Giáo án Vật Lí lớp 7 theo hướng phát triển năng lực hay nhất

Với mục tiêu giúp những Thầy / Cô giảng dạy môn Vật Lí thuận tiện biên soạn Giáo án Vật Lí lớp 7, VietJack biên soạn Bộ Giáo án Vật Lí 7 rất đầy đủ Học kì 1 và Học kì 2 chiêu thức mới theo hướng phát triển năng lực bám sát mẫu Giáo án môn Vật Lí chuẩn của Bộ Giáo dục đào tạo. Hi vọng tài liệu Giáo án Vật Lí 7 này sẽ được Thầy / Cô đảm nhiệm và góp phần những quan điểm quí báu .

Giáo án Vật Lí lớp 7

Giáo án Vật Lí 7 Bài 1: Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng và vật sáng

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

– Bằng thí nghiệm HS nhận thấy: Muốn nhận biết được ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta; ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta.

Bạn đang đọc: Giáo án Vật Lí lớp 7 mới nhất, chuẩn nhất | Giáo án Vật Lí 7 theo hướng phát triển năng lực hay nhất

– Phân biệt được nguồn sáng và vật sáng. Nêu được thí dụ về nguồn sáng và vật sáng .

2. Kỹ năng: Làm và quan sát các thí nghiệm để rút ra điều kiện nhận biết ánh sáng và vật sáng.

3. Thái độ: Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng khi chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được.

4. Xác định nội dung trọng tâm của bài

– Nhận biết được mắt nhìn thấy ánh sáng khi ánh sáng truyền đến mắt .
– Nắm được khi nào mắt nhìn thấy vật .
– Nắm được thế nào là nguồn sáng và vật sáng .

5. Định hướng phát triển năng lực

a. Năng lực được hình thành chung:

Năng lực xử lý yếu tố. Năng lực thực nghiệm. Năng lực Dự kiến, suy luận lí thuyết, phong cách thiết kế và thực thi theo giải pháp thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, Dự kiến, nghiên cứu và phân tích, xử lí số liệu và khái quát rút ra Tóm lại khoa học. Năng lực nhìn nhận hiệu quả và xử lý vân đề

b. Năng lực chuyên biệt môn vật lý:

– Năng lực kỹ năng và kiến thức vật lí .
– Năng lực giải pháp thực nghiệm
– Năng lực trao đổi thông tin
– Năng lực cá thể của HS

II. CHUẨN BỊ:

– Nhóm HS : Một hộp kín bên trong có bóng đèn và pin

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

1. Ổn định lớp(1’)

2. Kiểm tra bài cũ (không)

3. Dạy bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Ở hình 1. 1 bạn học viên có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ bóng đèn pin phát ra không ?
– Có khi nào mở mắt mà ta không nhìn thấy vật để trước mắt không ?
– Khi nào ta mới nhìn thấy một vật ?
Để có câu vấn đáp đúng, tất cả chúng ta cùng nghiên cứu và điều tra nội dung bài học kinh nghiệm 1. Giáo viên ghi bảng .

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: nhận biết được ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta; ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

