Báo chí truyền thông – ngành “hot” hiện nay

Nhiều bạn trẻ đến tìm hiểu về các ngành học tại gian tư vấn của Học viện Báo chí và Tuyên truyền.

Nhiều về lượng, đổi mới về chất

Hiện ở Nước Ta có 2 cơ sở đào tạo ngành báo chí có truyền thống lịch sử truyền kiếp và đứng đầu cả nước đó là Học viện Báo chí và Tuyên truyền và Viện đào tạo Báo chí truyền thông ( Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn ). Đây đều là 2 trường có số lượng sinh viên ngành báo chí ĐK đông nhất cả nước cũng như có nhiều ngành học nâng cao tương quan đến báo chí, truyền thông nhất. Theo thống kê của bộ Giáo dục và Đào tạo trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2021, Báo chí và thông tin là một trong những ngành “ hot ” nhất, chiếm tỉ lệ ĐK cao, có tỉ lệ “ chọi ” lên đến 311,65 %. Trong lịch sử vẻ vang tuyển sinh của 2 cơ sở đào tạo trên, ngành Báo chí – Truyền thông cũng luôn là ngành ” hot ” thuộc top cao nhất với mức điểm chuẩn cao. Trong những năm học gần đây, trong xu thế chung, nhiều trường ĐH cũng mở thêm những ngành học mới tương quan đến báo chí, truyền thông. Theo đó, năm học 2022 – 2023, Đại học Hoa Sen ( TP.Hồ Chí Minh ) cũng mở thêm một số ít ngành học tương quan đến báo chí, truyền thông, như : Thương mại điện tử, Digital Marketing, Phim, Quan hệ công chúng ; Đại học Kinh tế – Tài chính TP. Hồ Chí Minh cũng mở mới thêm ngành Truyền thông đa phương tiện, Quản trị sự kiện ; Đại học Gia Định cũng mở thêm ngành Quan hệ công chúng ; Đại học Công nghệ thông tin và truyền thông Thái nguyên mở thêm ngành Mỹ thuật – Truyền thông báo chí …

Có thể nói đây là một trong những tín hiệu minh chứng cho sự biến đổi của thị trường đào tạo nguồn nhân lực về báo chí và truyền thông tại Việt Nam. Bởi lẽ, thực tế, nếu nhìn vào các đơn vị đang đào tạo ngành báo chí và truyền thông, là một trong những ngành trước đây nhiều người cho rằng chỉ đào tạo ở các cơ sở công lập, thì nay đã có những tín hiệu về việc tuyển sinh vào đạo tạo ở các đơn vị tư nhân. Điều này cũng đồng nghĩa với việc trong tương lai “nguồn cung” nhân lực cho lĩnh vực này sẽ tiếp tục được mở rộng, tạo ra một bức tranh cạnh tranh trong đào tạo trở nên mạnh mẽ.

Nhà báo Nguyễn Đức Thành, Trưởng Ban Kinh tế ( Báo Lao Động ) đánh giá và nhận định, làm báo văn minh không còn là cuộc cạnh tranh đối đầu thông tin ai nhanh nhất mà phải là ai mới nhất, ai đúng nhất và ai riêng nhất. Những yên cầu mới này chưa được chương trình đào tạo báo chí lúc bấy giờ ở nước ta update một cách liên tục và kịp thời, dẫn tới sinh viên báo chí khi mới ra trường, bước vào nghề lập tức phải chịu sức ép quá lớn. Sự non nớt về nhận thức chính trị, cùng với kinh nghiệm tay nghề cũng như tính thực tiễn gần như là số lượng 0 đã khiến những phóng viên báo chí trẻ mau chóng bỏ nghề để có những sự lựa chọn mới thuận tiện hơn. Từ thực tiễn này, những cơ sở đào tạo báo chí cần có nghĩa vụ và trách nhiệm đào tạo sinh viên với chương trình “ thực chiến ” nhiều hơn trải qua những quy mô bài giảng và mẫu sản phẩm thực tiễn dựa trên sự tích hợp giữa cơ sở đào tạo với những cơ quan báo chí. Kết quả của mỗi học phần không phải chỉ đơn thuần là nộp một bài tiểu luận được giáo viên chấm điểm trong nhà trường, mà phải dùng thang đo của chính những cơ quan báo chí trên ấn phẩm của họ, trực tiếp được công chúng tiếp đón và nhìn nhận dựa trên những tiêu chuẩn và thể loại nhất định.

