Kết luận sư phạm Về mặt lý luận – Tài liệu text

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (948.35 KB, 76 trang )

4. Kết luận sư phạm

Sau khi quá trình thực nghiệm diễn ra tương đối thuận lợi và kết thúc, bản thân đã rút ra một số kết luận sau:
ĐỐI VỚI HỌC SINH
• Tư duy của HS vốn rất tốt, tuy nhiên các em chưa thật tích cực học tập, chịu
khó tìm tòi và suy nghĩ. Nếu chúng ta đưa ra cho các em những bài tốn hay, lơi cuốn được các em, tạo mơi trường để các em làm tốn thì chúng ta sẽ phát triển
được tư duy của các em. Các bài toán yêu cầu giải bằng phương án tìm kiếm một quy luật thường lơi cuốn được HS, chúng ta nên tích cực đưa ra và hướng dẫn HS
giải. •
HS cần thực hành nhiều để tích luỹ kinh nghiệm giải tốn bằng cách sử dụng phương án tìm kiếm một quy luật. Các em phải tập làm quen với cách học tư duy.
• Các em phải ý thức được rằng nhiều bài toán khi giải bằng cách sử dụng các
phương án khác rất phức tạp nhưng khi giải bằng phương án tìm kiếm một quy luật thì rất đơn giản. Cho nên các em cần tích cực sử dụng phương án này để giải
các bài tốn nếu có thể.
ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN
• Sau khi tìm hiểu và tiếp cận GV đều cơng nhận rằng giải tốn bằng phương
án tìm kiếm một quy luật rất hay và rất tốt để phát triển tư duy của HS, đặc biệt là tư duy phê phán và tư duy sáng tạo.
• Khơng nên áp đặt suy nghĩ của HS trong quá trình tìm kiếm quy luật, để các
em tự suy nghĩ như thế sẽ phát triển được tư duy của các em. •
Trong SGK hiện nay, sau mỗi phần lý thuyết có phần câu hỏi và bài tập. •
Một số bài tập có thể xem là bài tốn. Tuy nhiên, nhiều bài toán đã được giải mẫu bởi GV, HS chỉ việc áp dụng cách giải mẫu này cho một loạt các bài tập
tương tự. Điều này có thể là do hạn chế về thời gian của một tiết học mà lượng kiến thức GV phải truyền đạt cho HS trong một tiết học là rất lớn.
72
KẾT LUẬN
Qua quá trình nghiên cứu và thực nghiệm, chúng tôi rút ra một số kết luận sau:

1. Về mặt lý luận

Khóa luận đã phân tích làm rõ: những lý luận cơ bản về tư duy, về phương án tìm kiếm một quy luật trong các phương án giải quyết vấn đề. Qua những ví dụ cụ
thể, khóa luận đã cho thấy tác động của việc sử dụng phương án tìm kiếm một quy luật đối với sự phát triển tư duy toán của học sinh, đặc biệt là tư duy phê
phán và tư duy sáng tạo.

3. Về mặt vận dụng

Sau khi quá trình thực nghiệm diễn ra tương đối thuận lợi và kết thúc, bản thân đã rút ra một số kết luận sau:ĐỐI VỚI HỌC SINH• Tư duy của HS vốn rất tốt, tuy nhiên các em chưa thật tích cực học tập, chịukhó tìm tòi và suy nghĩ. Nếu chúng ta đưa ra cho các em những bài tốn hay, lơi cuốn được các em, tạo mơi trường để các em làm tốn thì chúng ta sẽ phát triểnđược tư duy của các em. Các bài toán yêu cầu giải bằng phương án tìm kiếm một quy luật thường lơi cuốn được HS, chúng ta nên tích cực đưa ra và hướng dẫn HSgiải. •HS cần thực hành nhiều để tích luỹ kinh nghiệm giải tốn bằng cách sử dụng phương án tìm kiếm một quy luật. Các em phải tập làm quen với cách học tư duy.• Các em phải ý thức được rằng nhiều bài toán khi giải bằng cách sử dụng cácphương án khác rất phức tạp nhưng khi giải bằng phương án tìm kiếm một quy luật thì rất đơn giản. Cho nên các em cần tích cực sử dụng phương án này để giảicác bài tốn nếu có thể.ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN• Sau khi tìm hiểu và tiếp cận GV đều cơng nhận rằng giải tốn bằng phươngán tìm kiếm một quy luật rất hay và rất tốt để phát triển tư duy của HS, đặc biệt là tư duy phê phán và tư duy sáng tạo.• Khơng nên áp đặt suy nghĩ của HS trong quá trình tìm kiếm quy luật, để cácem tự suy nghĩ như thế sẽ phát triển được tư duy của các em. •Trong SGK hiện nay, sau mỗi phần lý thuyết có phần câu hỏi và bài tập. •Một số bài tập có thể xem là bài tốn. Tuy nhiên, nhiều bài toán đã được giải mẫu bởi GV, HS chỉ việc áp dụng cách giải mẫu này cho một loạt các bài tậptương tự. Điều này có thể là do hạn chế về thời gian của một tiết học mà lượng kiến thức GV phải truyền đạt cho HS trong một tiết học là rất lớn.72KẾT LUẬNQua quá trình nghiên cứu và thực nghiệm, chúng tôi rút ra một số kết luận sau:Khóa luận đã phân tích làm rõ: những lý luận cơ bản về tư duy, về phương án tìm kiếm một quy luật trong các phương án giải quyết vấn đề. Qua những ví dụ cụthể, khóa luận đã cho thấy tác động của việc sử dụng phương án tìm kiếm một quy luật đối với sự phát triển tư duy toán của học sinh, đặc biệt là tư duy phêphán và tư duy sáng tạo.

Xem thêm: Mẫu bảng đánh giá công chức cuối năm 2022 mới nhất

Bạn đang đọc: Kết luận sư phạm Về mặt lý luận – Tài liệu text

Source: https://vh2.com.vn
Category : Đánh Giá