HĐ1: (3’) Khi nào ta nhận biết được ánh sáng? Giáo viên bật đèn pin và để ở 2 vị trí : để ngang trước mặt giáo viên và để chiếu về phía học viên . HĐ2: (10’) Khi nào mắt ta nhận biết được ánh sáng? Trong những câu hỏi sau đây, trường hợp nào mắt ta nhận biết có ánh sáng ? – Ban đêm đứng trong phòng có hành lang cửa số đóng kín, không bật đèn, mở mắt . – Ban đêm đứng trong phòng có hành lang cửa số đóng kín, bật đèn, mở mắt . – Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt . – Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt, lấy tay trùm kín mắt . C1. Trong những trường hợp mắt ta phân biệt được ánh sáng, có điều kiện kèm theo gì giống nhau ? Vậy khi nào ta nhìn thấy một vật ? Giáo viên ghi bảng . HĐ3: (10’) Điều kiện nào ta nhìn thấy một vật? Cho học viên đọc mục II, làm thí nghiệm, đàm đạo và vấn đáp câu hỏi C2. Sau đó bàn luận chung để rút ra Tóm lại . C2 : Cho học viên thí nghiệm như hình 1. 2 a ; 1. 2 b . a. Đèn sáng . b. Đèn tắt . Giáo viên cho học viên nhận xét : Vì sao lại nhìn thấy mảnh giấy trong hộp khi bật đèn ? Cho học viên nêu Tóm lại và giáo viên ghi bảng . Chúng ta điều tra và nghiên cứu tiếp nội dung III HĐ4: (15’) Phân biệt nguồn sáng và vật sáng. Yêu cầu học viên nhận xét sự khác nhau giữa dây tóc bóng đèn đang sáng và mảnh giấy trắng . Thông báo từ mới : Nguồn sáng, vật sáng . C3 : Ở thí nghiệm hình 1. 2 a ; 1. 2 b vật nào tự phát ra ánh sáng, vật nào hắt lại ánh sáng do vật khác chiếu tới ?

Tùy câu vấn đáp của học viên . Học sinh nhận xét và vấn đáp . ( Thí nghiệm cho thấy : Kể cả khi đèn pin bật sáng có khi ta cũng không nhìn thấy được ánh sáng từ bóng đèn pin phát ra ) ( Không có ánh sáng truyền vào mắt ) ( Có ánh sáng truyền vào mắt ) ( Không có ánh sáng truyền vào mắt ) C1 : Học sinh tự đọc SGK, luận bàn nhóm và vấn đáp câu hỏi C1. Cả lớp đàm đạo chung và rút ra Kết luận . ( H 1. 2 a ) ( H 1. 2 b ) C3 : Dây tóc bóng đèn tự nó phát ra ánh sáng gọi là nguồn sáng . Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ đèn chiếu vào nó gọi là vật sáng .

I. Nhận biết ánh sáng. Mắt ta phân biệt được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta . II. Nhìn thấy một vật. Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta . III. Nguồn sáng và vật sáng. Nguồn sáng là vật tự nó phát ra ánh sáng . Vật sáng gồm nguồn sáng và những vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó .

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10′)

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Bài 1: Vì sao ta nhìn thấy một vật?

A. Vì ta mở mắt hướng về phía vật .
B. Vì mắt ta phát ra những tia sáng chiếu lên vật .
C. Vì có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta .
D. Vì vật được chiếu sáng .

Đáp án

– Nếu vào lúc trời tối ( không có ánh sáng ), dù ta mở mắt hướng về phía vật thì mắt cũng không hề nhìn thấy được vật ⇒ Đáp án A sai .
– Mắt người không phát ra ánh sáng ⇒ Đáp án B sai .
– Vật được chiếu sáng nhưng nếu không có ánh sáng từ vật truyền vào mắt thì mắt không hề nhìn thấy vật ⇒ Đáp án D sai .
Vậy đáp án đúng là C

Bài 2: Vật nào sau đây không phải là nguồn sáng?

A. Mặt Trời
B. Núi lửa đang cháy
C. Bóng đèn đang sáng
D. Mặt Trăng

Đáp án

– Mặt Trời, núi lửa đang cháy, bóng đèn đang sáng là nguồn sáng vì đều tự phát ra ánh sáng ⇒ Đáp án A, B, C sai .
– Mặt Trăng không phải là nguồn sáng vì nó không tự phát ra ánh sáng. Sở dĩ ta nhìn thấy Mặt Trăng vì nó hắt lại ánh sáng từ Mặt Trời chiếu vào nó ⇒ Đáp án D đúng .

