Điều tra xu thế sản xuất kinh doanh thương mại ( SXKD ) hàng quý gồm có 6.500 doanh nghiệp ngành công nghiệp chế biến, sản xuất và 6.600 doanh...
Giáo án Toán lớp 10 mới nhất, chuẩn nhất | Giáo án Toán 10 Đại số, Hình học theo hướng phát triển năng lực hay nhất
Giáo án Toán lớp 10 theo hướng phát triển năng lực hay nhất
Với mục tiêu giúp những Thầy / Cô giảng dạy môn Toán thuận tiện biên soạn Giáo án Toán lớp 10, VietJack biên soạn Bộ Giáo án Toán 10 Đại số, Hình học khá đầy đủ Học kì 1 và Học kì 2 giải pháp mới theo hướng tăng trưởng năng lượng bám sát mẫu Giáo án môn Toán chuẩn của Bộ Giáo dục đào tạo. Hi vọng tài liệu Giáo án Toán 10 này sẽ được Thầy / Cô đảm nhiệm và góp phần những quan điểm quí báu .
Tải xuống
Mục lục Giáo án Toán lớp 10
Giáo án Toán 10 Bài 1: Mệnh đề
A. KẾ HOẠCH CHUNG
Bạn đang đọc: Giáo án Toán lớp 10 mới nhất, chuẩn nhất | Giáo án Toán 10 Đại số, Hình học theo hướng phát triển năng lực hay nhất
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mệnh đề, Mệnh đề chứa biến
Tiết 2
Mệnh đề phủ định
Mệnh đề kéo theo
Mệnh đề đảo, hai mệnh đề tương đương
Kí hiệu ∀ và ∃
Tiết 3
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG
B. KẾ HOẠCH DẠY HỌC
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
– Biết thế nào là một mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề chứa biến .
– Biết ký hiệu thông dụng ∀, kí hiệu ∃
– Biết được mệnh đề kéo theo, mệnh đề tương tự .
– Phân biệt được điều kiện kèm theo cần, điều kiện kèm theo đủ, giả thiết và Kết luận .2.Về kĩ năng
– Biết lấy Ví dụ về mệnh đề, mệnh đề phủ định của một mệnh đề, xác lập được tính đúng sai của mệnh đề trong những trường hợp đơn thuần .
– Nêu được Ví dụ mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương tự .
– Biết được mệnh đề hòn đảo của một mệnh đề cho trước .3.Về tư duy, thái độ
– Rèn tư duy logic, thái độ tráng lệ .
– Tích cực, dữ thế chủ động, tự giác trong sở hữu kỹ năng và kiến thức, vấn đáp những câu hỏi .
– Tư duy sáng tạo .4. Định hướng phát triển năng lực cho học sinh
– Năng lực chung :
+ Năng lực tự học : Học sinh xác lập đúng đắn động cơ thái độ học tập ; tự nhìn nhận và kiểm soát và điều chỉnh được kế hoạch học tập ; tự nhận ra được sai sót và cách khắc phục sai sót .
+ Năng lực xử lý yếu tố : Biết tiếp đón câu hỏi, bài tập có yếu tố hoặc đặt ra câu hỏi. Phân tích được những trường hợp trong học tập .
+ Năng lực tự quản lý : Làm chủ cảm hứng của bản thân trong quy trình học tập vào trong đời sống ; trưởng nhóm biết quản trị nhóm mình ,
phân công trách nhiệm đơn cử cho từng thành viên nhóm, những thành viên tự ý thức được trách nhiệm của mình và hoàn thành xong được trách nhiệm được giao .
+ Năng lực tiếp xúc : Tiếp thu kỹ năng và kiến thức trao đổi học hỏi bè bạn trải qua hoạt động giải trí nhóm ; có thái độ tôn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực trong tiếp xúc .
+ Năng lực hợp tác : Xác định trách nhiệm của nhóm, nghĩa vụ và trách nhiệm của bản thân đưa ra quan điểm góp phần hoàn thành xong trách nhiệm của chủ đề .
