Sơ lược các phương pháp công tác xã hội – https://vh2.com.vn

1. Công tác xã hội cá thể

Công tác xã hội cá nhân được định nghĩa là “hệ thống giá trị và phương pháp được các nhân viên xã hội chuyên nghiệp sử dụng, trong đó các khái niệm về tâm lý xã hội, hành vi và hệ thống được chuyển thành các kỹ năng giúp đỡ cá nhân và gia đình giải quyết những vấn đề về nội tâm lý, quan hệ giữa các cá nhân, kinh tế xã hội và môi trường thông qua các mối hệ một-một” (Farley O. W, 2000).

Công tác xã hội cá thể trước hết được khẳng định chắc chắn như thể một phương pháp chuyên nghiệp được các nhân viên cấp dưới xã hội sử dụng để tương hỗ cá thể vượt qua khó khăn vất vả trong việc triển khai các công dụng xã hội của họ. Với phương pháp này, nhân viên cấp dưới xã hội can thiệp xử lý yếu tố của cá thể trong mối quan hệ tương tác với môi trường tự nhiên xã hội của cá thể đó. Gia đình cũng được coi như một trường hợp ( một case ) với các mối quan hệ đặc trưng giữa các cá thể trong mái ấm gia đình đó, vì vậy đã được xếp vào phương pháp công tác xã hội cá thể. Như vậy, ‘ cá thể ’ hoàn toàn có thể được hiểu rộng hơn là một case hay một trường hợp đơn cử, cần sự chăm sóc thâm thúy. Vì thế, trong phương pháp này, nhân viên cấp dưới xã hội có điều kiện kèm theo nhấn mạnh vấn đề vào nguyên tắc thành viên hóa sự trợ giúp so với thân chủ là một cá thể hay so với trường hợp là cả mái ấm gia đình .
Như vậy, vai trò hầu hết của nhân viên cấp dưới xã hội trong phương pháp công tác xã hội cá thể là người tạo điều kiện kèm theo, giúp cá thể nhìn nhận, xác lập yếu tố, tìm kiếm tiềm năng, điểm mạnh tiến đến nâng cao năng lượng tự xử lý yếu tố của bản thân. Bên cạnh đó, nhân viên cấp dưới xã hội khi tương tác trong mối quan hệ một-một với cá thể cũng hoàn toàn có thể cùng lúc tham gia với các vai trò khác như nhà giáo dục, người biện hộ, người môi giới. Để triển khai việc tương tác trực tiếp đạt hiệu suất cao cao, nhân viên cấp dưới xã hội cần phải thành thạo các kiến thức và kỹ năng sử dụng trong đối thoại trực tiếp như kiến thức và kỹ năng tạo lập mối quan hệ bắt đầu, kiến thức và kỹ năng lắng nghe, kiến thức và kỹ năng vấn đàm, kiến thức và kỹ năng thấu cảm, kiến thức và kỹ năng quan sát .
Sau đây là 1 số ít quy mô trợ giúp cá thể xử lý yếu tố

• Mô hình tập trung vào nhiệm vụ (task centered model):
• Hỗ trợ xử lý khủng hoảng (Crisis intervention)
• Tham vấn/ trị liệu qua tác động tư duy (Cognitive therapy /counselling)
• Huấn luyện thân chủ ứng phó với căng thẳng
• Tham vấn/ Trị liệu gia đình.

2. Công tác xã hội nhóm

Khái niệm công tác xã hội nhóm
Công tác xã hội nhóm được Toseland và Rivas định nghĩa như sau : Công tác xã hội nhóm là hoạt động giải trí có mục tiêu với các nhóm trách nhiệm và trị liệu nhằm mục đích phân phối nhu yếu tình cảm xã hội và triển khai xong trách nhiệm. Hoạt động này hướng tới các thành viên trong nhóm và tới toàn thể nhóm trong một mạng lưới hệ thống phân phối dịch vụ .
Vai trò của công tác xã hội nhóm :

• Tạo ra cảm giác được thuộc về nhóm cho các thân chủ
• Cơ hội để cá nhân thử nghiệm thực tế thông qua môi trường nhóm
• Tạo ra sự hỗ trợ qua lại lẫn nhau giữa các thành viên trong nhóm.

