Networks Business Online Việt Nam & International VH2

Bài giảng Ngữ văn 12 Tiết 32: Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học – Bài Giảng Điện Tử

Đăng ngày 27 May, 2023 bởi admin
NỘI DUNG BÀI HỌCI – Ôn lại khái niệm đã biếtII – Yêu cầu

III- Thực hiện các bài tập trong SGK – Tìm hiểu đề, lập dàn ý cho đề 1

IV – Củng cố về cách làm bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học – Hướng dẫn Luyện tập những đề còn lại

ppt

32 trang

| Chia sẻ : quynhsim| Lượt xem : 297| Lượt tải : 0download

Bạn đang xem trước 20 trang mẫu tài liệu Bài giảng Ngữ văn 12 Tiết 32: Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tröôøng THPT Nguyeãn Hueä – Ñaêk LaêkGV : Voõ Thò Hoàng VaânBaøi giaûngTiết 32 NGHÒ LUAÄN VEÀ MOÄT YÙ KIEÁN BAØN VEÀ VAÊN HOÏC Ngaøy daïy 01/11/2008 GV : Võ Thị Hồng VânNOÄI DUNG BAØI HOÏCI – Ôn lại khái niệm đã biếtII – Yêu cầuIII – Thực hiện những bài tập trong SGK – Tìm hiểu đề, lập dàn ý cho đề 1IV – Củng cố về cách làm bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học – Hướng dẫn Luyện tập những đề còn lại Ôn lại những khái niệm đã biết. Có thể là một nhận định và đánh giá, một danh ngôn về nhà văn, về tác phẩm, về quy trình tiến độ hoặc một yếu tố lý luận văn học như thể loại văn học, tiếp đón văn học … 1 ) Ý kiến bàn về văn học : – Là quy trình vận dụng nhiều thao tác lập luận như : lý giải, nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ, phản hồi, bình giảng, phản bác, so sánh … giúp người đọc, người nghe hiểu rõ về một ý kiến bàn về văn học. 2 ) Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học : II – Yêu cầu : – Xác định được thực trạng và mục tiêu của lời đánh giá và nhận định – Xác định được nội dung của lời đánh giá và nhận định Người tham gia gia nghị luận phải có hiểu biết về văn học ở nhiều phương diện + Thuật ngữ văn học : Đề tài, chủ đề, cấu trúc + Tính chất văn học : Hiện thực, nhân đạo + Chức năng văn học : Nhận thức, giáo dục tư tưởng, tình cảm + Ngôn ngữ : Ngôn ngữ thơ, truyện, kịch Thành thạo những thao tác làm văn : Giải thích, phản hồi, nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ và biết phối hợp những thao tác khi nghị luận. III – Thực hiện những bài tập SGK : Tìm hiểu đề, lập dàn ý cho đề 1 : M. Goóc-ki nói : “ Kịch yên cầu những tình cảm mãnh liệt ”. Anh chị hiểu thế nào về ý kiến đó ? Hãy làm sáng tỏ qua qua những đoạn trích Tình yêu và thù hận ( Sếch – xpia ), Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài ( Nguyễn Huy Tưởng ) Bước 1 : Giải thích ý kiến Kịch : là nghệ thuật và thẩm mỹ dùng sân khấu trình diễn hành vi và đối thoại của những nhân vật, để phản ánh những xung đột trong đời sống xã hội. – Kịch thường có nhiều loại : Kịch hát, kịch nói, kịch thơ, kịch nhạc ( Opera ), thảm kịch, hài kịch … Tình cảm mãnh liệt : là tình cảm can đảm và mạnh mẽ, thôi thúc con người chuẩn bị sẵn sàng hành vi triển khai ý muốn, không sợ xung đột, va chạm hoặc nguy khốn. ( “ Kịch ” theo TĐ Hán Việt của Đào Duy Anh – còn có nghĩa là “ Rất mạnh ” Vd : Kịch liệt, kịch dược, kịch chiến … ) => Kịch phát sinh từ những xung đột, mà xung đột thường xảy ra từ những xúc cảm mãnh liệt, những hành vi kinh hoàng bùng phát. Những tình cảm rất nhẹ, rất nông, hoặc những hành vi thầm kín, lặng lẽ khó hoàn toàn có thể trở thành kịch. Bước 2 : Chứng minh : 1 ) Trích đoạn kịch Rô – mê – ô và Giu – li – ét của Sếch – xpia đã bộc lộ điều đó như thế nào ? a. Nhân vật Rô – mê – ô đã mặc kệ nguy hại để yêu một người con gái thuộc dòng họ thù địch. Taùc giả duøng nhieàu thaùn töø “ oâi ! ”  Caûm giaùc choaùng ngôïp, say ñaém