+ Năng lực sử dụng ngôn từ : Học sinh nói và viết đúng chuẩn bằng ngôn từ Toán học .
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và tiếp thị quảng cáo
– Năng lực chuyên biệt :
+ Năng lực tự học : Đọc trước và điều tra và nghiên cứu chủ đề qua nội dung bài trong sách giáo khoa Đại số lớp 10 ( Ban cơ bản ) .
+ Năng lực xử lý yếu tố .
+ Năng lực sử dụng ngôn từ .II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
+ / Soạn KHBH
+ / Chuẩn bị phương tiện đi lại dạy học : Phấn, thước kẻ, máy chiếu …2. Chuẩn bị của HS
+ / Đọc trước bài
+ / Kê bàn để ngồi học theo nhóm
+ / Chuẩn bị bảng phụ, bút viết bảng, khăn lau bảng …III. MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ
Nội dung Nhận thức Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Mệnh đề. Mệnh đề chứa biến – Hiểu được câu nào là mệnh đề, câu nào không phải là mệnh đề .
– Hiểu được thế nào là mệnh đề chứa biến .
– Phân biệt được được mệnh đề và mệnh đề chứa biến .– Lấy được Ví dụ về mệnh đề, mệnh đề chứa biến .
– Xác định được giá trị đúng, sai của một mệnh đề .
– Biết gán giá trị cho biến và xác lập tính đúng, sai .Phủ định của một mệnh đề – Hiểu được mệnh đề phủ định và kí hiệu .
– Xác định được tính đúng, sai của mệnh đề .Lập được mệnh đề phủ định Mệnh đề kéo theo – Hiểu được khái niệm mệnh đề kéo theo .
– Xác định trong định lý đâu là điều kiện kèm theo cần, điều kiện kèm theo đủ– Lập được mệnh đề kéo theo khi biết trước hai mệnh đề tương quan .
– Phát biểu định lý Toán học dưới dạng mệnh đề kéo theo– Xác định được tính đúng sai của mệnh đề kéo theo .
– Phát biểu được định lý Toán học dưới dạng điều kiện kèm theo cần, điều kiện kèm theo đủ .Mệnh đề hòn đảo hai mệnh đề tương tự Hiểu được khái niệm mệnh đề hòn đảo, hai mệnh đề tương tự . – Lập được mệnh đề hòn đảo của mệnh đề, của một mệnh đề kéo theo cho trước . – Xác định được tính Đúng, Sai của mệnh đề : kéo theo, mệnh đề hòn đảo .
– Phát biểu được hai mệnh đề tương tự dưới ba dạng : tương tự ; điều kiện kèm theo cần, điều kiện kèm theo đủ ; khi và chỉ khi .Kí hiệu ∀, ∃ Hiểu được ý nghĩa cách đọc của hai kí hiệu ∀, ∃ Lập được mệnh đề chứa hai kí hiệu ∀, ∃ Lập được mệnh đề phủ định của mệnh đề chứa hai kí hiệu ∀, ∃ Xác định được tính đúng, sai của mệnh đề chứa kí hiệu ∀, ∃ IV. THIẾT KẾ CÂU HỎI /BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ
Mức độ
Nội dung
Câu hỏi/ bài tập
Nhận biết Mệnh đề. Mệnh đề chứa biến Ví dụ : Trong những phát biểu sau, phát biểu nào đúng, phát biểu nào sai ?
1 ) Văn hóa cồng chiêng là di sản văn hóa truyền thống phi vật thể của Thế giới .
2 ) π2 < 8,96 3 ) 33 là số nguyên tố . 4 ) Hôm nay trời đẹp quá ! 5 ) Chị ơi mấy giờ rồi ? Ví dụ : Nhóm 1 / Xét câu : “ n chia hết cho 3 ”. Câu này phải là mệnh đề không ? Nhóm 2 / Xét câu : “ x + 3 = 5 ”. Câu này phải là mệnh đề không ?Phủ định của một mệnh đề Ví dụ 1 / SGK / trang 5 Mệnh đề kéo theo • Cho hai mệnh đề :
P. : “ An chăm học ”
Q. : “ An thi đậu ”
• Lập mệnh đề nếu P. thì Q. ?
