và bán licence, bảo lãnh quyền sở hữu 1.7 Trình tự logic của nghiên cứu và điều tra khoa học Bước 1. Phát hiện “ yếu tố ” nghiên cứu và điều tra Bước 2. Xây dựng giả thuyết Bước 3. Thu thập thông tin Bước 4. Xây dựng luận cứ kim chỉ nan Bước 5. Thu thập dữ liệu, thiết kế xây dựng luận cứ thực tiễn Bước 6. Phân tích và đàm đạo Bước 7. Kết luận và đề xuất Kết luận, ý kiến đề nghị Phân tích, luận bàn Luận cứ thực tiễn Kỹ sư Kết luận, ý kiến đề nghị Phân tích, tranh luận Luận cứ thực tiễn Luận cứ triết lý Thu thập thông tin Xây dựng giả thuyết Phát hiện yếu tố KH Chương 2 VẤN ĐỀ KHOA HỌC 2.1 Vấn đề khoa học 2.2 Phân loại yếu tố khoa học 2.3 Các trường hợp của yếu tố khoa học 2.4 Phương pháp phát hiện yếu tố khoa học 2.1 Vấn đề khoa học Scientific / research problem là câu hỏi trước xích míc giữa hạn chế của tri thức khoa học hiện có với nhu yếu tăng trưởng tri thức đó ở trình độ cao hơn. EX : Newton thấy quả táo rụng – định luật Newton Trái cafe rụng – Hiện tượng sinh lý ? Chi trả dịch vụ rừng ? Ktế rừng ? Bank nghèo ( Graming bank ) ? 2.2 Phân loại yếu tố khoa học Vấn đề về thực chất sự vật cần tìm kiếm Vấn đề về Phương pháp điều tra và nghiên cứu để làm sáng tỏ về triết lý và thực tiễn yếu tố thực chất sự vật EX : – phát hiện ra đồ gốm Hoàng thành Thăng Long, câu hỏi “ thuộc niên đại nào ? ” ( Bản chất sự vật ) / Chiêng cổ – Tiêu chí nào, làm cách nào xác lập tuổi niên đại, phương pháp xác lập ( Phương pháp điều tra và nghiên cứu ) 2.3 Phương pháp phát hiện yếu tố khoa học Phát hiện mặt mạnh, yếu trong điều tra và nghiên cứu Nhận dạng những khởi đầu trong tranh luận khoa học Nghĩ ngược / khác lại ý niệm thường thì Nhận dạng những vướng mắc trong hoạt động giải trí trong thực tiễn Lắng nghe lời phàn nàn của những người không am hiểu Câu hỏi bất chợt Open không nhờ vào nguyên do nào Đề nghị ? Chương 3 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 3.1 Khái niệm “ Giả thuyết khoa học ” 3.2 Tiêu chí xem xét một giả thuyết 3.3 Phân loại giả thuyết 3.4 Kiểm chứng giả thuyết khoa học 3.1 Khái niệm “ Giả thuyết khoa học ” Giả thuyết khoa học ( scientific / research hypothesis ) là một nhận định và đánh giá sơ bộ, Kết luận giả định về thực chất sự vật do người nghiên cứu và điều tra đưa ra để chứng tỏ hoặc bác bỏ. 3.2 Tiêu chí xem xét một giả thuyết * Một giả thuyết cần đơn thuần, đơn cử và rõ ràng về khái niệm EX : NS giống mới cao hơn giống đối chứng 15 % Hình như có gì đấy ? Tăng vốn ODA 30 % – GDP tăng 15 % Giả thuyết dựa trên cơ sở quan sát Giả thuyết không trái với triết lý Giả thuyết phải hoàn toàn có thể kiểm chứng 3.4. Bản chất logic của giả thuyết khoa học 3.4.1. Giả thuyết là một phán đoán a. Phán đoán : là một hình thức tư duy nhằm mục đích tiếp nối những khái niệm lại với nhau để khẳng định chắc chắn khái niệm này là hoặc không là khái niệm kia. EX : – Vợ anh A là … hoàn toàn có thể người đó là vợ anh ta – Cà phê là cây có hàm lượng cafein cao trong hạt, bột này có hàm lượng cafein cao hoàn toàn có thể là từ hạt cafe. – Lương tăng – thị trường tăng 3.4. Kiểm chứng giả thuyết khoa học 3.5.1. Khái niệm : Kiểm chứng giả thuyết khoa học chính là chứng tỏ hoặc bác bỏ giả thuyết chứng tỏ : dựa vào phán đoán đã được công nhận, để khẳng định tính đúng chuẩn của phán đoán cần chứng tỏ. Ex : NS lúa lai 10 t / ha bác bỏ : là chứng tỏ khẳng định tính không đúng chuẩn của phán đoán. Ex : NS lúa 5 t / ha, chứng tỏ nó 10 t / ha Chương 4 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 4.1. Khái niệm “ cơ sở lý luận của đề tài ” 4.2. Nội dung cơ sở lý luận của đề tài 4.1 Khái niệm cơ sở khoa học Cơ sở lý luận là luận cứ kim