Biện pháp giúp học sinh học tốt giờ thực hành tin học lớp 3

BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH

HỌC TỐT GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC LỚP 3.

I. THÔNG TIN CÁ NHÂN

Họ và Tên: Đỗ Thị Thảo.

Chuyên môn giảng dạy: Giáo viên Tin học.

Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Đồng Tân.

II. NỘI DUNG

1. Lý do chọn giải pháp

Hiện nay, nghành khoa học công nghệ thông tin tăng trưởng rất nhanh và xâm nhập vào toàn bộ những nghành, hay nói cách khác công nghệ thông tin đã trở thành công cụ tương hỗ cho những nghành nghề dịch vụ công nghệ tiên tiến khác cùng tăng trưởng. Chính vì sự tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ của công nghệ thông tin nên Đảng và nhà nước ta đã chú trọng trong việc huấn luyện và đào tạo nhân lực, phân phối nhu yếu công nghệ thông tin, hiện đại hóa, Open và hội nhập hướng đến nền kinh tế tài chính tri thức. Cùng với sự tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ của công nghệ thông tin, thì việc đưa môn Tin học vào nhà trường tiểu học là một điều rất thiết yếu và hiệu suất cao cao, tạo điều kiện kèm theo cho học viên làm quen với nghành công nghệ thông tin từ khi còn nhỏ, tạo nền móng vững chãi cho học viên tiến dần đến công nghệ cao trong những bậc học tiếp theo .Đối với trường TH và trung học cơ sở Đồng Tân thì môn Tin học cũng đã được đưa vào chương trình học từ lớp 3, với thời lượng 2 tiết / tuần. Đây cũng là trong bước đầu để học viên làm quen với quốc tế công nghệ tiên tiến số, khởi đầu hình thành năng lượng tin học và chuẩn bị sẵn sàng cho học viên liên tục học môn Tin học ở những cấp học tiếp theo .Qua thời hạn trực tiếp giảng dạy môn Tin học tại trường TH&THCS Đồng Tân bản thân tôi nhận thấy rằng hầu hết học viên đều rất thương mến và hứng thú với môn Tin học. Tuy nhiên, chất lượng bộ môn chưa cao, kĩ năng thực hành trên máy của học viên còn chậm, còn lúng túng thậm chí còn 1 số ít học viên còn rất ngại khi sử dụng máy tính để rèn luyện kĩ năng. Nguyên nhân là do môn tin học là môn học mới, kỹ năng và kiến thức rộng nên việc tiếp thu còn chậm ; Đa số những em học viên trên địa phận là con trẻ những mái ấm gia đình thuần nông, sự chăm sóc của cha mẹ đến việc học tập của con trẻ còn nhiều hạn chế, điều kiện kèm theo để những em có máy vi tính ở nhà khá khó khăn vất vả, hầu hết những em chỉ được tiếp xúc, làm quen với máy tính trong giờ học dẫn đến việc sử dụng máy của học viên còn lúng túng, chất lượng giờ thực hành chưa cao. Một bộ phận học viên chưa coi trọng môn học, xem đây là một môn phụ nên chưa có sự góp vốn đầu tư thời hạn cho việc học. Bên cạnh đó, chất lượng phòng máy còn hạn chế, máy tính tiếp tục hỏng hóc, gặp sự cố do máy cũ, thông số kỹ thuật thấp. Số lượng máy tính ít, thường 2 – 3 em học viên thực hành 1 máy nên thời hạn thực hành của những em cũng bị giảm. Do vậy những tiết thực hành ít khi đạt nhu yếu chất lượng .

2. Nội dung giải pháp thực hiên

Từ trong thực tiễn trên, tôi đã thực thi tổ chức triển khai cho học sinh khối 3 thực hành để khảo sát chất lượng học tập bộ môn vào đầu năm học 2020 – 2021 .Khi tổng hợp tác dụng thu được thấp, đơn cử :

Từ kết quả trên cho thấy học sinh vẫn còn gặp rất nhiều khó khăn khi thực hành vì vậy tôi đã mạnh dạn áp dụng một số biện pháp giúp học sinh học tốt giờ thực hành tin học lớp 3.

