Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn cho học sinh tiểu học trường TH-THCS

Bạn đang xem tài liệu “Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn cho học sinh tiểu học trường TH-THCS”, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

học tập tại nhà trường. Phụ 
huynh lắng nghe ý kiến của các thầy cô giáo và từ đó đã cùng với các thầy, cô giáo 
kết hợp chặt chẽ trong việc giáo dục con em mình. 
2 
Học sinh tự tin trong giao tiếp, có kĩ năng sống, yêu trường, yêu lớp, bạn bè, 
yêu gia đình, quê hương đất nước, biết ứng xử trong cuộc sống hàng ngày. Qua đó 
học sinh ham học tập hơn, không ngại đến trường mà coi mỗi ngày đến trường là 
một ngày vui sẽ giảm được tỷ lệ học sinh bỏ học, kết quả giáo dục được nâng lên. 
 5.2. Nội dung sáng kiến 
5.2.1. Công tác chỉ đạo 
Là cán bộ quản lí trường học chúng tôi luôn mong muốn học sinh được học 
tập trong một môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn. Trường học xanh, sạch, đẹp tạo 
ra một môi trường học tập, sinh hoạt và vui chơi, an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với 
các em, Trường xanh sạch đẹp và thân thiện sẽ để lại những dấu ấn tốt đẹp trong 
các mối quan hệ : thầy với trò; thầy với thầy; thầy với cha mẹ học sinh; 
Trong những những năm đây tình trạng nghỉ học, không muốn đến trường 
của một số học sinh có chiều hướng gia tăng. Thái độ học tập của các em có phần 
giảm sút. Bên cạnh đó còn có một số giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo như đánh 
đập, xúc phạm học sinh, Tình trạng này xảy ra chưa nhiều nhưng đó cũng là hồi 
chuông cảnh báo về những tiêu cực trong giáo dục đã bắt đầu xuất hiện. 
Hiện nay vấn đề giáo dục cho học sinh Tiểu học, cần được quan tâm và coi 
trọng, là nhân tố quyết định đến nhân cách con người. Công tác quản lí giáo dục 
cho học sinh là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong mọi nhà trường phổ 
thông nói chung, trường tiểu học nói riêng. Vì vậy trường tôi luôn chú trọng công 
tác giáo dục cho học sinh, ngay từ khi các em còn ngồi trên ghế nhà trường để đào 
tạo lớp người mới có đức, có tài góp phần tạo ra những công dân có ích cho xã hội. 
Ngay từ đầu năm học ban giám hiệu chúng tôi chức họp hội đồng đầu năm triển 
khai cụ thể công tác xây dựng trường, lớp đến với từng giáo viên về nội dung, yêu cầu, 
tiêu chí xanh, sạch, đẹp, an toàn và phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học 
thân thiện, học sinh tích cực”, cuối mỗi học kỳ tổ chức kiểm tra, đánh giá, nhận xét việc 
thực hiện của từng CBGV, NV và từng lớp theo thang điểm qui định, tuyên dương khen 
thưởng cá nhân, tập thể tiêu biểu trong phong trào để nhân rộng ra toàn trường. Phong 
trào thi đua “Đổi mới - Sáng tạo trong dạy và học”; xây dựng “Trường học thân 
thiện, học sinh tích cực”, để giáo viên dựa trên cơ sở đó để có kế hoạch chủ nhiệm 
cụ thể phù hợp với từng lớp học. 
Hiện nay sự gia tăng các hiện tượng tiêu cực và tệ nạn xã hội trong điều kiện 
kinh tế thị trường như: bida, tiệm Internet, bài bạc, bia rượu, chọi gà ... làm cho môi 
trường xung quanh các em bị ảnh hưởng tới hình thành nhân cách của các em học 
sinh. Đối với học sinh tiểu học, độ tuổi các em còn rất nhỏ, các em dễ dàng học 
được điều tốt và cũng dễ dàng nhiễm điều xấu. Vì vậy môi trường giáo dục cho thế 
thế hệ trẻ hiện nay không chỉ Đảng và Nhà nước đặc biệt quan tâm, mà tật cả các 
tầng lớp trong xã hội cùng nhau chung tay giáo dục cho các em, đó là những nhiệm 
vụ hàng đầu, bởi nó liên quan trực tiếp đến vận mệnh và tương lai của đất nước. 
3 
Trong thời gian qua các trường vẫn còn có hiện tượng các bạn học sinh đánh 
nhau, mặc dù được nhắc nhở nhiều song hiện tượng này vẫn cứ xảy ra thậm chí với 
cả bạn nữ. Đáng trách hơn nữa là nhiều bạn không tham gia đánh nhau nhưng lại 
bàng quan, vô cảm trước sự việc này: còn xem, cổ vũ và cười khi bạn đánh nhau. 
