TOP 5 lợi ích phương pháp dạy học tương tác QUAN TRỌNG cần biết

Hiện nay, dạy học tương tác là phương thức giáo dục mới, được khuyến khích và ứng dụng tại nhiều trường đại học lớn trên thế giới như Harvard, Ivy League,… Vì vậy có thể nhận thấy đây là xu hướng của tương lai. 

Bài viết sẽ giúp người đọc hiểu đúng thế nào là dạy học tương tác và đưa ra gợi ý vận dụng thực tiễn, kỳ vọng người đọc hoàn toàn có thể ứng dụng và nhận được nhiều quyền lợi nhất từ phương pháp học này .

1. Dạy học tương tác là gì ?

Hiện nay có nhiều khái niệm về phương pháp dạy học tương tác nổi lên, tuy nhiên những nguồn uy tín và có giá trị học thuật nhất là :

• Theo UNESCO: Dạy học tương tác là việc giúp người học thực hành trong quá trình giáo dục bằng cách khuyến khích họ mang những kỹ năng, kinh nghiệm của bản thân để học tập. Đồng thời hiểu mục đích học và biết cách tổ chức việc học của mình. 

  : Dạy học tương tác là việc giúp người học thực hành trong quá trình giáo dục bằng cách khuyến khích họ mang những kỹ năng, kinh nghiệm của bản thân để học tập. Đồng thời hiểu mục đích học và biết cách tổ chức việc học của mình.

  Bạn đang đọc: TOP 5 lợi ích phương pháp dạy học tương tác QUAN TRỌNG cần biết

• Theo luận điểm của Jean–Marc Denommé &  Madeleine Roy: Phương pháp dạy học tương tác là tập trung trước hết vào người học và căn bản dựa trên các tác động qua lại tồn tại giữa người học – người dạy và môi trường. : Phương pháp dạy học tương tác là tập trung chuyên sâu trước hết vào người học và cơ bản dựa trên các tác động ảnh hưởng qua lại sống sót giữa người học – người dạy và thiên nhiên và môi trường .

Dạy học tương tác thuộc dạy học mở, góp thêm phần hình thành hứng thú, nghĩa vụ và trách nhiệm và tính tích cực trong học tập ở người học. Đồng thời, giải pháp phòng học tương tác gắn cho người học vai trò kiến thiết xây dựng kế hoạch, hướng đến thực hành thực tế và hợp tác nhóm .

2. Vai trò của phương pháp dạy học tương tác

Như vậy, hoàn toàn có thể thấy 3 yếu tố quan trọng nhất trong giải pháp phòng học tương tác là : người học, người dạy và thiên nhiên và môi trường, vai trò đơn cử của từng yếu tố là :

• Vai trò của người học: Họ tham gia vào quá trình học tập tương tác để xác định tiềm năng và xây dựng kế hoạch khai thác kinh nghiệm (kiến thức, kỹ năng, thái độ,…). 

• Vai trò của người dạy: Đóng vai trò của một người hướng dẫn, chuyển giao tri thức, kinh nghiệm xã hội bằng cách gợi ý để người học tự tìm hiểu. Việc truyền dạy sẽ dựa trên phương pháp học của cá nhân người học.

• Vai trò của môi trường: Là không gian do cả người học và người dạy cùng nhau tổ chức, bao gồm các phương tiện dạy học như giáo trình, video, màn hình tương tác thông minh, hệ thống âm thanh, vở viết,… 

Môi trường đóng vai trò là nơi diễn ra các hoạt động giải trí giáo dục như luận bàn nhóm, thực hành thực tế dự án Bất Động Sản, triển khai thuyết trình, khảo sát, …
Để tưởng tượng một cách đơn thuần, thì người học sẽ là chủ thể của quy trình huấn luyện và đào tạo, người dạy chỉ đóng vai trò hướng dẫn, còn môi trường tự nhiên là điều kiện kèm theo để lớp học tiến hành các phương pháp học tương thích .

3. Lợi ích dạy học tương tác dành cho người dạy và người học

Mô hình này đang được tăng cường bởi 1 số ít trường ĐH nổi tiếng quốc tế như Harvard, Ivy League, … Vậy, những quyền lợi mà các trường này sẽ nhận được là gì ?