Công tác xã hội nhóm còn được xem như sự xu thế, một phương pháp can thiệp của công tác xã hội, trong đó các thành viên san sẻ những mối chăm sóc, xử lý những yếu tố chung trải qua các cuộc họp nhóm các hoạt động giải trí của nhóm nhằm mục đích đạt được tiềm năng đơn cử .
– Các đặc trưng công tác xã hội nhóm
+ Đối tượng tác động ảnh hưởng của phương pháp này là toàn nhóm .
+ Công cụ ảnh hưởng tác động của nhóm chính là mối quan hệ, sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm .
+ Vai trò tương hỗ của nhân viên cấp dưới xã hội trong tiến trình giúp sức nhóm thân chủ .
– Mục đích của công tác xã hội nhóm
Kliein ( 1972 ) đã đưa ra các mục tiêu của công tác xã hội nhóm gồm có : mục tiêu phòng ngừa, mục tiêu hồi sinh và mục tiêu tăng trưởng .
Các hoạt động giải trí của công tác xã hội nhóm hướng tới phòng ngừa như trang bị kỹ năng và kiến thức kiến thức và kỹ năng cho các thành viên trong nhóm .
Mục đích hồi sinh / kiểm soát và điều chỉnh gồm có những hoạt động giải trí giúp cho các cá thể trong nhóm được nâng cao năng lượng để vượt qua khó khăn vất vả và trở lại mức khởi đầu hoặc tăng trưởng. Ví dụ như hoạt động giải trí tham vấn nhóm giúp cho các thành viên là những trẻ nhỏ có yếu tố trong trường học san sẻ, học cách ứng xử mới và rèn luyện kiến thức và kỹ năng ứng xử để có năng lực hoà nhập tốt hơn trong lớp học .
Mục tiêu xã hội hoá giúp cho các cá thể học hỏi những kiến thức và kỹ năng kinh nghiệm tay nghề từ người khác, biến những kinh nghiệm tay nghề của người khác thành của cá thể để tạo nên năng lực hoà nhập tốt hơn trong đời sống. Nhóm được sử dụng còn hướng tới giúp các thành viên xử lý yếu tố và tạo lập giá trị xã hội .
Các mô hình nhóm công tác xã hội
Thông thường, người ta hoàn toàn có thể chia nhóm công tác xã hội theo các dạng nhóm như nhóm can thiệp và nhóm trách nhiệm .
Nhóm can thiệp là nhóm có các hoạt động giải trí tương hỗ trực tiếp cho các thành viên. Người ta sử dụng các mô hình nhóm thuộc nhóm can thiệp như nhóm tương hỗ, nhóm giáo dục, nhóm tăng trưởng, nhóm trị liệu, nhóm xã hội hoá .
Nhóm tương hỗ là mô hình nhóm gồm có các hoạt động giải trí nhóm tạo ra môi trường tự nhiên nhằm mục đích giúp các thành viên san sẻ, trao đổi kỹ năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng ứng phó với những yếu tố họ đang gặp phải ví dụ như nhóm cho những người đang có HIV, nhóm trẻ long dong .
Nhóm giáo dục là nhóm hướng nâng cao nhận thức, kiến thức và kỹ năng xã hội giúp cho các thành viên được trang bị kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức ứng phó cũng như phòng ngừa các yếu tố xã hội như nhóm cho cha mẹ, cho trẻ vị thành niên …
Nhóm tăng trưởng là nhóm hướng tới tạo ra môi trường tự nhiên để các thành viên nhóm học hỏi san sẻ nhằm mục đích tăng trưởng năng lực cá thể, năng lực tiếp xúc xã hội, tăng trưởng năng lượng của cá thể, triển khai xong bản thân ví dụ như nhóm những người khuyết tật, nhóm trẻ nhỏ, nhóm cha mẹ trẻ …
Nhóm trị liệu là mô hình nhóm hướng tới can thiệp trợ giúp thành viên trong nhóm can thiệp, phục sinh tính năng xã hội đã bị suy giảm trong thực trạng có yếu tố ví dụ như nhóm cho trẻ nhỏ bị khủng hoảng cục bộ sau khi bị xâm hại, nhóm cho những phụ nữ bị bạo hành, hay những người có hành vi bạo hành, nhóm những người nghiện ma tuý …
Nhóm xã hội hoá là nhóm gồm có những hoạt động giải trí giúp cho các thành viên trong nhóm tăng cường năng lực hoà nhập xã hội. Nó gồm có những hoạt động giải trí giúp cho cá thể học hỏi kiến thức và kỹ năng xã hội, kỹ năng và kiến thức quản trị bản thân cũng như quản trị xã hội, những hoạt động giải trí đi dạo vui chơi nhằm mục đích giải toả những trạng thái căng thẳng mệt mỏi, giúp con người biết cách tạo sự cân đối trong đời sống .

