THỰC TRẠNG VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ VÀ GIẢNG DẠY TRONG NHÀ TRƯỜNG HIỆN NAY

I.Đặt vấn đề

Cùng với sự tăng trưởng của xã hội trong thời đại kỹ thuật số, công nghệ thông tin ( CNTT ) được ứng dụng trong những nghành của đời sống xã hội, góp thêm phần to lớn trong việc tái tạo đời sống và nâng cao chất lượng đời sống của con người .Trong giáo dục : CNTT tương hỗ đắc lực trong công tác làm việc quản lý và giảng dạy trong nhà trường, góp thêm phần nâng cao chất lượng và hiệu suất cao những hoạt động giải trí giáo dục và huấn luyện và đào tạo .

1- Ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học:

– CNTT góp thêm phần cho việc thay đổi PPDH, là công cụ hỗ trợ giúp giáo viên trong việc phong cách thiết kế bài giảng Powerpoint ; giáo án điện tử ELearning ( sử dụng những ứng dụng trình chiếu ; tìm kiếm thông tin ship hàng nội dung tiết dạy trên mạng ; trao đổi và san sẻ về những yếu tố cần luận bàn trong những nhóm giáo viên hay trên mạng của trường học liên kết ; tìm hiểu thêm sách điện tử, giáo trình điện tử … ) ;- CNTT là thiết bị Giao hàng dạy học : Giúp giáo viên dùng những ứng dụng mô phỏng những thí nghiệm để dạy cho những môn như Vật lý, Hóa học, Sinh học ; hoặc phong cách thiết kế những clip hình ảnh động hay tiến trình của những hoạt động giải trí tự nhiên, xã hội ship hàng những môn học Mỹ thuật, Âm nhạc, GDCD ; ngữ văn, Địa lý, tiếng Anh …- Đối với học viên : CNTT giúp những em có thêm chiêu thức tiếp cận với môn học và những kiến thức và kỹ năng trải qua những bài giảng của giáo viên được bộc lộ qua những kênh hình, kênh chữ, âm thanh ; giúp những em cùng san sẻ bài học kinh nghiệm trải qua những bài học kinh nghiệm trên trang mạng trường học liên kết ; so với những em đam mê khoa học thì CNTT là công cụ hữu hiệu để những em tiếp cận và đến với khoa học ; CNTT cũng giúp nhiều cho những em trong môn học ngoại ngữ …

2- Ứng dụng CNTT trong lĩnh vực quản lý nhà trường

Trong quản lý, ứng dụng CNTT giúp cán bộ quản lý nhà trường trong những việc làm :- Lưu trữ hồ sơ CBGV – NV ( ứng dụng quản lý cán bộ PMIS ) ; quản lý những tài liệu thông tin về học viên ( ứng dụng quản lý : SMAS, ứng dụng PCGD. .. ) ; giúp nhà trường trong công tác làm việc phối phối hợp với PHHS trong việc quản lý giáo dục học viên ( trải qua sổ LLĐT ) …- Quản lý tài chính, CSVC, BHXH ( thực thi bằng ứng dụng kế toán MISA ) .- Quản lý những hoạt động giải trí hành chính : thống kê, báo cáo giải trình ; quản lý thư viện – thiết bị thí nghiệm, quản lý hòm thư điện tử ( những công văn đi đến ), quản lý những hoạt động giải trí của trang thông tin điện tử, chữ ký điện tử …

II- Thực trạng về hoạt động ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy ở các trường THCS trong thành phố.

Từ năm học 2004 – 2005 ngành giáo dục thành phố đã đưa môn Tin học là môn học tự chọn vào giảng dạy trong những trường đạt chuẩn vương quốc ; đến nay theo nhìn nhận của PGD&ĐT việc ứng dụng CNTT trong những nhà trường đã góp thêm phần nâng cao chất lượng quản lý giáo dục cũng như thay đổi giải pháp giảng dạy của đội ngũ giáo viên trong những nhà trường .Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT trong công tác làm việc quản lý và giảng dạy trong nhà trường vẫn còn những hạn chế. Khó khăn, vướng mắc và những thử thách chưa ổn vẫn còn bởi những yếu tố phát sinh từ thực tiễn .

1- Đội ngũ, dạy và học Tin học

– Theo thống kê toàn TP hiện có 69 giáo viên dạy Tin ( Tiểu học : 16 ; trung học cơ sở : 53 ), trong đó số được huấn luyện và đào tạo chuyên về Tin : 37 ; như vậy đội ngũ giáo viên tạm đủ cung ứng theo nhu yếu bậc trung học cơ sở 292 lớp .- Thực tế tỷ suất học viên bậc trung học cơ sở của TP mới chỉ có 50,7 % học viên được học môn tự chọn là môn Tin học ; nguyên do : Một số trường chưa có giáo viên cung ứng được việc giảng dạy nội dung chương trình của môn Tin khối lớp 8-9 ( lập trình – phong cách thiết kế ứng dụng ) ; do vậy những nhà trường thường chỉ sắp xếp những khối 6-7 học Tin học theo chương trình soạn thảo văn bản và sử dụng bảng tính đơn thuần .