• Phát biểu mệnh đề kéo theo ?Mệnh đề hòn đảo hai mệnh đề tương tự HĐ7 / SGK / trang7 Kí hiệu ∀, ∃ Thông hiểu Mệnh đề. Mệnh đề chứa biến Phủ định của một mệnh đề Mệnh đề kéo theo + Vận dụng: ( HĐ nhóm )
1 / hợp đồng 5 : cho P. : “ gió đông bắc về ” ,
Q. : “ Trời trở lạnh ”
Hãy phát biểu mệnh đề P ⇒ Q ?
2 / Cho 1 ví dụ về mệnh đề kéo theo ?
+ Nêu giả thiết, Kết luận, điều kiện kèm theo cần, điều kiện kèm theo đủ ?Mệnh đề hòn đảo hai mệnh đề tương tự Kí hiệu ∀, ∃ Vận dụng Mệnh đề. Mệnh đề chứa biến Vận dụng:
Xét câu : “ x > 3 ” hãy tìm hai giá trị thực của x để từ câu đã cho nhận được một mệnh đề đúng, một mệnh đề sai .
Cho ví dụ về mệnh đề chứa biến ?Phủ định của một mệnh đề hợp đồng 4 : Hãy phủ định những mệnh đề sau
• P. : “ là 1 số ít hữu tỉ ” .
• Q. : “ Tổng hai cạnh của tam giác lớn hơn cạnh thứ ba ”
Xét tính đúng sai của những mệnh đề trên và mệnh đề phủ định .Mệnh đề kéo theo +Vận dụng: ( HĐ nhóm )
hợp đồng 6 ( SGK ) : Cho tam giác ABC. Xét mệnh đề
P. : “ tam giác ABC có hai góc bằng 600 ]
Q. : “ ABC là một tam giác đều ”
Phát biều định lí ⇒ Nêu giả thiết, Kết luận và phát biểu định lý dưới dạng điều kiện kèm theo cần, điều kiện kèm theo đủ .Mệnh đề hòn đảo hai mệnh đề tương tự Kí hiệu ∀, ∃ +Vận dụng: HĐ nhóm
1 / Viết gọn câu : Có 1 số tự nhiên n mà 2 n = 1
2 / Phủ định “ ∀ n ∈ N *, n2 – 1 là bội của 3 ”
“ ∃ x ∈ Q, x2 = 3 ”
3 / Phủ định : “ Tất cả những bạn trong lớp em đều có máy tính ”V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Mục tiêu :
+ Hình thành khái niệm về mệnh đề ; những phép toán trên mệnh đề .
+ Hình thành khái niệm tập hợp, Các phép toán tập hợp .
+ Sai số, số gần đúng .2. Nội dung và phương pháp thực hiện.
*Chuyển giao nhiệm vụ :
Hãy chỉ ra những câu sau, câu nào là câu khẳng định chắc chắn, câu khẳng định chắc chắn có giá trị đúng, câu khẳng định chắc chắn có giá trị sai .
1 ) Văn hóa cồng chiêng là di sản văn hóa truyền thống phi vật thể của Thế giới .
2 ) π2 < 8,96 3 ) 33 là số nguyên tố . 4 ) Hôm nay trời đẹp quá ! 5 ) Chị ơi mấy giờ rồi ? 6 ) “ n chia hết cho 3 ” .* Thực hiện nhiệm vụ : Trình bày sản phẩm ra bảng phụ.
* Báo cáo và thảo luận : Một HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi và ra câu hỏi thảo luận
3. Sản phẩm :
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HOẠT ĐỘNG 1: Mệnh đề, mệnh đề chứa biến
Mục tiêu : Đưa ra khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến .
