Ưu nhược điểm của bộ sách chân trời sáng tạo lớp 2 – Chợ Nhạc – Chia Sẻ Kiến Thức Điện Máy Việt Nam

MÔN HỌC/HĐGD- TÁC GIẢ BỘ SÁCH ƯU ĐIỂM
(Ghi rõ ưu điểm theo 4 tiêu chí) HẠN CHẾ
(có minh chứng cụ thể) THỨ TỰ LỰA CHỌN
(với từng môn học, HĐGD đánh số thứ tự ưu tiên, bắt đầu từ số 1 là ưu tiên cao nhất) MÔN TOÁN Tác giả: Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên) Kết nối tri thức với cuộc sống – Nội dung từng bài học liên kết với nhau, mạch kiến thức được dàn trải đều cho các tiết học. Tạo cơ hội phát triển năng lực, phẩm chất HS.
– Hình thức trình bày phong phú, kênh hình rõ nét.
– Phát triển phẩm chất và năng lượng của người học 1. Các câu hỏi, câu lệnh, nhiệm vụ học tập trong các bài học
* SGK Toán 2 Tập 1 :
Bài 17 ( T69 ) Thực hành và thưởng thức với những đơn vị chức năng kg và lít : Bài 4 : Cần nói rõ rót nước đều vào những cốc và những cốc nước đều như nhau .
Bài 19 ( T75 ) : Phép cộng ( có nhớ ) số có hai chữ số với số cá một chữ số : Bài 3 : Cần lấy ngữ liệu thực tiễn hơn và kiểm soát và điều chỉnh phần nhu yếu : “ Hãy tìm hiệu quả những phép tính giúp Việt nhé ”
Bạn đang đọc : Ưu điểm yếu kém của bộ sách chân trời sáng tạo lớp 2 – Chợ Nhạc

Bạn đang đọc: Ưu nhược điểm của bộ sách chân trời sáng tạo lớp 2 – Chợ Nhạc – Chia Sẻ Kiến Thức Điện Máy Việt Nam

2. Về tính đúng chuẩn, khoa học và sự tương thích của những ngữ liệu / hình ảnh trong bản mẫu sách giáo khoa với đối tượng người tiêu dùng học viên :
* Tập 1 :
Hình thức trình diễn tóm tắt ( Trang 51 ) chưa bảo vệ .
Từ ngữ trong sách cần trình diễn đúng quy tắc Tiếng Việt ( Trang 72 )QC

Xem thêm: Xưởng chế tạo cơ khí uy tín tại Hà Nội

Tôm Khô Vinh Kim – Đặt Sản Trà Vinh

Từ ngữ sử dụng trong ngữ liệu nên thay thế sửa chữa bằng từ ngữ khác dễ hiểu hơn với học viên ( Trang 89 )
* Tập 2 :
Từ ngữ trong sách cần trình diễn đúng quy tắc Tiếng Việt ( Trang 70 ; trang 82 ; trag 85 … )
Bài 56 : ( T71 ) Giới thiệu tiền Nước Ta : Phần khám phá ra mắt những tờ tiền Nước Ta : Cần thay thế sửa chữa những tờ tiền 100 đồng ; 200 đồng ; 500 đồng. ( Các tờ tiền đưa ra lúc bấy giờ không còn lưu hành )

Tác giả: Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên) Chân trời sáng tạo Hình thức trình bày bộ sách cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ.
– Các phẩm chất chịu khó, trung thực, nghĩa vụ và trách nhiệm được hình thành qua quy trình “ làm toán ”, đặc biệt quan trọng qua việc xử lý yếu tố .

– Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học cho HS.

– Sách tiếp cận người học theo “ cách học sinh học toán ”, tương thích với sở trường thích nghi và năng lượng cá thể .
– Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với những môn học của lớp 2, đặc là hoạt động giải trí thực hành thực tế và thưởng thức giúp HS tăng trưởng năng lượng .

Tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên) Cánh diều Sách được thiết kế theo chủ đề giúp giáo viên linh hoạt hơn trong giảng dạy tùy theo thực tế của lớp học.
– Hình ảnh sinh động, bảo vệ tính thẩm mĩ .
– Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính thừa kế, ngôn từ và phương pháp biểu lộ tương thích với văn hóa truyền thống, lịch sử vẻ vang, địa lý của địa phương, bảo vệ tính mềm dẻo, hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ nội dung tương thích, sát với địa phương. Hệ thống câu hỏi, bài tập tương thích . – Kênh số và kênh chữ chưa phù hợp.
– Nội dung 1 số ít bài chưa có tính khoa học . MÔN TIẾNG VIỆT Tác giả: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Kết nối tri thức với cuộc sống – Cấu trúc sách giáo khoa có đủ các thành phần cơ bản sau: phần, chương hoặc chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục.
– Sách giáo khoa được trình diễn mê hoặc, cân đối, hòa giải giữa kênh chữ và kênh hình ; bảo vệ tính thẩm mĩ .
– Bảo đảm đúng mực, khách quan, đồng nhất và tương thích với trình độ học viên .
– Các bài học kinh nghiệm tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên vận dụng sáng tạo những giải pháp và hình thức tổ chức triển khai dạy học lấy học viên làm TT ; khuyến khích học viên tích cực, dữ thế chủ động, sáng tạo .
– Ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu. Các lao lý về chính tả, những chữ viết, những kí hiệu đúng theo lao lý của Bộ, biểu lộ đúng chuẩn nội dung cần trình diễn, tương thích với lứa tuổi học viên .
– Các bài học kinh nghiệm biểu lộ đúng, đủ, rõ mức độ phân phối nhu yếu cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên và nhu yếu về nhìn nhận tác dụng giáo dục được lao lý trong chương trình môn học . Số lượng văn bản thơ nhiều.
Phần luyện nói khó so với học viên Tác giả: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên) Chân trời sáng tạo – Bố cục cấu trúc rõ ràng khoa học.
– Sách giáo khoa được trình diễn mê hoặc, cân đối, hòa giải giữa kênh chữ và kênh hình ; bảo vệ tính thẩm mĩ ; tạo được sự hứng thú cho học viên .
– Lượng kiến thức và kỹ năng truyền thụ tương thích với học viên gắn liền với những hoạt động giải trí trong đời sống. Bài tập đọc tích hợp với hình ảnh minh họa tương thích .
– Câu hỏi đưa ra cho mỗi nội dung hoạt động giải trí. lượng kỹ năng và kiến thức tương thích . Phần vận dụng của một số bài khó đối với học sinh:
Ví dụ : SGK – TV2 ( tập 1 ) trang 25 .
Đọc một bài về trẻ nhỏ
a ) Chia sẻ về bài đọc đó ?
b ) Viết vào phiếu đọc sách những điều em đã san sẻ ?
– Nội dung của từng phân môn chưa rõ ràng từng phần dẫn đến học viên chưa nhận ra được đơn cử . Tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Cánh diều – Cấu trúc sách giáo khoa có đủ các thành phần cơ bản sau: phần, chương hoặc chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục.
– Nguồn tài nguyên vốn có trong SGK phong phú và phong phú và đa dạng .

– Hình ảnh rõ ràng, sinh động, gần gũi, học sinh dễ quan sát.