tröôùc veû ñeïp tuyeät vôøi cuûa Giu-li-eùt. “ Öôùc gì ta laø chieác bao tay môn trôùn goø màu aáy ! ”  Tình yeâu cuoàng nhieät laøm naûy sinh khao khaùt chinh phuïc, gaàn guõi ôû Roâ-meâ-oâ. Khi noùi vôùi Giu-li-eùt : – Saün saøng töø boû hoï teân cuûa mình. – Vöôït qua böùc töôøng cao vaø söï nguy hieåm nhôø ñoâi caùnh cuûa tình yeâu. – “ em nhìn toâi aâu yeám laø toâi chaúng ngaïi loøng haän thuø ”  Maõnh löïc tình yeâu vöôït leân treân moïi noãi sôï haõi vì “ caùi gì tình yeâu coù theå laøm laø tình yeâu daùm laøm ”, kể cả cái chết cũng không chia lìa được tình yêu đôi lứa. Khi noùi moät mình : – Goïi teân Roâ-meâ-oâ tha thieát. – Mong Roâ-meâ-oâ töø boû hoï teân. – Muoán Roâ-meâ-oâ theà ñaõ yeâu mình.  Lôøi boäc baïch chaân thaønh, hồn nhiên, khoâng caàn che giaáu, khoâng chuùt ngöôïng nguøng. => Nhöõng rung caûm cuûa Giu-li-eùt tröôùc tình yeâu thật maõnh lieät tha thiết. b. Nhân vật Giu-li-eùt : Nếu cả Rô – mê – ô và Giu – li – ét đều sợ hãi và chùn bước thì đã không có hành vi kịch xảy ra … Kịch phải sinh ra từ những thái cực và những xung đột. 2 ) Những tình cảm mãnh liệt được biểu lộ như thế nào qua vở thảm kịch lịch sử vẻ vang “ Vũ Như Tô ” của nhà văn Nguyễn Huy Tưởng ? Nhân vật Đan Thiềm và Vũ Như Tô trong vở kịch “ Vũ Như Tô ” + Vũ Như Tô coi Cửu Trùng Đài là cả phần xác và phần hồn của cuộc sống mình ( vì đây là khu công trình nghệ thuật và thẩm mỹ tô điểm cho vẻ đẹp của quốc gia ).  Vì nó, ông sẵn sàng chuẩn bị chấp thuận đồng ý thao tác cho hôn quân bạo chúa ; dù bị thương vẫn liên tục chỉ huy việc làm ; trị tội những thợ bỏ trốn. Nếu Vũ Như Tô khước từ dựng Cửu Trùng Đài hoặc về sau biết rồi sợ hãi chạy trốn quân lính phản loạn thì cũng không hề tạo thành kịch. – Tình huống kịch, kinh hoàng căng thẳng mệt mỏi : + Giọng Đan Thiềm lo ngại, tá hỏa – cứng cỏi, đau đớn. + Giọng Vũ Như Tô thì do dự, chất chứa những câu hỏi lớn vừa nhức nhối, vừa da diết ; vừa khắc khoải và sau cuối là đau đớn tột độ. + Giọng quân lính hỗn hào. + Giọng cung nữ bợ đỡ, lẳng lơBước 3 : Từ nhận thức đã có, phản hồi về ý kiến của Goóc – ki về tính quy luật của nghệ thuật và thẩm mỹ kịch. Xung đột kịch được tạo dựng từ những xích míc kinh hoàng, stress, nhiều khi không hề xử lý được, ở thảm kịch, mọi khắc phục xích míc đều dẫn đến “ sự diệt vong những giá trị quan trọng ”. Nhân vật chính trong kịch thường có mê hồn khát vọng lớn lao, hoặc có những sai lầm đáng tiếc trong hành vi, có những xúc cảm đa dạng và phong phú, mãnh liệt. Kết thúc kịch hoàn toàn có thể bi thảm hoặc hùng tráng, nhưng đều có ý nghĩa thức tỉnh, khơi gợi những tình cảm tốt đẹp của mỗi người. III ) Củng cố về cách làm bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học 1. Khi làm văn nghị luận về một ý kiến bàn về văn học, trước hết, cần thực thi lý giải nội dung ý kiến đó theo từng mặt, sau đó, nêu nhận xét, nhìn nhận so với ý kiến ấy. 2. Lập luận, nêu luận cứ chứng tỏ cho ý kiến của mình, tùy nhu yếu đơn cử của từng đề mà vận dụng những thao tác nghị luận cho tương thích. 3. Đảm bảo nhu yếu chung so với một bài nghị luận, như tính mạch lạc, rõ ràng, lập luận ngặt nghèo, thuyết phục. – Với dạng bài bàn về những phương diện nghệ thuật và thẩm mỹ, chú ý quan tâm chất văn và những hiểu biết về văn học ở nhiều phương diện như Lý luận văn học, văn học sử … Ta không hề có ý kiến về yếu tố gì khi chính ta còn chưa hiểu về nóIV ) Hướng dẫn rèn luyện những đề còn lại : 1. Đề số 22. Đề số 33. Đề số 4. Keát thuùc baøi hoïc

File đính kèm :

  • pptBai Nghi luan ve mot y kien ban ve van hoc.ppt

Source: https://vh2.com.vn
Category : Đánh Giá