HS lấy những ví dụ về mệnh đề, mệnh đề chứa biến
Nội dung và phương pháp triển khai :
Từ ví dụ tên HS hãy đưa ra khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến và lấy ví dụ minh họa .
HS phát biểu khái niệm về mệnh đề, mện đề chứa biến. Lấy ví dụ về mệnh đề .
HS theo dõi câu vấn đáp của bạn và nhận xét, chốt kiến thức và kỹ năng .Chốt KT: Mệnh đề là 1 câu khẳng định 1 vấn đề nào đó, mệnh đề nhận một giá trị đúng hoặc sai, mệnh đề không vừa đúng vừa sai.
Tính đúng sai của mệnh đề chứa biến phụ thuộc vào giá trị của biến
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..Giáo án Toán 10 Bài 2: Tập hợp
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
– Hiểu được khái niệm tập hợp, tập hợp con, hai tập hợp bằng nhau .
2.Về kĩ năng
– Sử dụng được những kí hiệu : ∈ ; ∉ ; ⊂ ; ⊃ ; ∅
– Biết trình diễn tập hợp bằng hai cách : Liệt kê những thành phần của tập hợp hoặc chỉ ra đặc thù đặc trưng của tập hợp
– Vận dụng những khái niệm tập hợp con, tập hợp bằng nhau vào giải toán
– Thực hiện được những phép toán lấy giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp, phần bù của một tập con3.Về tư duy, thái độ
– Rèn tư duy logic, thái độ trang nghiêm .
– Tích cực, dữ thế chủ động, tự giác trong sở hữu kỹ năng và kiến thức, vấn đáp những câu hỏi .
– Tư duy sáng tạo .4. Định hướng phát triển năng lực cho học sinh
– Năng lực chung:
+ Năng lực tự học : Học sinh xác lập đúng đắn động cơ thái độ học tập ; tự nhìn nhận và kiểm soát và điều chỉnh được kế hoạch học tập ; tự nhận ra được sai sót và cách khắc phục sai sót .
+ Năng lực xử lý yếu tố : Biết đảm nhiệm câu hỏi, bài tập có yếu tố hoặc đặt ra câu hỏi. Phân tích được những trường hợp trong học tập .
+ Năng lực tự quản lý : Làm chủ xúc cảm của bản thân trong quy trình học tập vào trong đời sống ; trưởng nhóm biết quản trị nhóm mình, phân công trách nhiệm đơn cử cho từng thành viên nhóm, những thành viên tự ý thức được trách nhiệm của mình và hoàn thành xong được trách nhiệm được giao .
+ Năng lực tiếp xúc : Tiếp thu kỹ năng và kiến thức trao đổi học hỏi bạn hữu trải qua hoạt động giải trí nhóm ; có thái độ tôn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực trong tiếp xúc .
+ Năng lực hợp tác : Xác định trách nhiệm của nhóm, nghĩa vụ và trách nhiệm của bản thân đưa ra quan điểm góp phần hoàn thành xong trách nhiệm của chủ đề .
+ Năng lực sử dụng ngôn từ : Học sinh nói và viết đúng mực bằng ngôn từ Toán học .
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông online– Năng lực chuyên biệt:
+ Năng lực tự học : Đọc trước và điều tra và nghiên cứu chủ đề qua nội dung bài trong sách giáo khoa Đại số lớp 10 ( Ban cơ bản ) .
+ Năng lực xử lý yếu tố .