Nhóm nhiệm vụ được sử dụng để thực hiện một nhiệm vụ nào đó, tìm ra giải pháp cho vấn đề, lấy ý kiến và đưa ra quyết định.

Trong công tác xã hội nhóm, nhân viên cấp dưới xã hội đóng vai trò như người điều phối. Nghĩa là, hoạt động giải trí của nhân viên cấp dưới xã hội không nhằm mục đích vào hoạt động giải trí của từng người đơn cử mà tác động ảnh hưởng đến sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm trải qua vai trò điều phối các hoạt động giải trí của nhóm. Trong phương pháp này, công cụ hầu hết của nhân viên cấp dưới xã hội không còn là sự tương tác trực tiếp giữa nhân viên cấp dưới xã hội với từng con người đơn cử mà là sự tác động ảnh hưởng của nhân viên cấp dưới xã hội đến sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm trải qua tiến trình thao tác với cả nhóm. Với sự điều phối của nhân viên cấp dưới xã hội và sự tương tác của các thành viên trong nhóm là tác nhân giúp các thành viên trong nhóm đổi khác, tăng cường sự link và phát huy tiềm năng của mỗi cá thể và tiềm năng nhóm. Trong trong thực tiễn, tác động ảnh hưởng của nhóm nhỏ trải qua các hoạt động giải trí nhóm so với cá thể là rất can đảm và mạnh mẽ. Cho nên, phương pháp công tác xã hội nhóm ngày càng được sử dụng thoáng rộng khi yếu tố của cá thể nan giải mà việc vận dụng phương pháp công tác xã hội cá thể ít hiệu suất cao .
Công tác xã hội nhóm có ý nghĩa quan trọng và tính năng rất lớn trong hoạt động giải trí trợ giúp cá thể mái ấm gia đình hay nhóm đối tượng người dùng cần can thiệp. Nó không chỉ có ý nghĩa là phương pháp bổ trợ cho các phương pháp khác trong can thiệp của công tác xã hội mà còn là phương pháp giúp cho các cá thể thiết kế xây dựng và hoàn thành xong nhân cách, tăng cường năng lực thích nghi xã hội, tương tác nhóm và năng lượng ứng phó với các yếu tố xã hội một cách hiệu suất cao .

3. Làm việc với hội đồng

Phương thức này trong ngành công tác xã hội dựa trên giả thiết rằng nhân viên cấp dưới hoàn toàn có thể tạo sự đổi khác trên phương diện tập thể, như trong một hội đồng, một tổ chức triển khai hoặc một cơ quan. Người ta phân loại phương pháp can thiệp hội đồng tùy thuộc theo vai trò và các hoạt động giải trí của nhân viên cấp dưới xã hội như sau .
Phát triển hội đồng : Là một phương pháp tăng trưởng, dựa trên giả thiết rằng nhân viên cấp dưới xã hội hoàn toàn có thể hoạt động giải trí trong một địa phương hoặc hội đồng để giúp họ tăng trưởng tiềm năng sẵn có của họ. Trong quy trình này, nhân viên cấp dưới đóng vai trò xúc tác để giúp hội đồng nhận định và đánh giá tiềm năng, tiềm năng và các nguồn tương hỗ để đạt tiềm năng. Nhân viên xã hội giúp hội đồng tạo ra các thời cơ và điều kiện kèm theo để đạt tiềm năng đó. Nhân viên hoàn toàn có thể là một người trong tập thể hội đồng hoặc là một người ngoài .
Trong quy trình, hội đồng cần tự triển khai xong những hoạt động giải trí như :