Đổi mới phương thức đào tạo

Trước việc nở rộ những ngành học, khóa học tương quan đến báo chí và truyền thông, Thứ trưởng Bộ tin tức và Truyền thông Phạm Anh Tuấn chứng minh và khẳng định, sự tăng trưởng của công nghệ tiên tiến trong kỷ nguyên số đã mang lại những thời cơ cũng như thử thách và đang làm đổi khác phương pháp, quy mô việc làm của nhiều lực lượng lao động trong đó có báo chí, truyền thông. Những người thao tác trong nghành này không chỉ cần về năng lượng trình độ cao mà còn phải phân phối tốt cả những tiêu chuẩn đạo đức rất cao về tính đúng chuẩn, tính độc lập, tính công minh, tính bí hiểm, tính nhân văn, tính nghĩa vụ và trách nhiệm và tính minh bạch. Thực tế, nguồn lực báo chí truyền thông lúc bấy giờ hầu hết hầu hết được đào tạo theo hình thức truyền thống lịch sử nhưng nay phải “ gồng mình ” để làm báo chí, truyền thông trong thiên nhiên và môi trường của thời đại công nghệ tiên tiến số. Kết quả là nhiều sinh viên báo chí ra trường, trở thành nhà báo nhưng chưa được trang bị nhiều kỹ năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng cho tác nghiệp báo chí số. Do đó, công tác làm việc đào tạo nguồn nhân lực báo chí, truyền thông cần thay đổi để tương thích với xu thế tăng trưởng của kỷ nguyên số.

Ông Vũ Hải Quang, Phó Tổng Giám đốc Đài Tiếng nói Việt Nam cho rằng, tuy các cơ sở đào tạo đã nỗ lực cung cấp các sân chơi nghề cho sinh viên thực hành nghiệp vụ, nhưng nhiều cơ quan báo chí khi tiếp nhận học viên về thực tập hoặc tuyển dụng đều thấy rằng số đông học viên có vẻ khá về lý thuyết và kỹ năng nghề, nhưng kiến thức nền tảng về chính trị, kinh tế, văn hóa… còn rất thiếu và yếu.

Do đó, theo ông Vũ Hải Quang, trong kỷ nguyên số lúc bấy giờ, những nhà báo trẻ cần được đào tạo nâng cao và tự học về kỹ thuật, công nghệ tiên tiến để làm chủ công nghệ tiên tiến và thành thạo những mô hình thông tin như flycam, livestreaming, quy đổi văn bản từ giọng nói, trấn áp những ứng dụng công nghệ tiên tiến IoT, Big Data, AI … trong quản trị, sản xuất tin bài. Đứng ở góc nhìn là cơ sở tiên phong ở Nước Ta đào tạo, tu dưỡng cán bộ báo chí chuyên nghiệp, sâu xa ở những bậc, hệ khác nhau, PGS.TS Nguyễn Trường Giang, Phó Giám đốc Học viện Báo chí và Tuyên truyền nhấn mạnh vấn đề, chương trình đào tạo tác động ảnh hưởng lớn đến chất lượng truyền thông. Việc thay đổi báo chí cần gắn triết lý với thực tiễn, ngoài những cần có sự liên kết của cơ quan quản trị nhà nước tham gia vào quy trình đào tạo, tu dưỡng cho sinh viên. Cùng với đó, những cơ sở đào tạo cần triển khai đồng điệu những giải pháp như thay đổi chiêu thức đào tạo gắn liền với sự đổi khác thói quen, ý thức của giảng viên và sinh viên ; tránh tâm lý đơn thuần hay cực đoan trong thay đổi chiêu thức đào tạo ; thay đổi đào tạo đồng điệu với thay đổi nội dung, chương trình đào tạo và giải pháp kiểm tra nhìn nhận cùng nâng cao trình độ giảng viên ; tôn vinh vai trò người thầy ; lấy người học làm trung tâm … Có cùng quan điểm, PGS.TS Võ Thanh Tùng ( Hiệu trưởng trường Đại học Khoa học – Đại học Huế ) cũng đề xuất kiến nghị Bộ tin tức và Truyền thông có sự phối hợp đào tạo trong việc hướng dẫn những lao lý pháp lý với báo chí khi hoạt động giải trí trong thiên nhiên và môi trường truyền thông số, cung ứng những bộ quy tắc ứng xử nghề nghiệp để tương hỗ công tác làm việc đào tạo, điều phối công tác làm việc phối hợp đào tạo giữa những cơ sở đào tạo báo chí, truyền thông …

Source: https://vh2.com.vn
Category : Truyền Thông