1. 1. Chia nhóm thực hành để học viên trợ giúp nhau

Cách này triển khai dựa trên việc giáo viên quan sát và tìm ra những học viên có năng lực tiếp thu cao và hiểu bài, có năng khiếu sở trường phối hợp với học viên chưa giỏi để tạo thành một nhóm. Trong quy trình học giáo viên sẽ giao trách nhiệm cho những nhóm triển khai trong một thời hạn nhất định. Để triển khai xong tốt được trách nhiệm giáo viên giao thì tôi hướng dẫn học viên xác lập được trách nhiệm của mình trong nhóm như sau : Hai bạn học viên trong 1 nhóm sẽ cùng tranh luận nhu yếu của GV và xác lập cần phải làm những thao tác nào để triển khai xong nhu yếu của GV. Sau đó những em sẽ chia nhau thực hành. Trong quy trình thực hành những bạn phải có sự tương tác, trao đổi với nhau để hoàn thành xong bài 1 cách nhanh nhất .Trong khi HS thực hành giáo viên đi những nhóm quan sát những em thực hành, có những em nhút nhát không dám thực hành giáo viên xuống tận nơi nhắc nhở, động viên bạn đó thực hành và cô đứng quan sát bạn làm. Khi bạn gặp khó khăn vất vả bạn học tốt trong nhóm sẽ trợ giúp. Nếu tổng thể những bạn trong nhóm đều gặp khó khăn vất vả thì tìm kiếm sự giúp sức từ nhóm bạn bên cạnh hoặc nhờ sự trợ giúp từ cô giáo .

Ví dụ: Với bài thực hành “Tạo thư mục” sau khi xác định được yêu cầu và cách làm bài thì ưu tiên bạn thực hành chậm hơn sẽ thực hành trước còn bạn học tốt hơn sẽ quan sát và hướng dẫn bạn khi bạn gặp khó khăn, dưới sự hướng dẫn của bạn học tốt các em sẽ hoàn thành được yêu cầu của bài. Sau khi bạn thực hành xong bạn còn lại sẽ thực hành lại bài của mình. Với cách như vậy thì các em đều sẽ hoàn thành được yêu cầu của bài.

Học sinh giúp đỡ nhau cùng hoàn thành bài thực hành

Với phần B: Hoạt động thực hành bài “Vẽ hình từ hình mẫu có sẵn, chọn độ dày, màu nét vẽ” trong chủ đề “Em tập vẽ” giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành bằng cách chia nhỏ bài ra làm 2 – 3 phần tùy vào mỗi nhóm học sinh (nhóm 2 bạn hoặc 3 bạn) và mỗi bạn sẽ thực hành một phần theo yêu cầu của bài.

Hình ảnh bài thực hành

Với bài 1 học viên chia mỗi bạn thực hành vẽ 2 hình ; bài 2 mỗi bạn vẽ 1 hình ; bài 3 những bạn cùng thực hành, bạn vẽ ngôi nhà, bạn vẽ cây, hàng rào … Như vậy những em trong nhóm đều được thực hành và hoàn thành xong được bài thực hành của mình .

Hình ảnh học sinh các nhóm thực hành

Sau khi vận dụng giải pháp trên những em không còn ngại thực hành mà những em rất hứng thú, háo hức tới lượt mình thực hành. Tạo được thói quen tương hỗ, trợ giúp bạn của mình .

1. 2. Cải thiện chất lượng phòng máy

Để có một tiết thực hành đạt hiệu suất cao cao và không ảnh hưởng tác động nhiều đến HS thì toàn bộ những máy trong phòng phải hoạt động giải trí tốt. Nhưng trong quy trình sử dụng phòng máy, tất cả chúng ta vẫn liên tục gặp phải những lỗi mạng lưới hệ thống từ nhỏ đến lớn. Trong đó, những sự cố không bình thường như : treo máy, khởi động lại, thậm chí còn sập nguồn, không khởi động được …. làm ảnh hưởng tác động rất nhiều đến giờ dạy. Vì vậy bản thân là giáo viên Tin học, tôi cũng cần phải chớp lấy một số ít những thủ pháp cơ bản nhất để xử lí kịp thời, góp thêm phần nâng cao chất lượng giờ học thực hành .

Ví dụ: Khi khởi động máy tính không lên màn hình, theo kinh nghiệm của tôi cần phải thực hiện các thủ thuật sau để tìm nguyên nhân:

– Nhấn giữ Power: Đây là cách đơn giản nhất, nhưng cũng không phải là hiếm gặp khi máy tính không lên màn hình. Đơn giản là khi PC không hoàn toàn tắt được màn hình. Chính vì thế hãy nhấn nút Power trong khoảng 5 đến 10 giây để máy tính được tắt hoàn toàn. Sau đó nhấn Power để mở lại máy tính.

– Kiểm tra đèn Numlock :+ Nếu thấy đèn sáng thì kiểm tra dây liên kết màn hình hiển thị xem có bị lỏng để kiểm soát và điều chỉnh hoặc thay nếu dây hỏng .+ Nếu đèn Numlock không sáng thì cần nghĩ tới việc kiểm soát và điều chỉnh khe RAM. Có thể do những tác động ảnh hưởng va đập, hoặc lâu ngày sử dụng mà RAM máy tính sẽ bị bẩn hoặc lỏng. Lúc này cần tắt trọn vẹn máy tính -> rút nguồn điện -> tháo lắp bên hông thân máy tính ra. Chú ý phần RAM và chỉnh lại cho chắc như đinh. Có thể tháo hẳn RAM ra và lắp lại, phủi bụi cho RAM và khe RAM trên máy tính .