chỉ nan được chứng tỏ bởi nhà khoa họcđi trước ( trích dẫn tài liệu ). Ý nghĩa của CSLL – Tiết kiệm vật chất, thời hạn, kinh tế tài chính – Làm cơ sở kiến giải cho những luận cứ thực tiễn Phân biệt những khái niệm Tên đề tài Mục tiêu Mục đích Đối tượng Tên đề tài dài ít chữ nhất, thông tin nhiều nhất, key word Đề tài : Nghiên cứu quan hệ phụ thuộc vào giữa mẫu sản phẩm ngoài gỗ với rừng và con người và yêu cầu những giải pháp thích hợp để góp thêm phần cải tổ, nâng cao đời sống đồng bào dân tộc bản địa Thái sau khi đóng cửa rừng tự nhiên tại vùng cao xã Tà Bỉnh, huyện Tà Nùng, tỉnh LS … ( 57 ) Tránh nhiều của / thì / mà / là Đề tài : Ảnh hưởng của trình độ học vấn của chủ hộ đến tổng thu nhập của nông hộ ở xã A, huyện B, tỉnh C. Trình độ học vấn của chủ hộ ảnh hưởng tác động tổng thu nhập nông hộ ở xã A, huyện B, tỉnh C. Hàm chứa nhiều key word “ Nghiên cứu tác động ảnh hưởng của dư lượng sắt kẽm kim loại nặng đến sinh trưởng cây cối và sức khoẻ con người, và đề xuất kiến nghị những giải pháp thích hợp để hạn chế ảnh hưởng tác động và nâng cao hiệu suất cây cối và bảo đảm an toàn cho con người ” Mục tiêu ( Objective ) / mục tiêu ( Aim ) ? 10 10 10 Mục tiêu : “ Làm cái gì ? ” What cái đích về nội dung mà người n / c vạch ra để xu thế nổ lực tìm kiếm – Động từ xác lập nhìn nhận đề xuất kiến nghị tìm ra chọn ra nâng cao SMART Measurable – Đo được Mục tiêu phải Specific – Cụ thể Achievable – Khả thi Realistic – Hiện thực Timebound – Có thời hạn Advocacy objectives should be SMART : Specific : Objectives should be clear to the advocate or they will not be clear to the public. Vague or non-specific objectives will result in confusion and lack of direction in chiến dịch or lack of understanding in a policy presentation. How can our goal be stated so it is clearly understood by the participants in the strategy and audiences ? Measurable : How will you measure success ? It is preferable to quantify success. Achievable : Is it politically feasible ? Is the objective achievable given our supporters and opponents and resources available to them ? Realistic : Is the objective achievable given staff ? resources ? What kind of budget we need to undertake the strategy ? Timebound : How long will it take to achieve this objective ? Is our timeframe realistic ? Keeping the example from the previous slide, you could measure your success by the number of statements about Women and HIV disseminated in public fora by your organization and collaborators. You could host events to raise awareness about these issues and count your success by the invited officials that attend the sự kiện and truyền thông coverage. Another object could be to produce and disseminate a certain number of documents related to your issue within a specific period of time. Additionally, your organization needs to complete these tasks in the most cost effective way. Mục đích : “ nhằm mục đích vào việc gì Mục đích : “ nhằm mục đích vào việc gì ? ” For what Ý nghĩa thực tiễn của điều tra và nghiên cứu Trạng từ chỉ mục tiêu nhằm mục đích để nhằm mục đích để góp thêm phần, … Qui trình côngnghệ / nâng cao kinh tế tài chính / cải tổ đời sống / nâng cao thu nhập / hiệu suất cao môi trường tự nhiên. Khaùch theå, ñoái töôïng nghieân cöùu, ñoái töôïng khaûo saùt * Ñoái töôïng nghieân cöùu laø baûn chaát söï vaät / hieän töôïng caàn xem xeùt vaø laøm roõ trong nhieäm vuï nghieân cöùu * Khaùch theå nghieân cöùu laø heä thoáng söï vaät toàn taïi khaùch quan trong caùc moái lieân heä maø ngöôøi nghieân cöùu caàn khaùm phaù, laø vaät mang ñoái töôïng nghieân cöùu * Ñoái töôïng khaûo saùt