– Phần kể chuyện khó với học sinh.
– Chủ đề luyện nói lặp lại nhiều lần. MÔN ĐẠO ĐỨC Tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên) Kết nối tri thức với cuộc sống Đáp ứng đầy đủ các tiêu chí 1, 2, 3, 4 1 Tác giả: Phạm Quỳnh (Chủ biên) Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, vận dụng kiến thức thông qua các nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học. Kênh chữ hơi nhiều: Bài 4 phần luyện tập (trang 22), Bài 7: Tôi sạch sẽ, phần luyện tập bài 2 (trang 36) 3 Tác giả: Lưu Thu Thủy (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Cánh diều Các bài học trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn được hình thức dạy học phù hợp. Tranh và cỡ chữ một số bài hơi nhỏ so với học sinh lớp 2. 2 MÔN TNXH Tác giả: Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Kết nối tri thức với cuộc sống Đáp ứng đầy đủ các tiêu chí 1, 2, 3, 4 1 Tác giả: Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên) Cánh diều Sách giáo khoa được trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học. Bài 5: Trường học của em
Hình ảnh nhỏ, chữ rõ nét ( Các phòng học và những phòng khác ) ( Trang 34, 35 )
Xem thêm : Quận 9 sẽ có khu công nghệ cao 2 rộng hơn 166 ha — Đông Tây Land 2 Tác giả: Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên) Chân trời sáng tạo Cấu trúc sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập của học sinh. Nội dung trong một bài học quá nhiều hoạt động so với học sinh lớp 2. 3 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Tác giả: Đặng Ngọc Quang (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Cánh diều – Mức độ tiếp cận kiến thức hợp lý, vừa đáp ứng yêu cầu chương trình, thân thiện gần gũi với hs.
– Bố trí bài học kinh nghiệm theo chủ đề tương thích với học viên lớp 2. Đội hình đội ngũ, bài tập thể dục, tư thế và kiến thức và kỹ năng hoạt động cơ bản, thể thao tự chọn ( Bóng đá và bóng rổ ) .
– Sách phong cách thiết kế phong phú những hình thức tập luyện, Hình vẽ sinh động dễ hiểu, dễ tiếp thu gần gữi với học viên .
– Mầu sắc rõ ràng điển hình nổi bật hấp dẫn học viên .
– Đảm bảo sự hòa giải những hoạt động giải trí hình thành kiển thức, rèn kỹ năng và kiến thức hoạt động giải trí thực hành thực tế, vận dụng kỹ năng và kiến thức thực tiễn vào đời sống .
– Bộ sách giúp giáo viên có thê vận dụng linh động theo đạc điểm từng trường hoặc từng địa phương .
– Bộ sách phong cách thiết kế quy mô hoạt động giải trí. Trong đó nội dung sách giáo khoa bộc lộ hoạt động giải trí học sách giáo khoa tổ chức triển khai hoạt động giải trí đó. Thiết kế tạo điều kiện kèm theo hs tích cực, dữ thế chủ động sáng tạo .
– Thiết kế mỹ thuật đẹp, mê hoặc, thuận tiện sủ dụng mỗi hs . – Tư thế kỹ năng vận động : Bài 4: Các động tác quỳ cơ bản và Bài 5: Các động tác ngồi cơ bản chưa phù hợp vì nhà trường chưa có nhà đa năng, học trên sân nền đất nội dung này sẽ không đảm bảovề trang phục và vệ sinh thân thể.
– Lượng kỹ năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng trong mỗi bài học kinh nghiệm còn nhiều, quá sức so với học viên lớp 2 .
– Học sinh triển khai động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại so với lứa tuổi lớp 2 của những em là hơi khó, nội dung hơi nặng .

– Nội dung khai thác trong một tiết học quá nhiều, hơi nặng so với hs lớp 2.