Thái độ và hành động đó của các bạn cũng gián tiếp, tiếp tay cho hành động bạo 
lực. Chúng tôi đã chỉ đạo tổng phụ trách kết hợp với giáo viên cần có biện pháp kỷ 
luật thích đáng đối với những bạn học sinh đánh nhau. Thầy trò cùng nhau xây 
dựng trường xanh, sạch, đẹp, an toàn; không có bạo lực học đường cả hai mặt thể 
xác và tinh thần. 
5.2.2. Xây dựng sân trường xanh, sạch, đẹp, an toàn 
Ngay từ đầu năm học này chúng tôi đã tham mưu với các cấp lãnh đạo, xây 
dựng tu sửa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ dạy và học. Đến nay 
trường sửa sang sân trường xanh, sạch, đẹp, an toàn tạo ra một môi trường học tập, 
sinh hoạt và vui chơi thú vị, hấp dẫn. Sân trường xanh, sạch, đẹp, an toàn là tạo ra 
môi trường học tập, làm việc thân thiện cho học sinh và giáo viên. 
Để thực hiện được nhiệm vụ xanh sạch đẹp ngôi trường, chúng tôi giao cho 
mỗi lớp phụ trách một số bồn hoa hoặc chậu hoa để ở hành lang lớp học. Các lớp sẽ 
chăm sóc các chậu hoa, lọ hoa, để làm xanh phòng học như: cây thần tài, các loại 
hoa lá chịu được ánh sáng ít, hoặc cây chịu rợp. Sân trường hiện nay đã có các loại 
cây bóng mát nhìn chung là rất đẹp, hiện nay nhà trường đã cải tạo và sữa chữa làm 
cho sân trường không những đã xanh đã mát mà còn đẹp hơn nữa 
Sau khi sửa sang sân trường có nhiều cây xanh, bóng mát được xây bao từng 
gốc cây, chúng tôi đã chia từng lớp trồng những bồn hoa nhỏ dưới gốc cây và giao 
cho các lớp tự trồng các loại hoa, cây lá và có thể thay đổi theo mùa như: hoa sam, hoa 
mười giờ, cây móng tay và tự các em chăm sóc. Tạo nên khuôn viên nhà trường mát 
mẻ, sảng khoái, trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để mỗi 
ngày đến lớp, các em học sinh có cảm giác như mình đang vào công viên thiên nhiên đa 
sắc màu. Hàng ngày giáo viên nhắc nhở các em học sinh chăm sóc, bảo vệ cây xanh, 
không ngắt hoa, bẻ phá cây xanh trong trường học. 
Hàng tháng học sinh được lao động quét sân trường, vệ sinh lớp học, tưới 
cây, nhổ cỏ, là những hoạt động lao động tập thể ở trường. Qua đó các em làm 
quen với lao động và có ý thức làm việc, rèn tính kiên trì, tình đoàn kết, hợp tác 
nhóm của các em càng thêm thắt chặt. Sân trường được nhân viên vệ sinh luôn quét 
dọn sạch sẽ, có đầy đủ dụng cụ đựng rác, không vứt rác bừa bãi; nước thải sinh 
hoạt không bị ứ đọng. Nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường 
học, được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ. Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cây cảnh, giữ 
gìn sân trường sạch sẽ, không vứt rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định. Chúng 
tôi thường xuyên nhắc nhở bảo vệ giữ gìn an toàn phòng chống COVID 19 không 
4 
cho phụ huynh vào khu vực sân trường, giữ gìn an toàn giao thông trên sân trường, 
cổng trường, nhắc nhở học sinh an toàn giao thông khi đi học, trên đường về nhà. 
Trong thời gian học sinh nghỉ học để phòng chống dịch COVID 19 nhà trường 
chuẩn bị đầy đủ bảng biểu phòng chống COVID 19 như : bảng hướng dẫn rửa tay, 
đeo khẩu trang, cách phòng chống COVID 19. Chúng tôi nhắc nhở nhân viên vệ 
sinh thường xuyên giữ sân trường, lớp học luôn sạch sẽ đảm bảo an toàn phòng 
chống dịch COVID 19. 
Hình ảnh cổng và sân trường sau khi được sửa chữa 
 5.2.3. Công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp 
5 
Để lôi cuốn các em ham đến trường thì ngay từ đầu năm học ban giám hiệu 
đã chỉ đạo tổng phụ trách kết hợp với các giáo viên chủ nhiệm tổ chức tốt các tiết 
sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao, các tiết chào cờ, sinh hoạt ngoại khoá, sinh hoạt ngoài 
giờ lên lớp cho các em học sinh. 
