Networks Business Online Việt Nam & International VH2

Tạo pin điện hóa từ khoai tây và chanh

Đăng ngày 24 June, 2022 bởi admin

(GLO)- Nhằm giúp học sinh ứng dụng kiến thức của bộ môn Hóa học vào cuộc sống, cô Trương Thị Mỹ Lan-giáo viên Trường THPT Dân tộc Nội trú Đông Gia Lai đã đưa ra ý tưởng làm pin điện hóa từ chanh và khoai tây. Mô hình này vừa được Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Gia Lai công nhận là một trong những sáng kiến có phạm vi ảnh hưởng, hiệu quả áp dụng cấp cơ sở.

Theo chia sẻ của cô Trương Thị Mỹ Lan, một trong những yếu tố giúp giờ dạy của cô đạt hiệu quả là gắn bài giảng với thực tế, giúp học sinh nâng cao sự hiểu biết và kích thích niềm ham mê học tập. Đơn cử như mô hình làm pin điện hóa từ chanh hoặc khoai tây mà cô triển khai trong năm học 2020-2021. “Pin là nguồn điện khá quen thuộc. Thực tế cho thấy, hầu hết học sinh đều mới dừng lại ở mức độ sử dụng mà ít tìm hiểu về cách chế tạo, cách ghép pin thành bộ nguồn để dùng khi cần thiết. Do đó, tôi đã nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học và tổ chức hoạt động giáo dục làm pin điện hóa từ khoai tây, chanh nhằm giúp các em sử dụng được đồng hồ điện vạn năng xác định hiệu điện thế và tự làm pin điện hóa một cách đơn giản nhất, có thể thắp sáng đèn led”-cô Lan cho hay.

Để tạo ra “ pin chanh ” và “ pin khoai tây ”, cô Lan nhu yếu học trò phải nắm rõ khái niệm, cấu trúc, đặc thù và nguyên tắc hoạt động giải trí ; đồng thời hiểu được tầm quan trọng của pin trong đời sống hàng ngày. Cùng với đó, cô còn phân phối một số ít tài liệu hướng dẫn làm pin điện hóa bằng các nguyên vật liệu trên để học viên tìm hiểu thêm trước khi bắt tay thực thi .

Học sinh thực hành làm pin điện hóa từ chanh (ảnh chụp tháng 3-2021). Ảnh: Mộc Trà
Học sinh thực hành làm pin điện hóa từ chanh (ảnh chụp tháng 3-2021). Ảnh: Mộc Trà

Em Hoàng Ngọc Trường ( lớp 11D ) phấn khởi nói : Chúng em được cô Lan và các anh chị lớp trên hướng dẫn về cách làm pin, giải quyết và xử lý nguyên vật liệu, lắp dụng cụ theo sơ đồ pin điện hóa để tạo ra dòng điện có hiệu điện thế lớn và đèn sáng tốt nhất. Để làm “ pin chanh ”, chúng em triển khai cắm thanh nhôm và thanh đồng vào quả chanh sao cho 2 thanh này tách rời, không chạm vào nhau. Tiếp đó, dùng dây dẫn nối 2 thanh sắt kẽm kim loại rồi nối đầu còn lại của 2 dây vào 2 chân của đèn led. Cách làm pin điện hóa bằng khoai tây cũng tựa như như với chanh. Kết quả thực nghiệm ở cả 2 loại quả, đèn led đều sáng nhưng “ pin chanh ” đèn sáng rõ hơn “ pin khoai tây ” .

 

Em Phạm Lương Thị Thùy Trang ( lớp 11C ) hồ hởi san sẻ : “ Lúc đầu, chúng em khá kinh ngạc nên dẫn đến thất bại. Tuy nhiên, sau vài lần rút kinh nghiệm tay nghề và dưới sự hướng dẫn tận tình của cô Lan, chúng em đã tạo ra được pin điện hóa bằng chanh, khoai tây. Những giờ thực nghiệm như thế này rất mê hoặc, có ích, giúp chúng em hiểu và nhớ bài hơn. Thậm chí, với quy mô này, em hoàn toàn có thể tự tin ứng dụng vào đời sống hàng ngày để tạo nguồn sáng trong những trường hợp cấp thiết ” .

Cận cảnh mô hình pin điện trở bằng khoai tây sau khi hoàn thành. Ảnh: Mộc Trà
Cận cảnh mô hình pin điện trở bằng khoai tây sau khi hoàn thành. Ảnh: Mộc Trà

Lý giải cho hiệu quả thực nghiệm, cô Lan nghiên cứu và phân tích : Một cục pin hay vật tư trữ điện đều có cấu trúc gồm 3 phần : cực dương, cực âm và chất điện phân. Trong đó, 2 cực âm-dương của pin được làm bằng sắt kẽm kim loại có sự chênh lệch về electron, còn dung môi điện phân chính là một loại axit. Bất kỳ loại củ, quả nào trong thành phần chứa axit đều có năng lực làm dung môi điện phân dẫn điện làm đèn sáng. Độ sáng của đèn tỷ suất thuận với hàm lượng axit trong dung môi điện phân. Vì chanh chứa hàm lượng axit ( đơn cử là axit citric ) nhiều nhất trong các loại quả nên nó dẫn điện tốt nhất, khiến độ sáng của đèn led rõ hơn. Tuy nhiên, do dòng điện không lớn nên pin kiểu này chỉ tương thích với các loại bóng đèn nhỏ, hiệu suất thấp như đèn led, đèn ngủ …

“Bằng việc gắn lý thuyết với thực tế cuộc sống, môn Hóa học đã trở nên gần gũi hơn với học sinh. Thông qua những hoạt động tương tự, các em đã hình thành được năng lực thực nghiệm và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn để giải quyết vấn đề. Tính sáng tạo, tự học từ đó cũng được nâng lên đáng kể. Điều này đã được minh chứng rõ qua kết quả học tập cuối năm của học sinh ở các lớp mà tôi giảng dạy”-cô Lan cho hay.

MỘC TRÀ

Source: https://vh2.com.vn
Category: Chế Tạo