Xem thêm: 141+ Từ Vựng Tiếng Anh Chuyên Ngành Cơ Khí Chế Tạo Máy Tiếng Anh Là Gì

2 Tác giả: Nguyễn Duy Quyết (Tổng Chủ biên) Kết nối tri thức với cuộc sống – Sách trình bày kênh hình đa dạng, đẹp.
– Sách có nội dung rèn năng lực tư duy, tò mò kiến thức và kỹ năng mới
Các bài học kinh nghiệm / chủ đề được phong cách thiết kế, trình diễn với phong phú những hoạt động giải trí, giúp GV linh động lựa chọn hình thức tổ chức triển khai và giải pháp dạy học tích cực .
– Có tính thừa kế, bảo vệ bảo nội dung dạy học tích cực .
– Nội dung tạo điểu kiện để nhà trương, tổ kiến thiết xây dựng được kế hoạch nhìn nhận. – Nội dung SGK bảo vệ tính thừa kế, ngôn từ và cách bộc lộ tương thích với văn hóa truyền thống, lịch sử dân tộc, địa lí của địa phương ; bảo vệ tính linh động hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ nội dung tương thích với năng lực học tập của nhiều nhóm đối tượng người dùng học
– Nội dung SGK giúp nhà trường tự chủ, sáng tạo trong việc kiến thiết xây dựng, thực thi kế hoạch giáo dục . – Kiến thức truyền đạt chưa chi tiết cụ thể:
– Hình vẽ đoạn vòng phải, vòng trái chỉ là đường tưởng tượng, Hs lớp 2 chưa thể thực thi được .
( Bài 1 : Phối hợp chuyển dời vòng trái, vòng phải )
– Lựa chọn phần kỹ năng và kiến thức chưa tương thích ví dụ .
học “ “ Bài 5 : Học động tác Ngồi và Quỳ “ còn chưa tương thích .
Bài 3 : Chạy theo hướng thẳng ( Trò chơi : Cờ cazo tiếp sức ) Giá, bảng để tổ chức triển khai game show nhà trường chưa được trang bị .
Bài 4 : Động tác nhày và điều hòa ( Trò chơi : Chạm vật ) Dụng cụ ship hàng game show : Khung treo vật to, cồng kềnh, csvc nhà trường chưa được trang bị . 1 Tác giả: Phạm Thị Lệ Hằng (Chủ biên) Chân trời sáng tạo – Sách trình bày kênh hình đa dạng, đẹp.
– Kiến thức truyền đạt chi tiết cụ thể
– Nội dung trong SGK được phong cách thiết kế, trình diễn với phong phú những hoạt động giải trí, tạo điều kiện kèm theo cho GV linh động lựa chọn hình thức tổ chức triển khai và chiêu thức dạy học tích cực .
– Có tính thừa kế, bảo vệ bảo nội dung dạy học tích cực .
Nội dung SGK bảo vệ tính thừa kế, ngôn từ và cách bộc lộ tương thích với văn hóa truyền thống, lịch sử vẻ vang, địa lí của địa phương ; bảo vệ tính linh động hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ nội dung tương thích với năng lực học tập của nhiều nhóm đối tượng người tiêu dùng học
– Nội dung SGK bảo vệ tính mềm dẻo, tính phân hóa hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh tương thích với nhiều nhóm đối tượng người tiêu dùng HS . – Lựa chọn phần kiến thức chưa phù hợp ví dụ.
Bài 3 : Chạy theo hướng thẳng ( Trò chơi : Cờ cazo tiếp sức ) Giá, bảng để tổ chức triển khai game show nhà trường chưa được trang bị .
Bài 4 : Động tác nhày và điều hòa ( Trò chơi : Chạm vật ) Dụng cụ Giao hàng game show : Khung treo vật to, cồng kềnh, csvc nhà trường chưa được trang bị .
– Môn GCTC học xem kẽ bộ môn khác, nhà trường chưa có nhà đa năng, lên nội dung học động tác Quỳ, ngồi học trên sân nền đất này sẽ không bảo vệ vệ sinh thân thể
( Bài 5 : Động tác Quì, ngồi cơ bản ) 3 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Tác giả: Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Cánh diều Tác giả: Vũ Quang Tuyên (Tổng Chủ biên) Chân trời sáng tạo Tác giả: Bùi Sỹ Tụng (Tổng chủ biên) Kết nối tri thức với cuộc sống – Ngôn ngữ cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống ký hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ
– Nội dung đa dạng và phong phú, tạo được xúc cảm, niềm vui và hứng thú học tập cho học viên . Chủ điểm 6: Bác Hồ kính yêu
– Lồng ghép giáo dục bảo vệ thiên nhiên và môi trường qua công tác làm việc vệ sinh cảnh quan trường lớp, tuyên truyền với mọi người về giữ gìn vệ sinh chung như : Tiếng trống sạch trường, bỏ rác và đi vệ sinh đúng nơi pháp luật, chăm nom cây xanh, khu công trình măng non MỸ THUẬT Tác giả: Nguyễn Xuân Tiên (Tổng Chủ biên) Chân trời sáng tạo Tác giả: Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên) Kết nối tri thức với cuộc sống Tác giả: Phạm Văn Tuyến (Tổng Chủ biên) Cánh diều ÂM NHẠC Tác giả: Đỗ Thị Minh Chính (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Kết nối tri thức với cuộc sống – Trình bày đẹp, hình ảnh sinh động lôi cuốn học sinh.
– Các chủ đề và nội dung học tập bộc lộ tính mạng lưới hệ thống, ngặt nghèo .
– Ngôn ngữ cân đối, hòa giải giữa kênh chữ và kênh hình, mạng lưới hệ thống ký hiệu, hình tượng, kiểu chữ, cỡ chữ
– Nội dung đa dạng chủng loại, tạo được cảm hứng, niềm vui và hứng thú học tập cho học viên .
– Qua mỗi chủ đề của bài học kinh nghiệm đã giúp HS thưởng thức, cảm nhận vẻ đẹp của âm nhạc, trải qua những hoạt động giải trí học tập đơn cử Chưa phù hợp năng lực học tập của học sinh
Cần tạo sự mê hoặc, cân đối, hòa giải giữa kênh chữ và kênh hình ; bảo vệ tính thẩm mĩ ; tạo được sự hứng thú cho học viên và tương thích với đặc trưng môn học . 1 Tác giả: Hồ Ngọc Khải (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Chân trời sáng tạo -Hình thức đẹp, hình ảnh hơi nhiều.
– Đầy đủ những thành phần : Chủ đề, bài học kinh nghiệm, lý giải thuật ngữ, mục lục .
– Bố trí hòa giải giữa kênh hình và kênh chữ. Phối cảnh sắc tố mê hoặc của từng bài học cụ thể
Xem thêm : Màn hình LED 3D – Công nghệ quảng cáo văn minh bậc nhất lúc bấy giờ – Zodiac