Sinh hoạt, vui chơi, giải trí là nhu cầu cần thiết của học sinh tiểu học, vì ở tuổi 
này các em học mà chơi, chơi mà học, thông qua các hoạt động góp phần làm 
phong phú đời sống tinh thần, phát triển hài hòa nhân cách của học sinh. Cần xây 
dựng phong trào thi đua để lôi cuốn học sinh tham gia vào các hoạt động vui chơi 
bổ ích, giúp học sinh cảm nhận cái hay cái đẹp các em cần học hỏi, cái tốt, cái xấu 
các em cần né tránh. Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh.Tổ chức 
các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ 
động, tự giác của học sinh. Tổ chức tốt thể dục giữa giờ và múa hát sân trường. 
Khối tiểu học của trường TH-THCS nằm xa khu vực trung tâm, nhưng đây lại 
là toàn bộ khối tiểu học của trường tôi sau khi sát nhập. Ban giám hiệu chúng tôi đã 
họp và phân công một giáo viên phụ trách tiết sinh hoạt dưới cờ khối tiểu học. Mỗi 
sáng thứ hai đầu tuần như một thói quen các em sẽ có một tiết học sinh hoạt dưới 
cờ, qua tiết chào cờ, nhà trường luôn lồng ghép giáo dục truyền thống về những 
ngày lễ kỷ niệm lớn của dân tộc, giáo dục kỹ năng sống, tổ chức các phong trào 
hoạt động của Đoàn, Đội. Các tiết sinh hoạt dưới cờ được tổ chức đều đặn, có hiệu 
quả; thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp, không gây nhàm chán. Thường 
xuyên tuyên dương, khen thưởng dưới cờ những học sinh có hành vi đạo đức tốt, 
nhắc nhở, uốn nắn kịp thời những học sinh có biểu hiện lệch lạc, thiếu sót.. 
Những buổi sinh hoạt ngoại khóa, chào cờ đầu tuần, nhà trường tổ chức lồng 
ghép kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, thi tìm hiểu các anh hùng liệt 
sĩ tiêu biểu của quê hương cũng như anh hùng liệt sĩ địa phương và các anh hùng 
liệt sĩ các chi đội mang tên. xây dựng và gìn giữ mái trường nơi các em học tập và 
sinh hoạt được xanh, sạch, đẹp và là nơi nói không với ma túy, với tệ nạn xã hội, là 
nơi thực sực an toàn, nơi tiếp sức cho các em bước vào tương lai. 
Các hoạt động văn nghệ, vui chơi được tổ chức thường xuyên với các trò chơi 
dân gian như: Ngậm muỗng truyền chanh, nhảy bao bố, thi kéo co, thi tiếp sức 
đồng đội. Các hội thi nét vẽ xanh, thi đố em, ngày hội sắc màu tuổi thơ, thi tìm hiểu 
luật an toàn giao thông... được tổ chức vào các ngày lễ trong năm học. Ngoài ra nhà 
trường và tổng phụ trách còn liên hệ với các mạnh thường quân đã tổ chức tặng quà 
cho nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong các lớp học trị giá hàng trăm triệu 
đồng. Đặc biệt là các đoàn tài trợ ở thành phố Hồ Chí Minh đã tổ chức tốt “Tết 
trung thu” ; “Xuân yêu thương” tại trường và tặng hàng trăm phần quà có ý nghĩa 
cho các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong nhà trường. 
Hội thi vẽ tranh và tập thể dục giữa giờ 
6 
5.2.4. Xây dựng không khí lớp học vui vẻ 
7 
Để môi trường học tập trở nên an toàn, thân thiện với học sinh không thể thiếu 
vai trò của đội ngũ các nhà giáo là yếu tố then chốt, quyết định trong việc nâng cao 
chất lượng giáo dục học sinh. Chúng tôi thấy rằng muốn xây dựng được trường học 
thân thiện, học sinh tích cực thì phải bắt đầu từ việc xây dựng lớp học thân thiện, 
học sinh tích cực. Vì mỗi lớp học thân thiện, học sinh tích cực là một viên gạch nền 
móng vững chắc cho một ngôi trường thân thiện, học sinh tích cực hoàn thiện và 
nhanh nhất. Giáo viên phải tạo ra được môi trường học tập thân thiện trong giảng 
dạy và giáo dục để cuốn hút học sinh tích cực, chủ động tham gia vào học tập, rèn 
luyện, tạo được cơ hội cho học sinh tự khám phá, tìm tòi. Để làm tốt được việc đó 
thì giáo viên phải tự học, tự rèn để có một số kỹ năng cơ bản, cần thiết và vận dụng 
linh hoạt vào quá trình dạy học. Học sinh phải phát huy được tính tích cực, chủ 
động, sáng tạo trong hoạt động học tập. Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc 
điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi trường học giúp các em tự tin trong học tập. 