Bài 3: Ta không nhìn thấy được một vật là vì:

A. Vật đó không tự phát ra ánh sáng
B. Vật đó có phát ra ánh sáng nhưng bị vật cản che khuất làm cho những ánh sáng từ vật đó không hề truyền đến mắt ta
C. Vì mắt ta không nhận được ánh sáng
D. Các câu trên đều đúng

Đáp án

– Khi một vật nhận được ánh sáng từ vật khác thì vật đó cũng hoàn toàn có thể hắt lại ánh sáng vào mắt ta. Mắt ta cũng hoàn toàn có thể nhìn thấy vật đó, không nhất thiết vật đó phải là nguồn sáng ⇒ Đáp án A sai .
– Ta không nhìn thấy một vật không phải vì mắt ta không nhận được ánh sáng mà vì đó không phải là ánh sáng phát ra từ vật mà ta cần nhìn ⇒ Đáp án C sai .
– Khi một vật không truyền được ánh sáng của nó đến mắt ta thì ta không nhìn thấy được vật đó ⇒ Đáp án B đúng .

Bài 4: Vật nào dưới đây không phải là vật sáng ?

A. Ngọn nến đang cháy .
B. Mảnh giấy trắng đặt dưới ánh nắng Mặt Trời .
C. Mảnh giấy đen đặt dưới ánh nắng Mặt Trời .
D. Mặt Trời .

Đáp án

– Ngọn nến đang cháy và Mặt Trời là nguồn sáng đồng thời cũng là vật sáng ( vì vật sáng gồm có cả nguồn sáng và những vật hắt lại ánh sáng khi chiếu vào nó ) ⇒ Đáp án A và đáp án D sai .
– Mảnh giấy trắng đặt dưới ánh nắng Mặt Trời là vật sáng vì mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng Mặt Trời chiếu tới ⇒ Đáp án B sai .
– Vì mảnh giấy đen là vật không tự phát ra ánh sáng và không hắt lại ánh sáng chiếu vào nó nên mảnh giấy đen đặt dưới ánh nắng Mặt Trời không phải là vật sáng ⇒ Đáp án C đúng .

Bài 5: Trường hợp nào dưới đây ta không nhận biết được miếng bìa màu đen?

A. Dán miếng bìa đen lên một tờ giấy xanh rồi đặt dưới ánh đèn điện .
B. Dán miếng bìa đen lên một tờ giấy trắng rồi đặt trong phòng tối
C. Đặt miếng bìa đen trước một ngọn nến đang cháy
D. Đặt miếng bìa đen ngoài trời nắng

Đáp án

Miếng bìa đen là vật không tự phát ra ánh sáng và không hắt lại ánh sáng chiếu vào nó .
– Khi dán miếng bìa đen lên một tờ giấy xanh rồi đặt dưới ánh đèn điện, ta phân biệt được miếng bìa màu đen vì miếng bìa màu đen được đặt lên trên vật sáng ( tờ giấy xanh ) ⇒ Đáp án A sai .
– Khi đặt miếng bìa đen trước một ngọn nến đang cháy, ta nhận ra được miếng bìa màu đen vì miếng bìa đen được đặt trước vật sáng ( ngọn nến đang cháy ) ⇒ Đáp án C sai .
– Khi đặt miếng bìa đen ngoài trời nắng, ta nhận ra được miếng bìa màu đen vì miếng bìa đen được đặt trước vật sáng ( ánh nắng Mặt Trời là nguồn sáng đồng thời cũng là vật sáng ) ⇒ Đáp án D sai .
– Trong phòng tối thì không có ánh sáng nên ta sẽ không nhận ra được miếng bìa màu đen ⇒ Đáp án B đúng .

Bài 6: Ta nhìn thấy quyển sách màu đỏ vì

A. Bản thân quyển sách có màu đỏ
B. Quyển sách là một vật sáng
C. Quyển sách là một nguồn sáng
D. Có ánh sáng đỏ từ quyển sách truyền đến mắt ta

Đáp án

Điều kiện để nhìn thấy quyển sách màu đỏ :
+ Phải có ánh sáng từ quyển sách phát ra .
+ Ánh sáng từ quyển sách phát ra phải truyền được đến mắt ta .
⇒ Đáp án A, B, C sai. Đáp án D đúng .

Bài 7: Ban ngày trời nắng dùng một gương phẳng hứng ánh sáng Mặt Trời, rồi xoay gương chiếu ánh nắng qua cửa sổ vào trong phòng, gương đó có phải là nguồn sáng không? Tại sao?