– Hoạt động gõ đệm cho bài hát rất dễ hiểu và đơn cử giúp HS cảm nhận được từng phách, nhịp của bài hát . Chưa phù hợp với yếu tố đặc thù của địa phương
Hệ thống câu hỏi, bài tập và nhu yếu hoạt động giải trí cần được bộc lộ với những mức độ khác nhau phù họp với đặc thù, trình độ đối tượng người tiêu dùng học viên địa phương . 3 Tác giả: Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Cánh diều – Ngôn ngữ cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống ký hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ Chưa phù hợp năng lực học tập của học sinh
Nội dung cần nhiều mẫu mã hơn để tạo được cảm hứng, niềm vui và hứng thú học tập cho học viên . 2 TIẾNG ANH Tác giả: Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên) Tác giả: Trần Cao Bội Ngọc (Chủ biên) Family and Friends Tác giả: Lưu Thị Kim Nhung (Chủ biên) Eng lish Discovery Tác giả: Nguyễn Thị Ngọc Quyên (Chủ biên) I- learn Smart Start Tác giả: Nguyễn Quốc Hùng (Chủ biên) Explore Our World Tác giả: Hoàng Tăng Đức (Chủ biên) Macmillan Next Move Tác giả: Nguyễn Thu Hiền (Chủ biên) Phonics- Smart