3.1 Lợi ích phương pháp dạy học tương tác với người học

So với phương pháp cũ, thì với phương pháp dạy học tương tác người học sẽ cần dữ thế chủ động và góp vốn đầu tư nhiều thời hạn, công sức của con người hơn trong việc khám phá kỹ năng và kiến thức. Để bù đắp lại, những quyền lợi mà họ nhận được sẽ là :

• Tăng tính dữ thế chủ động

Người học sẽ cần tự xác lập mình hứng thú với những kiến thức và kỹ năng nào, theo đó dữ thế chủ động tìm hiểu và khám phá và trau dồi những kỹ năng và kiến thức đó. Nhà trường và người dạy sẽ tạo điều kiện kèm theo để người học hoàn toàn có thể học theo cách mình thích, thế cho nên không gây nhàm chán, tăng tính dữ thế chủ động của người học .

3.2 Lợi ích phương pháp dạy học tương tác với người dạy

Người dạy sẽ tham gia vào quy trình giáo dục với vai trò là người hướng dẫn, thế cho nên sẽ nhận được những quyền lợi khác với lớp học truyền thống lịch sử như :

• Tăng tính phát minh sáng tạo cho người dạy

Người dạy hoàn toàn có thể vận dụng các ứng dụng công nghệ tiên tiến để chuẩn bị sẵn sàng bài giảng, tăng tính tương tác khi giảng dạy để tạo ra buổi học sinh động, mê hoặc, giúp lôi cuốn sự quan tâm của người học .

Ví dụ: Người dạy có thể sử dụng kho bài giảng mẫu của myViewBoard để làm tài liệu tham khảo, từ đó thiết kế những bài học sinh động, gồm video, hình ảnh, GIF, trò chơi,… để thu hút người học.

Một bài giảng mẫu được tạo ra từ ứng dụng myViewBoard sẽ có phong cách thiết kế tương tự như như video dưới đây .

Global Travel : Earth Climate Zones – myViewBoard Originals

• Thiết kế bài giảng mang tính cá thể hóa

Khi trở thành một người hướng dẫn, người dạy sẽ thuận tiện sát cánh và hiểu rõ người học thích hợp với phương pháp truyền tải nào. Nhờ đó hoàn toàn có thể phong cách thiết kế bài giảng mang tính cá thể hóa cao hơn, giúp truyền tải thông tin và kiến thức và kỹ năng tương thích với từng nhóm đối tượng người dùng học viên. Việc vận dụng dạy học tương tác vào bài giảng giúp người học dữ thế chủ động, thú vị và hiểu bài học kinh nghiệm của mình .

Ví dụ: Nếu lớp học có một số thành viên gặp khó khăn trong việc nghe, người dạy có thể sử dụng một số nền tảng như Caption Maker, Aegisub,… để tạo phụ đề. Nhờ đó có thể giúp người học dễ dàng tiếp thu được nội dung. 

• Đánh giá đúng năng lượng của từng học viên

Với chương trình được phong cách thiết kế mang tính cá thể hóa qua dạy học tương tác, người dạy hoàn toàn có thể nhìn nhận khách quan hơn về năng lượng và tiềm năng của mỗi người học. Bên cạnh đó, một số ít ứng dụng tương hỗ nhìn nhận mức độ tương tác của người học như myViewBoard, Pallet, … sẽ giúp người dạy hoàn toàn có thể theo dõi độ quan tâm của người học kể cả khi học trực tuyến .
Mặt khác, nhiều nền tảng được cho phép người dạy tạo ra các bài thi trực tuyến, đồng thời giúp chấm điểm trắc nghiệm nhanh gọn. Nhờ đó người dạy và người học đều hoàn toàn có thể đưa ra và làm các bài kiểm ngay trong buổi học, giúp nhìn nhận mức độ tiếp thu với độ đúng chuẩn cao mà không mất nhiều thời hạn .
Trên đây là những quyền lợi có bản cho người học và người dạy, ngoài những còn giúp nâng cao uy tín và chất lượng đào tạo và giảng dạy của cơ sở giáo dục. Phương thức này sẽ hướng tới đào tạo và giảng dạy những con người tự tin, nghĩa vụ và trách nhiệm và năng động. Tiếp theo, cùng tìm hiểu và khám phá thêm về đặc thù của dạy học tương tác nhé !