1. 3. Giáo viên linh động khi lên kế hoạch bài dạy

Giáo viên hướng dẫn học viên nắm chắc kim chỉ nan sau đó cho học viên thực hành luôn để những em khắc sâu kiến thức và kỹ năng, thay vì theo sách giáo khoa là học hết kim chỉ nan sau đó mới thực hành. Giảm tải kỹ năng và kiến thức ít vận dụng trong thực tiễn .

Ví dụ: – Với bài “Vẽ đường thẳng, đường cong” trong chủ đề “Em tập vẽ” sau khi hướng dẫn học sinh vẽ đường thẳng tôi cho học sinh thực hành luôn để học sinh ghi nhớ, khắc sâu được các bước vẽ đường thẳng và áp dụng vào thực hành tốt hơn. Sau khi các em thành thạo các bước vẽ đường thẳng tôi mới hướng dẫn các em vẽ đường cong dựa vào các bước vẽ đường thẳng.

Học sinh phối hợp vẽ đường thẳng, đường cong để sáng tạo

– Sau khi học sinh học bài “Gõ các dấu sắc, huyền, hỏi, ngã, nặng” trong chủ đề “Soạn thảo văn bản” học sinh sẽ được học soạn thảo văn bản theo 2 kiểu gõ là kiểu gõ Telex và VNI nhưng trong thực tế đa số học sinh ít sử dụng kiểu VNI để soạn thảo nên giáo viên có thể hướng dẫn qua hoạt động này, khuyến khích học sinh về nhà tìm hiểu thêm và khắc sâu hơn về kiểu gõ Telex để học sinh nắm chắc và thực hành tốt hơn. Sau khi học sinh được hướng dẫn cách gõ chữ cái tiếng việt và dấu thanh tôi cho học sinh soạn thảo thông tin cá nhân của mình như họ tên, lớp, trường theo kiểu gõ tiếng việt phù hợp với mình. Mỗi bạn trong nhóm sẽ lần lượt soạn thảo thông tin cá nhân của mình.

Học sinh thực hành soạn thảo thông tin cá nhân

Ngoài những bài thực hành trong chương trình sách giáo khoa tôi còn cho học viên trình diễn một số ít bài đã học trong chương trình Tiếng Việt mà những em đã được học, từ đó giúp những em hứng thú hơn với bài thực hành và nâng cao kĩ năng soạn thảo văn bản cho học viên .

+ Ví dụ: Sau khi học xong bài “Chọn kiểu chữ, căn lề” tôi chiếu bài thực hành và yêu cầu học sinh thực hành theo mẫu:

3. Kết quả giải pháp

Sau quy trình một năm học vận dụng vào giảng dạy tin học khối 3 tôi thấy chất lượng học tin học cải tổ đáng kể, học viên có kĩ năng thực hành tốt hơn, hứng thú với môn học hơn. Đặc biệt là giờ thực hành tin học đạt hiệu suất cao cao hơn so với bắt đầu. So sánh với bảng tổng hợp trước đó đã thu được tác dụng như sau :

Từ kết quả trên cho thấy “Biện pháp giúp học sinh học tốt giờ thực hành tin học lớp 3” đã trình bày ở trên giúp các em không những nắm chắc kiến thức mà còn giúp các em hứng thú hơn trong giờ học từ đó nâng cao kĩ năng thực hành cho học sinh.

4. Bài học kinh nghiệm tay nghề

   Xem thêm: Mua PC, Máy Vi Tính Cũ Chơi Game Giá Rẻ | Tin Học Anh Phát

Trên đây là một số ít giải pháp mà tôi đã vận dụng thành công xuất sắc vào dạy tin học góp thêm phần nâng cao chất lượng học tập của học viên. Trên thực tiễn, việc ứng dụng giải pháp này mới chỉ trong một khoanh vùng phạm vi hẹp và trong thời hạn ngắn, do đó cũng chưa thể nhìn nhận được tổng lực và đúng chuẩn nhất những ưu điểm và hạn chế trong dạy học. Vì vậy, tôi rất mong nhận được sự góp ý chân thành từ những chiến sỹ trong Ban giám khảo cùng những bạn đồng nghiệp để giải pháp của tôi ngày một triển khai xong hơn .Xin chân thành cảm ơn !

Source: https://vh2.com.vn
Category : Tin Học