+ Năng lực sử dụng ngôn từ .II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
+ / Soạn KHBH
+ / Chuẩn bị phương tiện đi lại dạy học : Phấn, thước kẻ, máy chiếu …2. Chuẩn bị của HS
+ / Đọc trước bài
+ / Kê bàn để ngồi học theo nhóm
+ / Chuẩn bị bảng phụ, bút viết bảng, khăn lau bảng …III. MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ
Nội dung Nhận thức Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tập hợp và thành phần Học sinh nắm được khái niệm tập hợp Học sinh lấy được ví dụ về tập hợp, số thành phần của tập hợp, biết sử dụng kí hiệu ∈ ; ∉ Cách xác lập tập hợp Học sinh biết được xác lập tập hợp có mấy cách Học sinh sử dụng được hai cách để xác lập một tập hợp Học sinh liệt kê được những thành phần của một tập hợp Học sinh chỉ ra được đặc thù đặc trưng của một tập hợp cho trước Tập rỗng Học sinh nắm được định nghĩa
Học sinh biết sử dụng những kí hiệu ∈ ; ∉ ; ∅Tập hợp con Học sinh nắm được khái niệm tập con Học sinh hiểu được khái niệm tập con. Sử dụng được những kí hiệu ⊂ ; ⊃ . Học sinh xác lập được tập con của một tập hợp . Học sinh chứng tỏ được tập này là con của tập kia . Tập hợp bằng nhau Nắm được khái niệm hai tập hợp bằng nhau Hiểu được khái niệm hai tập hợp bằng nhau . Xác định được hai tập hợp bằng nhau Chứng minh được hai tập hợp bằng nhau. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Mục tiêu:
+ Hình thành khái niệm tập hợp.
+ Hình thành khái niệm tập hợp .2. Nội dung và phương pháp thực hiện.
*Chuyển giao nhiệm vụ :
Liệt kê tên những bạn trong bàn mình đang ngồi, trong nhóm của mình, đưa ra nhận xét mối quan hệ của những bạn trong bàn với trong nhóm .
* Thực hiện nhiệm vụ : Trình bày sản phẩm ra bảng phụ.
* Báo cáo và thảo luận : Một HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi và ra câu hỏi thảo luận
* Chốt kiến thức :
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HĐ1: Tập hợp
– Mục tiêu: tiếp cận khái niệm tập hợp, cách xác định tập hợp
– Nội dung, phương thức tổ chức:
+ Chuyển giao:
Học sinh thao tác cá thể xử lý yếu tố sau :
CÂU HỎI GỢI Ý H1 : Hãy cho ví dụ về một vài tập hợp ?
H2 : Liệt kê những thành phần của tập hợp B là ước cả 30
Cho tập hợp A = { x ∈ R / x2 – 3 x + 2 = 0 }. Liệt kê những thành phần của tập hợp
H3 : Biểu diễn tập hợp B bằng biểu đồ venG1 : Tập hợp những viên phấn trong hộp phấn .
mỗi viên phấn là một thành phần của tập hợp
G2 : B = { 1,2,3,5,6,10,15,30 }
G3 :+ Thực hiện: Học sinh suy nghĩ và làm ví dụ vào giấy nháp.
+ Báo cáo, thảo luận: Chỉ định một học sinh bất kì trình bày lời giải, các học sinh khác thảo luận để hoàn thiện lời giải.
+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp chốt kiến thức: Trên cơ sở câu trả lời của học sinh, giáo viên chuẩn hóa lời giải, từ đó nêu cách xác định tập hợp và các chú ý. HS viết bài vào vở.
NỘI DUNG GHI BẢNG
I. KHÁI NIỆM TẬP HỢP
1. Tập hợp và phần tử
VD : – Tập hợp những HS lớp 10A5
– Tập hợp những viên phấn trong hộp phấn
– Tập hợp những số tự nhiên
* Nếu a là thành phần của tập X ,
KH : a ∈ X ( a thuộc X )
* Nếu a không là thành phần của tập X, KH : a ∉ X ( a không thuộc X )2. Cách xác định tập hợp
Cách 1 : Liệt kê các phần tử của tập hợp
Cách 2 : Chỉ rõ các tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp
+ Minh họa tập hợp bằng biểu đồ ven :
3. Tập hợp rỗng:
Là tập hợp không chứa thành phần nào. KH ∅ ;
HĐ2. TẬP HỢP CON, TẬP HỢP BẰNG NHAU
Mục tiêu: tiếp nhận khái niệm tập hợp con, tập hợp bằng nhau
Nội dung, phương thức tổ chức:
+ Chuyển giao:Học sinh làm việc cá nhân giải quyết vấn đề sau:
CÂU HỎI GỢI Ý H1 : Thực hành hoạt động giải trí 5 trong sách giáo khoa
H2 : Xét 2 tập hợp A = { n ∈ N / n là bội của 4 và 6 }
B = { n ∈ N / n là bội của 12 }
Hãy kiểm tra A ⊂ B ; b ⊂ AG1 : có
G2 : A ⊂ B ; b ⊂ A+ Thực hiện: HS làm việc theo cặp đôi, viết lời giải vào giấy nháp. GV quan sát HS làm việc, nhăc nhở các em không tích cực, giải đáp nếu các em có thắc mắc về nội dung bài tập.