• Nhận định các nhu cầu cụ thể và các điều kiện cần thay đổi
• Nhận định mục tiêu để thay đổi
• Nhận định các nguồn tiềm năng trong cộng đồng và các nguồn hỗ trợ ngoài cộng đồng để đạt mục tiêu
• Triển khai các nguồn tiềm năng và nhận định người cầm lái trong cộng đồng
• Biện hộ khi cần thiết, và tìm đến những nguồn hỗ trợ
• Thực hiện các hoạt động thay đổi
• Đánh giá quá trình phát triển và quyết định những hoạt động sau đó
• Duy trì sự tự chủ và tiếp tục triển khai các nguồn tiềm năng trong cộng đồng để tiếp tục phát triển cộng đồng.

Xây dựng kế hoạch xã hội : Là một phương pháp tăng trưởng hội đồng qua quy trình phong cách thiết kế hài hòa và hợp lý và với sự tương hỗ của chuyên viên. Nhân viên thao tác với hội đồng để giúp họ lập kế hoạch tăng trưởng. Nhân viên thường là người ngoài, có nhiều kinh nghiệm tay nghề và chuyên nghiệp. Nhân viên tham gia trực tiếp trong quy trình và nhiều lúc là chỉ huy. Quá trình phong cách thiết kế gồm có những bước như sau :

• Nhận định những nhu cầu cụ thể của cộng đồng, nhất là trong công tác phát triển
• Đặt mục tiêu với cộng đồng
• Nhận định những nguồn tiềm năng trong và ngoài cộng đồng
• Tìm những nguồn tiềm năng
• Đánh giá quá trình và lập kế hoạch kế tiếp
• Lập kế hoạch theo dõi tiến triển.

Hành động xã hội : Là một phương pháp tăng trưởng hội đồng qua các hoạt động giải trí có dạng biện hộ và 1 số ít hoạt động giải trí ngoài khoanh vùng phạm vi hội đồng. Nhân viên tham gia vào toàn bộ các hoạt động giải trí và nhiều lúc đại diện thay mặt trong những hoạt động giải trí biện hộ. Nhân viên hoàn toàn có thể là người trong hoặc ngoài hội đồng. Việc chính yếu của nhân viên cấp dưới ở đây là giúp hội đồng tìm đến những nguồn tương hỗ bên ngoài, nhất là với các tổ chức triển khai và cơ quan để đạt được tiềm năng của hội đồng. Nhân viên thường tham gia nhiều trong quy trình thực thi tiềm năng của hội đồng .