4. Đặc điểm phương pháp dạy học tương tác

Dạy học tương tác là một khuynh hướng mới, gồm có các đặc thù điển hình nổi bật như :

4.1. Chú trọng vào kiến thiết xây dựng môi trường học đa phương tiện

Một lớp học trong quy mô dạy học tương tác cần sự tương hỗ của đa phương tiện như : màn hình hiển thị tương tác mưu trí, máy chiếu tương tác, loa, … Nhờ đó, người học, người dạy hoàn toàn có thể tương tác với nhau thuận tiện trong cả học trực tuyến và trực tiếp .
Tại đây, các thiết bị cho phép san sẻ hình ảnh, âm thanh sôi động, sử dụng trực tiếp kho tài liệu từ Internet, thao tác từ xa qua các ứng dụng tương hỗ giảng dạy mưu trí, … Người dạy và người học hoàn toàn có thể dữ thế chủ động học tập và trao đổi với nhau, hoặc hoàn toàn có thể tổ chức triển khai các buổi luận bàn, tranh luận giúp đào sâu vào kỹ năng và kiến thức đã học, đồng thời tăng trưởng các kiến thức và kỹ năng giúp trình diễn ý tưởng sáng tạo .

4.2. Hướng tới đào tạo và giảng dạy người học dữ thế chủ động, có nghĩa vụ và trách nhiệm

Trong môi trường tự nhiên giải pháp phòng học tương tác, người học hoàn toàn có thể tự tay triển khai kiến thiết xây dựng các quy mô 3D, tham gia vào các thí nghiệm mô phỏng, các game show sinh động minh họa nội dung bài, … Theo đó, người học sẽ có hứng thú và dữ thế chủ động trong học tập .
Ngoài ra, dạy học tương tác khuyến khích người học thao tác, luận bàn theo nhóm, qua đó nâng cao các kiến thức và kỹ năng thuyết trình, kiến thiết xây dựng mối quan hệ. Mặt khác còn giúp người học làm quen với việc chịu nghĩa vụ và trách nhiệm cho phần việc mình đã được phân công .
Bên cạnh đó, việc tham gia nhiều hoạt động giải trí nhóm, hội thảo chiến lược, thuyết trình … sẽ giúp người học cải tổ được năng lực tiếp xúc, nhờ đó tự tin và dữ thế chủ động hơn khi đi làm sau này .

5. Ví dụ về phương pháp dạy học tương tác

5.1. Ví dụ giải pháp dạy học tương tác

Người học có thể chuẩn bị các đề tài tự chọn tùy thích, miễn là những đề tài này liên quan đến nội dung học, ví dụ đối với môn sinh học là tự trồng cây, giải phẫu ếch, làm sữa chua,… 

Trong quy trình đó, người học quay video lại rồi sử dụng để thuyết trình trước lớp, nêu rõ những kiến thức và kỹ năng trực quan mà mình đã học được rồi thực thi luận bàn với nhau để tăng năng lực ghi nhớ có trau dồi kiến thức và kỹ năng thực hành thực tế .

5.2. Ví dụ dạy học tương tác

Trong một lớp học có màn hình tương tác thông minh ViewBoard, người học có thể sử dụng phần mềm myViewBoard để chuẩn bị bài thuyết trình về một chủ đề hình hứng thú. Phần mềm sẽ cung cấp đầy đủ hình ảnh, video, khả năng viết, vẽ để nhấn mạnh nội dung, khả năng tìm kiếm thông tin,… để người học có thể thoải mái thuyết trình.

Đồng thời người học hoàn toàn có thể để những người học khác tham gia đàm đạo bằng cách mở lớp học trực tuyến và được cho phép gửi câu hỏi trong ứng dụng myViewBoard. Cuối bài thuyết trình, người học sẽ lựa chọn và giải đáp vướng mắc của bạn học, cạnh bên đó thực thi trao đổi và nhận góp ý từ người dạy .
Từ 2 ví dụ trên mọi người cũng đã nắm được sự thuận tiện của phương pháp dạy học tương tác, cách dậy học này hiện đang được vận dụng ở các nước Châu Âu : Anh, Pháp, Đức, …. và đang dần được vận dụng tại Nước Ta vì tính ứng dụng thực tiễn cao .