A. Là nguồn sáng vì có ánh sáng từ gương chiếu vào phòng
B. Là nguồn sáng vì gương hắt ánh sáng Mặt Trời chiếu vào phòng
C. Không phải là nguồn sáng vì gương chỉ chiếu ánh sáng theo một hướng
D. Không phải là nguồn sáng vì gương không tự phát ra ánh sáng

Đáp án

Gương không phải là nguồn sáng vì gương không tự phát ra ánh sáng. Gương được gọi là vật sáng vì nó là vật được chiếu sáng và hắt lại ánh sáng từ Mặt Trời chiếu vào nó .
⇒ Đáp án A, B, C sai. Đáp án D đúng .

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm
( mỗi nhóm gồm những HS trong 1 bàn ) và giao những trách nhiệm : đàm đạo vấn đáp những câu hỏi sau và ghi chép lại câu vấn đáp vào vở bài tập
C4 : Tranh luận phần mở bài, bạn nào đúng ? Vì sao ?
C5 : Trong thí nghiệm ở hình 1. 1, nếu ta thắp một nắm hương để cho khói bay lên ở phía trước đèn pin, ta sẽ nhìn thấy một vệt sáng từ đèn phát ra xuyên qua khói. Giải thích vì sao ? Biết rằng khói gồm những hạt nhỏ li ti bay lơ lửng .

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– HS vấn đáp .
– HS nộp vở bài tập .
– HS tự ghi nhớ nội dung vấn đáp đã triển khai xong .
HS : Trả lời C4, C5 và tranh luận về những câu vấn đáp
C4 : Bạn thanh đúng vì ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt nên mắt không nhìn thấy được .
C5 : Khói gồm những hạt li ti, những hạt này được chiếu sáng trở thành vật sáng, ánh sáng từ những hạt đó truyền đến mắt .
Các hạt xếp gần như liền nhau nằm trên đường truyền của ánh sáng tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy .

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Nghiên cứu và giải thích (Có thể về nhà)

Bài 1: Giải thích vì sao trong phòng có của gỗ đóng kín, không bật đèn, ta không nhìn thấy mảnh giấy trắng đặt trên bàn?

Vì mảnh giấy trắng là vật hắt lại ánh sáng mà đêm hôm không bật đèn thì không có ánh sáng chiếu lên mảnh giấy ⇒ Không có ánh sáng từ mảnh giấy hắt vào mắt ⇒ Ta không nhìn thấy mảnh giấy .

Bài 2: Ban đêm, trong phòng tối, ta nhìn thấy một điểm sáng trên bàn. Hãy bố trí một thí nghiệm để kiểm tra xem điểm sáng đó có phải là nguồn sáng không.

Tìm cách bảo vệ không cho ánh sáng từ bất kể nơi nào trong phòng chiếu lên điểm sáng trên bàn, nếu ta vẫn nhìn thấy điểm sáng thì đó là nguồn sáng .
Ví dụ : Dùng một thùng cattong kín úp lên điểm sáng và khoét một lỗ nhỏ sao cho ánh sáng không truyền vào trong được. Nếu điểm sáng vẫn sáng thì nó là nguồn sáng, ngược lại nếu điểm sáng không sáng nữa thì nó là vật hắt lại ánh sáng .

Bài 3: Tại sao trong phòng tối, khi bật đèn, mặc dù quay lưng với bóng đèn nhưng ta vẫn nhìn thấy các vật ở trước mặt?

Trong phòng tối khi bật đèn, mặc dầu ta quay sống lưng với bóng đèn nhưng vẫn có ánh sáng truyền từ bóng đèn vào những vật và hắt lại đến mắt ta nên mắt ta vẫn nhìn thấy những vật ở trước mặt .

Bài 4: Nếu ta thắp một nắm hương để cho khói bay lên ở phía trước đèn pin, ta sẽ nhìn thấy một vệt sáng từ đèn phát ra xuyên qua khói. Giải thích vì sao? Biết rằng khói gôm các hạt nhỏ li ti bay lơ lửng.

Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, những hạt khói được đèn chiếu sáng trở thành vật sáng. Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần nhau tạo thành một vệt sáng mà ta nhìn thấy được .

b) Dặn dò(1’):

– Học thuộc phần ghi nhớ
– Làm bài tập 1.1 đến 1.5 SBT
– Chuẩn bị bài : Sự truyền ánh sáng

Giáo án Vật Lí 7 Bài 2: Sự truyền ánh sáng

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

Xem thêm: Giáo án PTNL bài Tây Tiến | Giáo án phát triển năng lực ngữ văn 12 – Tech12h

– Biết làm thí nghiệm để xác lập được đường truyền của ánh sáng .
– Phát biểu được định luật truyền thẳng ánh sáng .
– Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác lập đường thẳng trong trong thực tiễn .
– Nhận biết được đặc thù của ba loại chùm ánh sáng .

2. Kỹ năng:

– Bước đầu biết tìm ra định luật truyền thẳng ánh sáng bằng thực nghiệm .
– Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại một hiện tượng kỳ lạ về ánh sáng .

3. Thái độ: Biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

4. Xác định nội dung trọng tâm của bài

– Nắm được sự truyền thẳng của ánh sáng trong không khí và định luật truyền thẳng ánh sáng .
– Nắm được khái niệm về tia sáng và chùm sáng

5. Định hướng các năng lực được hình thành và năng lực chuyên biệt môn vật lí:

a)Năng lực được hình thành chung:

Năng lực xử lý yếu tố. Năng lực thực nghiệm. Năng lực Dự kiến, suy luận lí thuyết, phong cách thiết kế và triển khai theo giải pháp thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, Dự kiến, nghiên cứu và phân tích, xử lí số liệu và khái quát rút ra Kết luận khoa học. Năng lực nhìn nhận hiệu quả và xử lý vân đề

b)Năng lực chuyên biệt môn vật lý:

– Năng lực kỹ năng và kiến thức vật lí .
– Năng lực giải pháp thực nghiệm
– Năng lực trao đổi thông tin
– Năng lực cá thể của HS

II. CHUẨN BỊ

1. GV: Các dụng cụ thí nghiệm cho HS, dụng cụ dạy học…

2. HS: Mỗi nhóm:

+ 1 ống nhựa cong, 1 ống nhựa thẳng .
+ 1 nguồn sáng dùng pin .
+ 3 màn chắn có đục lỗ như nhau .
+ 3 đinh ghim .

III. Tổ chức các hoạt đông

1. Ổn định lớp (1’)

2. Kiểm tra bài cũ: (7’)

a) Câu hỏi:

Câu 1. Khi nào mắt ta nhận biết được ánh sáng?

Câu 2. Khi nào ta nhìn thấy vật? Giải thích hiện tượng khi nhìn thấy vệt sáng trong khói hương?

b) Đáp án và biểu điểm

Câu 1. Có ý: Ánh sáng truyền vào mắt ta (2đ).

Câu 2. Nêu được điều kiện nhìn thấy một vật (2đ). Giải thích đúng hiện tượng (6đ)

3. Dạy bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Ở bài trước ta đã biết ta chỉ nhìn thấy một vật khi có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta ( lọt qua lỗ con ngươi vào mắt ) .
Cho học viên vẽ trên giấy những con đường ánh sáng hoàn toàn có thể truyền đến mắt ( kể cả đường thẳng, đường cong và những đường ngoằn ngoèo ) .
Có bao nhiêu đường hoàn toàn có thể đi đến mắt ?
Vậy ánh sáng đi theo đường nào trong những con đường đó để truyền đến mắt ?
Cho học viên sơ bộ trao đổi về vướng mắc của Hải nêu ra ở đầu bài .

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: định luật truyền thẳng ánh sáng.

– vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác lập đường thẳng trong trong thực tiễn .