2- Năng lực sử dụng CNTT của cán bộ giáo viên

– Trình độ tin học của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên cấp dưới trong những nhà trường còn hạn chế và không đồng đều ; những chiến sỹ cán bộ, giáo viên lớn tuổi chỉ mới tiếp cận sử dụng CNTT, tự điều tra và nghiên cứu học tập sử dụng máy vi tính chứ chưa được đào tạo và giảng dạy cơ bản nên còn hạn chế về 1 số ít những kỹ năng và kiến thức cơ bản như kiến thức và kỹ năng soạn thảo ; kiến thức và kỹ năng tổng hợp đo lường và thống kê ; kỹ năng và kiến thức ứng dụng những Hàm trong bảng tính Exel ; kỹ năng và kiến thức khai thác nguồn tư liệu trên mạng ; kiến thức và kỹ năng sử dụng máy móc thiết bị … do vậy ngại tiếp xúc với những phương tiện đi lại tân tiến, ngại thay đổi trong ứng dụng CNTT trong công tác làm việc quản lý và giảng dạy, điều đó làm cho công nghệ thông tin, dù đã được đưa vào quy trình quản lý, dạy học vẫn chưa phát huy hiệu quả ; một số ít giáo viên trẻ sử dụng thành thạo thiết bị CNTT nhưng do thiếu kinh nghiệm tay nghề giảng dạy nên chưa tạo được sự thay đổi giải pháp dạy-học .- Việc sử dụng công nghệ thông tin để thay đổi chiêu thức dạy học trong đội ngũ giáo viên chưa được nghiên cứu và điều tra kỹ, dẫn đến việc ứng dụng lạm dụng CNTT trong những tiết dạy trên lớp, đưa tiết dạy thành tiết trình chiếu kỹ năng và kiến thức trên màn hình hiển thị ; một số ít giáo viên khi phong cách thiết kế bài giảng bằng PowerPoint đã sử dụng những hình ảnh, font chữ, màu chữ lòe loẹt, hoặc những hiệu ứng không hài hòa và hợp lý làm cho học viên chú ý quan tâm nhiều vào hiệu ứng mà sao lãng nội dung bài học kinh nghiệm .

– Công việc ứng dụng CNTT chưa thực sự là đam mê thường xuyên của đội ngũ giáo viên, nhiều khi làm theo phong trào, chỉ thực hiện khi tham gia các cuộc thi “thiết kế bài giảng, thiết kế giáo án điện tử” và các tiết Hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi.

– Đối với học viên, sống sót lớn nhất là thói quen thụ động, thói quen học kiểu “ đọc – chép ”, “ ghi-chép ” và tái hiện lại một cách máy móc, rập khuôn những gì giáo viên viết, trình diễn trên bảng, chưa có thói quen dữ thế chủ động trong việc tổng hợp kỹ năng và kiến thức trải qua bài giảng, do vậy phần nào tác động ảnh hưởng đến việc ứng dụng CNTT trong việc thay đổi giải pháp giảng dạy của giáo viên .

3- Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ ứng dụng CNTT

– Cơ sở vật chất ship hàng giảng dạy môn Tin học còn thiếu : theo báo cáo giải trình thống kê, toàn thành phố có 34 phòng máy với 650 máy tính ( Bậc trung học cơ sở có 18 phòng, 374 máy tính ), như vậy nếu năng lượng của những phòng máy hoạt động giải trí được tối đa 5 tiết / buổi x 6 buổi / tuần thì cũng mới chỉ được 504 tiết không hề đủ cho toàn bộ những lớp bậc trung học cơ sở học Tin học ( 292 lớp ) ở những nhà trường .- Hệ thống máy tính và những thiết bị, máy chiếu : không đồng điệu chắp vá, cũ, thông số kỹ thuật thấp chỉ dùng để dạy học cho những modul tối thiểu, khó để tiến hành những hoạt động giải trí giảng dạy và học trực tuyến trên mạng Internet hay tham gia những bài học kinh nghiệm trên mạng trường học liên kết .

III- Những kiến nghị- Đề xuất

1- Với UBND thành phố:

– Bố trí đủ đội ngũ giáo viên có năng lực triển khai giảng dạy môn Tin học ở những khối lớp khi tiến hành đề án .- Đầu tư phòng máy đồng điệu, chất lượng ( 30-35 máytính / phòng ) đủ để những nhà trường tiến hành dạy Tin học cho tổng thể học viên .- Đầu tư thêm những trang thiết bị máy móc ship hàng cho việc ứng dụng CNTT trong những hoạt động giải trí của nhà trường .

2- Với Phòng GD&ĐT và cán bộ quản lý các nhà trường

2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên.

– Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu suất cao và nhu yếu mang tính tất yếu của việc ứng dụng CNTT trong thay đổi giải pháp giảng dạy .

2.2. Nâng cao trình độ Tin học, Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ cán bộ giáo viên.

– Động viên đội ngũ cán bộ, giáo viên tích cực học tập, rèn luyện những kỹ năng và kiến thức trong việc sử dụng những loại máy móc thiết bị và những ứng dụng ứng dụng trong công tác làm việc quản lý và giảng dạy .- Tăng cường san sẻ trình độ, khai thác những tài liệu trên internet và trên trang trường học liên kết để Giao hàng bài giảng .

NGƯỜI VIẾT

                   Nguyễn Kim Thuật

            H.Tr .Trường THCS Dĩnh Trì

Source: https://vh2.com.vn
Category : Ứng Dụng