laø moät boä phaän ñuû ñaïi dieän cuûa khaùch theå nghieân cöùu ñöôïc löïa choïn ñeå xem xeùt. * Phaïm vi nghieân cöùu laø giôùi haïn trong moät soá phaïm vi nhaát ñònh ( Địa điểm, thôøi gian, khoâng gian, noäi dung ) Ví dụ 1 Đề tài : Xây dựng giải pháp hạn chế rủi ro đáng tiếc tín dụng thanh toán ở ngân hàng nhà nước nông nghiệp Quận I, TP. Hồ Chí Minh Đối tượng điều tra và nghiên cứu : Các giải pháp hạn chế rủi ro đáng tiếc tín dụng thanh toán Khách thể điều tra và nghiên cứu : Các ngân hàng nhà nước nôngnghiệp Đối tượng khảo sát : ngân hàng nhà nước nông nghiệp Q. I Ví dụ 2 Đề tài : Xây dựng qui trình canh tác giống mía nhập nội có nguồn gốc Thailand Đối tượng NC : Qui trình canh tác Khách thể NC : Các bộ giống mía nhập nội Đối tượng khảo sát : Bộ giống mía nhập nội có nguồn gốc Thailand Bổ sung 1 : Khung logic của luận văn Tên đề tài Mục tiêu nghiên cứu và điều tra đơn cử từng tiềm năng, cấp 1, 2 Nội dung điều tra và nghiên cứu phân phối từng tiềm năng đơn cử Phương pháp điều tra và nghiên cứu cho từng nội dung điều tra và nghiên cứu Kết quả và bàn luận : nghiên cứu và điều tra theo nội dung nghiên cứu và điều tra, hoàn toàn có thể có nhiều hiệu quả / nội dung Kết luận phải khái quát hiệu quả và thỏa mãn nhu cầu tiềm năng đặt ra, không nên tóm tắt hiệu quả. Tên đề tài : … … … … … … … Mục tiêu 1 Nội dung 1.1 Nội dung 1.2 Phương pháp 1.1.1 Phương pháp 1.1.2 Phương pháp 1.2.1 Phương pháp 1.2.2 Kết quả 1 Kết quả 2 Kết luận 1 Mục tiêu 2 Nội dung 2.1 Nội dung 2.2 Nội dung 2.3 Phương pháp 2.1.1 Phương pháp 2.1.2 Phương pháp 2.1.3 Phương pháp 2.2.1 Phương pháp 2.2.2 Phương pháp 2.2.3 Kết quả 3 Kết quả 4 Kết luận 2 … Tên đề tài : So sánh sáu giống lúa cao sản tại Tiền Giang Mục tiêu 1 Chọn được 1 giống NS cao hơn đ / c 12 % Nội dung 1.1 Điều tra giống tại Tiền Giang Nội dung 1.2 So sánh NS sáu giống Phương pháp 1.1.1 PRA KIP Phương pháp 1.1.2 Thí nghiệm đồng ruộng của IRRI Kết quả 1 Hiện trạng giống tại Tiền Giang Kết quả 2 – Sinh trưởng – Phát triển của 6 giống Kết luận 1 Giống xấu, lẫn tạp Kết luận 2 Giống N1 có NS cao nhất ( 8 t / ha ) Mục tiêu 2 Chọn được giống CL tốt Nội dung 2.1 So sánh phẩm cấp hạt sáu giống Nội dung 2.3 So sánh phẩm chất hạt sáu giống Phương pháp 2.1.1 Sàn lọc qua sàn Phân loại Phương pháp 2.1.2 Thử nếm Phân tích sinh hóa Kết quả 3 Kích cở, hình dạng cấp hạt của sáu giống Kết quả 4 Hóa sinh sáu giống Kết luận 3 Giống N1 cấp hạt đạt chuẩn nhất Kết luận 4 Giống N1 phẩm chất hạt tốt nhất Kháng sâu, bệnh … Bổ sung 2 : Đề cương nghiên cứu và điều tra Là tài liệu hướng dẫn cho bạn điều tra và nghiên cứu Chuẩn bị cẩn trọng, công phu càng tốt Dài < 30 trang Sáu phần cần có

Tổng quan nghiên cứu (Cơ sở lý luận) Mở đầu Tính cấp thiết Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Tổng quan nghiên cứu (Cơ sở lý luận) Luận cứ lý thuyết Luận cứ thực tiễn đã có Nội dung nghiên cứu Nội dung 1 Nội dung 2 Phương pháp nghiên cứu Vật liệu Cách bố trí thực nghiệm Chỉ tiêu và phương pháp theo dõi (TCVN, IRRI, IPGRI, CIP, …) Dự kiến kết quả đạt được Dựa vào nội dung dự kiến kết quả Kế hoạch thực hiện (< 1 năm)

Chương 5 TRÌNH BÀY VÀ THUYẾT TRÌNH LUẬN VĂN KHOA HỌC 1. Hướng dẫn viết luận văn ( Group Tóm tắt, Tóm lại ) 2. Trình bày luận văn trên Powerpoint – Nội dung – Hình thức * * 3. Kỹ năng thuyết trình luận văn trước hợp đồng chấm * – Chuẩn bị bài báo cáo giải trình ( Cá nhân trình diễn ) – Cách trình diễn – Trợ huấn cụ – Những điều nên tránh * Chương này update 10/2009 theo nhu yếu của học viên K2009 Làm việc nhóm Mười nhóm / lớp Xác định tên đề tài Mục tiêu Mục đích Đối tượng điều tra và nghiên cứu Đối tượng khảo sát