+ Báo cáo, thảo luận: Hết thời gian dự kiến cho từng bài tập, quan sát thấy em nào có lời giải tốt nhất thì gọi lên bảng trình bày lời giải. Các HS khác quan sát lời giải, so sánh với lời giải của mình, cho ý kiến.
+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV chỉnh sửa, hoàn thiện lời giải trên bảng.Yêu cầu HS chép lời giải vào vở.
NỘI DUNG GHI BẢNG
II. Tập hợp con
* ĐN : ( SGK )
A ⊂ B ⟺ ( ∀ x, x ∈ A ⇒ x ∈ B )*/Ta còn viết: A⊂B bằng cách B⊃A
* / Tính chất
A ⊂ ( B và B ⊂ C ) ⇒ ( A ⊂ C )
A ⊂ A, ∀ A
∅ ⊂ A, ∀ A+Biểu đồ Ven
II. Tập Hợp Bằng Nhau
Định nghĩa : A = B ⟺ A ⊂ B và B ⊂ A
Vậy
A = B ⟺ ∀ x, x ∈ A ⟺ x ∈ B
Hai tập bằng nhau gồm cùng những thành phần như nhau………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..Giáo án Toán 10 Bài 1: Các định nghĩa
A. KẾ HOẠCH CHUNG
Phân phối thời gian
Tiến trình dạy học
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG TIẾP CẬN BÀI HỌC
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Định nghĩa vectơ
Vectơ cùng phương, Vectơ cùng hướng
Hai vectơ bằng nhau
Tiết 2
Vectơ – không
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG
B. KẾ HOẠCH DẠY HỌC
I. MỤC TIÊU CỦA BÀI:
1. Kiến thức:
– Nắm được định nghĩa vectơ và những khái niệm quan trọng tương quan đến vectơ như : sự cùng phương của hai vectơ, độ dài của vectơ, hai vectơ bằng nhau, …
– Hiểu được vectơ
là một vectơ đặc biệt và những qui ước về vectơ
2. Kĩ năng:
– Biết chứng tỏ hai vectơ bằng nhau, biết dựng một vectơ bằng vectơ cho trước và có điểm đầu cho trước .
3. Thái độ:
– Rèn luyện óc quan sát, phân biệt được những đối tượng người tiêu dùng .
4. Định hướng năng lực được hình thành:
– Biết quy lạ về quen, tư duy những yếu tố toán học một cách lo-gic
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên : Giáo án, phiếu học tập .
Học sinh : SGK, vở ghi. Đọc trước bài học kinh nghiệm .III. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC :
1.Hoạt động tiếp cận bài học:
• Cho HS quan sát hình 1.1. Nhận xét về hướng hoạt động của ôtô và máy bay .
2. Hoạt động hình thành kiến thức bài học.
2.1. Định nghĩa vectơ.
a) Tiếp cận.
– Cho đoạn thẳng AB. Nếu ta chọn điểm A là điểm đầu, điểm B là điểm cuối thì đoạn thẳng AB có hướng từ A đến B. Khi đó ta nói AB là đoạn thẳng có hướng. Từ đó hình thành khái niệm vectơ .
b) Hình thành
I. Khái niệm vectơ
ĐN: Vectơ là một đoạn thẳng có hướng.
có điểm đầu là A, điểm cuối là B.