6. Gợi ý 5 phương pháp dạy học tương tác vận dụng vào thực tiễn

Dạy học tương tác là một phương pháp dạy học mới, tuy nhiên nhiều nơi đã vận dụng thành công xuất sắc, tiêu biểu vượt trội tại Nước Ta là trường Đại học khai phóng Fulbright. Vì vậy người đọc chỉ cần một hướng tăng trưởng đúng, bài viết sẽ gợi ý ngay dưới đây .

6.1 Thực hiện bài giảng trên ứng dụng bảng tương tác

Bảng tương tác ( hay còn gọi là bảng trắng kỹ thuật số ) là một khung bảng điện tử ảo, người dùng hoàn toàn có thể viết, vẽ, xóa, chèn ghi chú, hình ảnh, video, GIF, … Khi sử dụng ứng dụng này, người dạy và người học hoàn toàn có thể thuận tiện soạn thảo bài giảng, nhấn mạnh vấn đề khi đang thuyết trình, tạo nhóm bàn luận, tạo câu hỏi nhanh, …

Người dùng có thể tạo câu hỏi nhanh dễ dàng với phần mềm myViewBoard. 

6.2 Áp dụng giải pháp phòng học tương tác

Với giải pháp phòng học tương tác, người dạy và người học sẽ chiếm hữu điều kiện kèm theo học tập tốt nhất với màn hình hiển thị tương tác mưu trí, mạng lưới hệ thống âm thanh, camera vật thể, … Từ đó giúp hình thành một lớp học mưu trí, nâng cao độ tương tác và thưởng thức âm thanh, hình ảnh trong lớp học .

6.3 Tổ chức các buổi tranh luận

Các buổi đàm đạo là những khoảng trống để người học và người dạy trao đổi kỹ năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng một cách tự do, giúp khai thác kỹ năng và kiến thức sâu hơn và tìm ra nhiều ý tưởng sáng tạo mê hoặc, mới lạ .
Ở những buổi luận bàn này, người học sẽ được khuyến khích nêu ra ý tưởng sáng tạo, san sẻ kiến thức và kỹ năng của mình và tích cực đặt câu hỏi để đào sâu thêm về yếu tố nhóm đang bàn luận, nhờ đó nâng cao kỹ năng và kiến thức phản biện và tìm kiếm thông tin .
Để tổ chức triển khai các buổi đàm đạo, tranh luận hiệu suất cao với phương pháp dạy học tương tác thì người dạy hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm cách thực thi như sau :

• Bước 1: Thông báo thời gian, địa điểm tổ chức và chủ đề thảo luận với người học, giúp người học có thời gian chuẩn bị và tìm hiểu kiến thức về chủ đề sẽ được triển khai. 

• Bước 2: Người dạy đóng vai trò dẫn dắt hoặc chia thành các nhóm nhỏ để người học tự thảo luận với nhau. Mỗi khi có ý tưởng, ý kiến mới thì có thể ghi lại trên màn hình tương tác thông minh, bảng đen hoặc giấy. 

• Bước 3: Để mỗi nhóm trình bày ý tưởng chính và khuyến khích các nhóm khác đặt câu hỏi.

• Bước 4: Người dạy tổng kết, đưa hướng kết luận đúng đắn và tài liệu tham khảo thêm để người học tiếp tục tự học. 