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

HĐ1: Nghiên cứu tìm qui luật về đường truyền của ánh sáng (mục 1). Cho học viên Dự kiến xem ánh sáng đi theo đường nào ? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc ? Giới thiệu thí nghiệm ở hình 2. 1. Cho học viên triển khai thí nghiệm sau đó cho nhận xét . Yêu cầu học viên nghĩ ra 1 thí nghiệm khác để kiểm tra lại hiệu quả trên . Cho học viên điền vào chỗ trống trong phần Tóm lại và đọc lên cho cả lớp nghe và nhận xét . HĐ3 : Khái quát hóa tác dụng nghiên cứu và điều tra, phát biểu định luật . Giới thiệu thêm cho học sinh không khí là môi trường trong suốt, đồng tính. Nghiên cứu sự truyền ánh sáng trong các môi trường trong suốt đồng tính khác cũng thu được kết quả tương tự, cho nên có thể xem kết luận trên như là một định luật gọi là định luật truyền thẳng của ánh sáng. HĐ4: Giáo viên thông báo từ ngữ mới: tia sáng và chùm sáng Quy ước trình diễn đường truyền của ánh sáng bằng một đường thẳng gọi là tia sáng . Yêu cầu học viên quan sát hình 2. 3 và cho biết đâu là tia sáng . HHĐ5 : Giáo viên làm thí nghiệm cho học viên quan sát, phân biệt ba dạng chùm tia sáng : song song, quy tụ, phân kì . Cho học viên diễn đạt thế nào là chùm sáng song song, quy tụ, phân kì ?

Có vô số đường . Học sinh trao đổi . Tùy câu vấn đáp của học viên . Học sinh thực thi thí nghiệm và rút ra nhận xét . Tùy câu vấn đáp của học viên . Học sinh điền vào chỗ trống và đọc cho cả lớp nghe . Lớp nhận xét . Học sinh vấn đáp . Học sinh diễn đạt . Học sinh tranh luận những câu hỏi và vấn đáp . Học sinh đọc phần ghi nhớ và chép vào tập .

I. Đường truyền của ánh sáng. Đường truyền của ánh sáng trong không khí là đường thẳng . II. Tia sáng và chùm sáng. Chùm sáng song song gồm những tia sáng không giao nhau trên đường truyền của chúng . Chùm sáng quy tụ gồm những tia sáng giao nhau trên đường truyền của chúng . Chùm sáng phân kì gồm những tia sáng loe rộng ra trên đường truyền của chúng . III. Ghi nhớ. – Định luật truyền thẳng của ánh sáng: Trong môi trường trong suốt và đồng tính, ánh sáng truyền đi theo đường thẳng. – Đường truyền của ánh sáng được biểu diễn bằng một đường thẳng có hướng gọi là tia sáng.

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10′)

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Bài 1: Chiếu một chùm ánh sáng hẹp vào mặt một tấm gỗ phẳng. Hiện tượng nào sau đây sẽ xảy ra?

A. Ánh sáng truyền xuyên qua tấm gỗ .
B. Ánh sáng đi vòng qua tấm gỗ theo đường cong .
C. Ánh sáng đi vòng qua tấm gỗ theo đường gấp khúc .
D. Ánh sáng không truyền qua được tấm gỗ .

Đáp án

– Theo định luật phản xạ ánh sáng : Trong thiên nhiên và môi trường trong suốt và đồng tính ánh sáng truyền đi theo đường thẳng ⇒ Đáp án B và đáp án C sai .
– Tấm gỗ không cho ánh sáng truyền qua ⇒ Đáp án A sai, đáp án D đúng .

Bài 2: Chùm sáng…………. gồm các tia sáng…….. trên đường truyền của chúng. Chọn các cụm từ cho sau đây, điền vào chỗ trống của câu trên theo thứ tự cho đầy đủ.

A. Phân kỳ ; giao nhau
B. Hội tụ ; loe rộng ra
C. Phân kỳ ; loe rộng ra
D. Song song ; giao nhau

Đáp án

Chùm sáng quy tụ ⇒ giao nhau ⇒ Đáp án B sai
Chùm sáng phân kỳ ⇒ loe rộng ra ⇒ Đáp án A sai
Chùm sáng song song ⇒ không giao nhau ⇒ Đáp án D sai
Vậy đáp án đúng là C .