Vectơ còn được kí hiệu là
c) Củng cố:
H1. Với 2 điểm A, B phân biệt có bao nhiêu vectơ có điểm đầu và điểm cuối là A hoặc B?
2.2. Vectơ cùng phương, vectơ cùng hướng.
a) Tiếp cận.
• Cho HS quan sát hình 1.3. Nhận xét về giá của những vectơ
H1. Hãy chỉ ra giá của các vectơ:
, …?
H2. Nhận xét về VTTĐ của các giá của các cặp vectơ:
b) Hình thành
• Đường thẳng đi qua điểm đầu và điểm cuối của một vectơ đgl giá của vectơ đó.
ĐN: Hai vectơ đgl cùng phương nếu giá của chúng song song hoặc trùng nhau.
• Hai vectơ cùng phương thì có thể cùng hướng hoặc ngược hướng.
• Ba điểm phân biệt A, B, C thẳng hàng ⇔
cùng phương.
c) Củng cố:
• Nhấn mạnh những khái niệm : vectơ, hai vectơ phương, hai vectơ cùng hướng .
Ví dụ 1 : Cho hbh ABCD. Chỉ ra những cặp vectơ cùng phương, cùng hướng, ngược hướng ?Ví dụ 2: Cho hai vectơ
cùng phương với nhau. Hãy chọn câu trả lời đúng:
A.
B. A, B, C, D thẳng hàng
C.
D.
cùng phương với
2.3. Hai vectơ bằng nhau:
a) Tiếp cận.
GV trình làng khái niệm hai vectơ bằng nhau .
b) Hình thành
Hai vectơ bằng nhau: Hai vectơ
đgl bằng nhau nếu chúng cùng hướng và có cùng độ dài, kí hiệu
.
Chú ý: Cho
sao cho
.
c) Củng cố:
Ví dụ 1. Cho hbh ABCD. Chỉ ra những cặp vectơ bằng nhau ? Ví dụ 2. Cho tam giác ABC đều.
?
Ví dụ 3. Gọi O là tâm của hình lục giác đều ABCDEF.
1) Hãy chỉ ra các vectơ bằng
?
2 ) Đẳng thức nào sau đây là đúng ?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..Tải xuống
Đã có giải thuật bài tập lớp 10 sách mới :
Ngân hàng trắc nghiệm lớp 10 tại khoahoc.vietjack.com
Đã có app VietJack trên điện thoại thông minh, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .
Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k6: fb.com/groups/hoctap2k6/
Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:
Theo dõi chúng tôi không lấy phí trên mạng xã hội facebook và youtube :
Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.
Đã có app VietJack trên điện thoại cảm ứng, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không lấy phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .
Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:
Loạt bài Giáo án Toán lớp 10 chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát chuẩn Giáo án môn Toán 10 của Bộ GD & ĐT.
Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.
Giải bài tập lớp 10 sách mới những môn học
Source: https://vh2.com.vn
Category : Chế Tạo
CÔNG TY TNHH THƯƠNG MẠI XNK TÀI NGUYÊN TÂY BẮC 5500638311 Bản Púng, Xã Chiềng Khoong, Huyện Sông Mã CÔNG TY TNHH MTV THƯƠNG MẠI VÀ DỊCH VỤ MINH HẠNH...
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ SẢN XUẤT THƯƠNG MẠI DỊCH VỤ ĐÀO QUANG 5801470398 thôn Phúc Thanh, Xã Phúc Thọ, Huyện Lâm Hà CÔNG TY TNHH PHÚ HỘI LAND 5801469434...
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ SẢN XUẤT THƯƠNG MẠI DỊCH VỤ ĐÀO QUANG 5801470398 thôn Phúc Thanh, Xã Phúc Thọ, Huyện Lâm Hà CÔNG TY TNHH VẠN TÍN PHÁT .TT...
Sử dụng dây chuyền sản xuất giấy giúp nâng cao chất lượng, hiệu quả và lợi nhuận cho các doanh nghiệp. Để hiểu rõ hơn về hệ thống máy móc...