4. Quản trị ngành công tác xã hội

Quản trị công tác xã hội là một tiến trình hành vi liên tục của nhân viên cấp dưới xã hội trong việc sử dụng các kiến thức và kỹ năng, kiến thức và kỹ năng quản trị để quy đổi các chính sách xã hội thành các dịch vụ xã hội sao cho các chính sách xã hội đó có ý nghĩa và hiệu suất cao, tạo nên sự tương thích của chủ trương xã hội với nhu yếu thực tiễn của dân cư trong hội đồng. Nó gồm có hoạt động giải trí của những người chỉ huy tổ chức triển khai và toàn bộ những nhân viên cấp dưới trong tổ chức triển khai để triển khai xong mục tiêu chung của tổ chức triển khai .
Quản trị công tác xã hội phân theo nhiều Lever : Quản trị công tác xã hội ở Lever cá thể và quản trị xã hội ở Lever tổ chức triển khai .
Ở Lever cá thể, mỗi nhân viên cấp dưới công tác xã hội xét tới các góc nhìn mang tính thực hành thực tế, tác nghiệp của người nhân viên cấp dưới xã hội về quản trị ca, điều phối các nguồn lực trong quy trình trợ giúp trường hợp đơn cử. Trong công tác quản trị, nhân viên cấp dưới xã hội cần có kỹ năng và kiến thức ghi chép phúc trình, quản trị tàng trữ hồ sơ theo đúng nguyên tắc nghề nghiệp. Bên cạnh đó người nhân viên cấp dưới xã hội cũng cần biết tự bảo vệ bản thân, biết cách giải quyết và xử lý những stress thần kinh do đặc thù việc làm luôn bị áp lực đè nén của nghề nghiệp gây ra, có như vậy mới bảo vệ trạng thái thần kinh không thay đổi nhằm mục đích trợ giúp đối tượng người dùng một cách khách quan và không bị chi phối bởi những áp lực đè nén khác .
Quản trị công tác xã hội ở Lever tổ chức triển khai xét tới việc thực thi công dụng quản trị của nhà quản trị ở vị trí người chỉ huy, quản trị tổ chức triển khai. Vai trò của nhà quản trị ở Lever tổ chức triển khai triển khai công dụng quản trị nghiêng về các góc nhìn tương quan đến quản lý và vận hành hoạt động giải trí của tổ chức triển khai, gồm có việc hoạch định các chủ trương và các góc nhìn tương quan đến cấu trúc của tổ chức triển khai, công tác quản trị nhân lực, trấn áp xung đột, kiểm huấn, tìm kiếm nguồn lực ( nhân lực, kinh tế tài chính ) cũng như điều phối nguồn lực ( nhân lực, kinh tế tài chính ) trong tổ chức triển khai sao cho sử dụng các nguồn lực đó có hiệu suất cao trong tổ chức triển khai do mình quản trị .

5. Nghiên cứu trong công tác xã hội

Nghiên cứu trong công tác xã hội được sử dụng bởi bản thân các nhân viên cấp dưới xã hội, các nhà làm chủ trương, người phân phối dịch vụ. Lý do là các điều tra và nghiên cứu này xoay quanh việc thử nghiệm và khẳng định chắc chắn các chủ trương và quy mô can thiệp xã hội là thiết yếu cho đối tượng người tiêu dùng. Trên trong thực tiễn, một quy mô can thiệp chưa hẳn đã tốt hơn cho đối tượng người tiêu dùng so với trước khi họ được nhận sự tương hỗ. Ví dụ : liệu việc phân phối dịch vụ tương hỗ tại hội đồng hoàn toàn có thể làm biến hóa theo chiều hướng tích cực đời sống của những người sống chung với HIV / AIDS hay không ? Những người triển khai chương trình tương hỗ chỉ có câu vấn đáp khách quan trải qua khảo sát / điều tra và nghiên cứu. Nếu chủ quan phiến diện trong việc nhìn nhận các quy mô tương hỗ, hoàn toàn có thể sẽ làm phương hại đến đối tượng người dùng, thay vì giúp cho đời sống của họ trở nên tốt đẹp hơn .
Nghiên cứu trong công tác xã hội thường hướng về các yếu tố : Vấn đề về mặt tâm ý xã hội ; Các can thiệp trong việc phòng ngừa ; Các can thiệp trong việc chữa trị ; Các yếu tố về hội đồng, tổ chức triển khai, chủ trương và quản trị .
Ví dụ :

• Đánh giá các phương pháp can thiệp và phòng ngừa về vấn đề sức khỏe tinh thần, bảo trợ cho trẻ em, người già, người nghiện ma túy, nghiện rượu, phát triển cộng đồng, nhà ở…
• Tìm ra các điểm mạnh, nhu cầu và mối quan hệ giữa cá nhân, gia đình với các nguồn lực khác
• Đưa ra các minh chứng để nâng cao tính hiệu quả của các dịch vụ xã hội và các chính sách công.

( Lytuong. net – Tài liệu tìm hiểu thêm : Nhập môn công tác xã hội, UNICEF, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, Trường Đại học Lao động – Xã hội, năm nay )

5/5 – ( 1 bầu chọn )

Source: https://vh2.com.vn
Category : Truyền Thông