Bài 3: Các chùm sáng nào ở hình vẽ dưới đây là chùm sáng hội tụ?

A. Hình a và b
B. Hình a và c
C. Hình b và c
D. Hình a, c và d

Đáp án

Ta xác lập những loại chùm sáng dựa vào những mũi tên chỉ hướng truyền của ánh sáng .
– Hình a những tia sáng giao nhau tại một điểm ⇒ Chùm sáng quy tụ
– Hình b những tia sáng không giao nhau ⇒ Chùm sáng song song
– Hình c những tia sáng giao nhau tại một điểm ⇒ Chùm sáng quy tụ
– Hình d những tia sáng loe rộng ra ⇒ Chùm sáng phân kì
Vậy đáp án đúng là B .

Bài 4: Trong các hình vẽ dưới đây, hình nào vẽ đúng đường truyền của ánh sáng từ không khí (1) vào nước (2)?

Đáp án

– Theo định luật phản xạ ánh sáng : Trong môi trường tự nhiên trong suốt và đồng tính ánh sáng truyền đi theo đường thẳng ⇒ Đáp án A và đáp án D sai .
– Ánh sáng truyền đi trong hai thiên nhiên và môi trường : Nếu cả hai môi trường tự nhiên đều trong suốt và đồng tính thì ánh sáng truyền đi theo hai nửa đường thẳng bị gãy khúc tại mặt ngăn cách giữa hai thiên nhiên và môi trường đó ⇒ Đáp án C sai, đáp án B đúng .

Bài 5: Chọn một phát biểu không đúng về đường truyền của tia sáng:

A. Trong môi trường tự nhiên trong suốt nhưng không đồng tính, ánh sáng không truyền theo đường thẳng .
B. Trong thiên nhiên và môi trường trong suốt và đồng tính, ánh sáng truyền đi theo đường thẳng .
C. Trong môi trường tự nhiên đồng tính nhưng không trong suốt, ánh sáng không truyền theo đường thẳng .
D. Trong môi trường tự nhiên trong suốt nhưng không đồng tính, ánh sáng luôn truyền theo đường thẳng .

Đáp án

– Nếu thiên nhiên và môi trường đó là trong suốt và đồng tính thì ánh sáng truyền đi theo đường thẳng ⇒ Đáp án B loại
– Nếu môi trường tự nhiên đó là trong suốt và không đồng tính hoặc đồng tính nhưng không trong suốt thì ánh sáng không truyền đi theo đường thẳng ⇒ Đáp án A và C loại
Vậy đáp án không đúng là D .

Bài 6: Chọn câu đúng trong các câu sau:

A. Ánh sáng truyền đi theo một đường thẳng .
B. Chùm sáng quy tụ là chùm trong đó những tia sáng xuất phát từ cùng một điểm .
C. Chùm sáng sau khi quy tụ sẽ trở thành chùm sáng phân kì .
D. Người ta quy ước màn biểu diễn đường truyền của ánh sáng bằng một đường thẳng .

Đáp án

– Không phải khi nào ánh sáng cũng truyền đi theo đường thẳng. Ánh sáng truyền đi theo đường thẳng với điều kiện kèm theo môi trường tự nhiên truyền ánh sáng phải trong suốt và đồng tính ⇒ Đáp án A sai .
– Các tia sáng xuất phát từ cùng một điểm là chùm sáng phân kì ⇒ Đáp án B sai .
– Đường truyền của ánh sáng được trình diễn bằng một đường thẳng có mũi tên chỉ hướng ⇒ Đáp án D sai .
– Mỗi tia sáng trong chùm sáng quy tụ tiếp tục truyền thẳng sau khi giao nhau nên chúng sẽ loe rộng ra ( chùm sáng phân kì ) ⇒ Đáp án C đúng .