6.4 Thuyết trình, tranh luận

Giải pháp phòng học tương tác trong thuyết trình, tranh luận giúp người học làm quen với việc trình diễn sáng tạo độc đáo trước đám đông, đồng thời biết cách sắp xếp câu từ mạch lạc, giúp người nghe thuận tiện hiểu được nhất .
Những buổi thuyết trình, luận bàn này hầu hết sẽ do người học sẵn sàng chuẩn bị và trình diễn, thế cho nên sẽ kích thích năng lực phát minh sáng tạo, đồng thời giúp người học dữ thế chủ động tìm hiểu và khám phá sâu hơn vào nội dung bài, từ đó hiểu rõ bài học kinh nghiệm hơn .
Một buổi thuyết trình, tranh luận có hiệu suất cao với giải pháp phòng học tương tác hay không nhờ vào rất lớn vào người học, vì thế những điều mà người dạy cần tương hỗ là :

• Bước 1: Giúp người học hiểu được mục tiêu của bài thuyết trình là gì, sau đó xác định đối tượng hướng đến, lập dàn ý sơ lược, xác định địa điểm thuyết trình và học cách sử dụng các thiết bị tương tác (nếu có).

• Bước 2: Khuyến khích người học tập luyện trước, chú ý vào cách phát âm, diễn đạt câu từ và ngôn ngữ hình thể khi thuyết trình.

• Bước 3: Sau bài thuyết trình cần tổng kết và đánh giá ưu nhược điểm của người học, đồng thời đưa ra một số phương hướng để cải thiện và tài liệu tham khảo (nếu có) để giúp người học tiến bộ hơn. 

Lưu ý: Buổi thuyết trình sẽ sinh động, thú vị và phát huy sức sáng tạo hơn nhiều nếu người dùng sử dụng các phần mềm bảng tương tác, đặc biệt khi kết hợp với màn hình tương tác trong lớp học. 

Chẳng hạn như nếu sẵn sàng chuẩn bị bài thuyết trình và rèn luyện trước trên ứng dụng myViewBoard, người học hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm kho bài giảng mẫu khổng lồ trên đây. Ngoài ra hoàn toàn có thể chèn trước video, hình ảnh minh họa, GIF, khối 3D, … để Giao hàng tốt hơn cho việc thuyết trình .
Hơn thế nữa, khi những ứng dụng này được sử dụng trên màn hình hiển thị tương tác mưu trí ViewSonic sẽ đem đến trải nghiệm hình ảnh sắc nét, độ phân giải lên đến 4K, được tích hợp âm thanh và hình ảnh giúp buổi học sinh động hơn. Đồng thời người học hoàn toàn có thể thuận tiện thao tác trên màn hình hiển thị hoặc thao tác cùng lúc với nhiều người khác, tăng tính tương tác của buổi học .

6.5 Thực hành thực tiễn

Thực hành thực tiễn giúp người học hiểu rõ và ứng dụng được kiến thức và kỹ năng đã học để xử lý hài hòa và hợp lý các yếu tố tự nhiên, xã hội. Bên cạnh đó, những buổi thực hành thực tế hoàn toàn có thể khơi gợi hứng thú của người học, họ sẽ là chủ thể trong buổi thực hành thực tế và được tự tay thưởng thức cách ứng dụng kỹ năng và kiến thức đã học trong thực tiễn .
Để tổ chức triển khai một buổi thực hành thực tế hiệu suất cao, người dạy cần bảo vệ các chú ý quan tâm sau :

• Đã sẵn sàng chuẩn bị trang thiết bị không thiếu cho buổi thực hành thực tế, ngoài ra người dạy cần hướng dẫn rõ ràng cách dùng những thiết bị đó và 1 số ít quan tâm để không gây hỏng hóc .
• Theo dõi tiến trình thực hành thực tế của người học để chỉnh sửa thao tác, đưa ra gợi ý giúp người học nhận thức đúng nội dung bài .
• Thu bản báo cáo giải trình thực hành thực tế của người học, nhìn nhận và gửi lại để người học rút kinh nghiệm tay nghề cho những lần thực hành thực tế sau .

Dạy học tương tác là phương pháp giáo dục được đánh giá cao vì giúp tăng tính tương tác, cải thiện kỹ năng mềm, làm việc nhóm,… nâng cao chất lượng đầu ra của người học. Nếu bạn đang bắt đầu quan tâm tới dạy học tương tác để ứng dụng vào công việc giảng dạy của mình và cần có thêm lời khuyên từ chuyên gia, đừng ngần ngại liên hệ với ViewSonic nhé!

Có thể bạn chưa biết: 

Was this article helpful ?

YesNo

SHARE

Source: https://vh2.com.vn
Category : Truyền Thông