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

* Vận dụng trong thực tiễn
Làm thế nào để đóng đươc 3 cái cọc cho thẳng hàng mà không cần dùng thước hoặc một vật nào khác để gióng hàng ? Tại sao lại hoàn toàn có thể làm như vậy ?
* Để đóng được ba cái cọc thẳng hàng ta hoàn toàn có thể làm theo thứ tự dưới đây :
– Đóng cọc thứ nhất và cọc thứ hai tại hai vị trí A và B thích hợp .
– Bịt một mắt, đặt cọc thứ ba trước mắt còn lại và hướng nhìn về phía có cọc thứ nhất và cọc thứ hai .
– Xê dịch cọc thứ ba sao cho mắt chỉ thấy cọc thứ ba mà không thấy cọc thứ nhất và cọc thứ hai vì bị cọc thứ ba che khuất .
– Đóng cọc thứ ba tại vị trí đó .
Vậy ta đã đóng được ba cái cọc thẳng hàng
* Giải thích :
Trong không khí ánh sáng truyền đi theo đường thẳng nên khi ba cọc được đóng thẳng hàng thì mắt và ba cọc đều nằm trên một đường thẳng. Khi đó ánh sáng truyền từ cọc thứ nhất và cọc thứ hai đến mắt ta đã bị cọc thứ ba chặn lại, tác dụng là mắt không nhìn thấy cọc thứ nhất và cọc thứ hai .

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Nghiên cứu và trả lời một số hiện tượng sau:

Bài 1: Tại sao vào những ngày nắng nóng gay gắt của mùa hè, lúc gần trưa hoặc đầu buổi chiều, mặt đường nhựa có lúc trông loang loáng như vũng nước.

Đáp án

Vào những ngày nắng gắt của mùa hè, mặt đường nhựa rất nóng và làm cho những lớp không khí càng gần với nó càng có nhiệt độ cao. Lúc này môi trường tự nhiên không khí tuy là trong suốt nhưng không đồng tính nữa. Do đó những tia sáng Mặt Trời chiếu xuống mặt đường không còn truyền theo đường thẳng nữa mà bị uốn cong dần và một phần bị hắt lại đi đến mắt ta. Vì vậy ta trông mặt đường lúc đó loang loáng như có vũng nước .

Bài 2: Dựa vào hình vẽ dưới đây em hãy cho biết mắt ta có thể nhìn thấy viên bi ở đáy ly (làm bằng sứ) hay không? Tại sao? Muốn nhìn thấy được viên bi đó thì mắt ta phải đặt ở vị trí nào? Hãy vẽ hình để minh họa.

Đáp án

Ta biết mắt chỉ nhìn thấy viên bi khi ánh sáng từ nó truyền đến mắt ta. Nhưng trong trường hợp này thì ánh sáng truyền theo đường thẳng đến mắt đã bị thành ly chắn lại. Vì vậy mắt ta không hề nhìn thấy viên bi ở đáy ly .

Muốn nhìn thấy được viên bi thì mắt ta phải đặt trong khoảng chừng nhìn thấy được màn biểu diễn trên hình vẽ. Vì khi đặt mắt trong khoảng chừng đó thì ánh sángtừ viên bi truyền thẳng được đến mắt ta .

4. Hướng dẫn về nhà:

– HS học thuộc ghi nhớ
– Hoàn chỉnh lại C1 → C5 vào vở bài tập .
– Làm bài tập 2.1 → 2.4 / SBT
– Chuẩn bị bài mới : Mỗi nhóm 1 đèn pin, 1 cây nến, 1 miếng bìa .
– HS khám phá : Tại sao có hiện tượng kỳ lạ nhật thực, nguyệt thực ?

Đã có giải thuật bài tập lớp 7 sách mới :

Mã giảm giá Shopee mới nhất Mã code

Đã có app VietJack trên điện thoại thông minh, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Xem thêm: LỄ KỶ NIỆM 15 NĂM NGÀY DOANH NHÂN VIỆT NAM 2019

Loạt bài Giáo án Vật Lí lớp 7 mới, chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Vật Lí 7 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.

Giải bài tập lớp 7 sách mới những môn học

Source: https://vh2.com.vn
Category : Doanh Nhân