Năm học này nhà trường đã mua 5/7 phòng học có ti vi để hỗ trợ giáo viên 
trong giảng dạy hàng ngày. Trong từng lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng và được 
quyét dọn hàng ngày sạch sẽ hàng ngày, giáo viên chủ nhiệm trang trí lớp từng 
chậu hoa, cây cảnh trong từng lớp học theo đúng yêu cầu của BGD. 
Chúng tôi khích lệ giáo viên tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy 
khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên tạo không 
khí lớp học sôi nổi, nhẹ nhàng giúp các em nắm bắt kiến thức nhanh hơn. Giáo viên 
không chỉ tận tâm trong giảng dạy và giáo dục học sinh mà phải đẩy mạnh đổi mới 
phương pháp dạy học với phương pháp chủ yếu là “cô tổ chức, trò hoạt động”, “cô 
chỉ đạo, trò chủ động”, “thầy trò tương tác”,tạo cho trẻ tự tin và hứng thú trong 
học tập. Thầy cô giáo cần đổi mới phương pháp giáo dục mà ở đó không có tình 
trạng học sinh khoanh tay lên bàn nghe giáo viên giảng bài, không có tình trạng 
giáo viên làm tổn thương học sinh trước lớp. 
Để đổi mới môi trường học tập đầu tiên phải nâng cao chất lượng đội ngũ các 
nhà giáo. Mỗi người giáo viên tiểu học cần tự rèn luyện, tăng cường tham gia các 
lớp tập huấn nghiệp vụ hay các buổi sinh hoạt chuyên đề, nâng cao trình độ luôn 
cập nhật được những kiến thức mới, những nội dung có tính chất thời sự phục vụ 
cho hoạt động giáo dục học sinh tại trường, lớp mình. Học sinh cần được vui chơi, 
được hoạt động, được chia sẻ với thầy cô giáo; thầy cô gần gũi thân thiết với học 
sinh để học sinh luôn có cảm giác được yêu thương, coi đó là chỗ dựa tinh thần 
vững chắc nhất, tin tưởng nhất, coi như người cha, người mẹ trong gia đình. 
Trình độ và năng lực sư phạm của đội ngũ giáo viên là yếu tố mang tính 
quyết định đến chất lượng, thương hiệu của mỗi nhà trường. Vì vậy, việc xây dựng 
một đội ngũ vừa tinh thông về nghiệp vụ, tận tâm, tận lực vì sự nghiệp giáo dục là 
mục tiêu ưu tiên hàng đầu của bất kỳ nhà trường nào. Giáo viên cần xây dựng môi 
8 
trường giáo dục thân thiện, tích cực: hướng dẫn tự học, kỹ năng sống và xây dựng 
văn hóa trường học; giáo dục các giá trị văn hóa phù hợp với thực tiễn, sắc thái văn 
hóa của địa phương. Đồng thời, cũng cần có sự động viên, khích lệ đối với các thầy 
cô tâm huyết với hoạt động giáo dục, hoạt động xây dựng môi trường giáo dục thân 
thiện, tích cực giúp học trò cảm thấy “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. 
Giáo viên chủ nhiệm là người tiếp xúc trực tiếp với các em hàng ngày họ 
phải dạy hầu hết các môn học. Đối với lứa tuổi học sinh tiểu học, ngoài cha mẹ ra, 
thầy cô giáo có vị trí hết sức quan trọng và có sức tác động rất lớn đối với trẻ. Có 
thể những điều cha mẹ dạy bảo, thuyết phục mà trẻ không chịu nghe theo, không 
chấp nhận nhưng nếu cũng với những điều đó được thầy cô giáo yêu cầu thì các em 
lại phục tùng một cách tuyệt đối. Vì vậy GVCN có vai trò quan trọng trong công 
tác giáo dục cho học sinh tiểu học tạo điều kiện cho các em rèn luyện, phấn đấu trở 
thành người công dân tốt. 
Giáo viên cần trang trí lớp học đẹp mắt,ưa nhìn thông qua các góc trang trí 
mà còn chứa đựng nội dung học tập, do đó khi trang trí lớp học cần xác định rõ 
mục đích của việc trang trí các góc học tập. Để có hướng thiết kế trang trí các góc 
một cách phù hợp, dựa vào điều kiện, đặc điểm của lớp học cụ thể để đưa ra cách 
trang trí cho phù hợp đạt hiệu quả cao. 
Trong bài dạy hàng ngày giáo viên cần thay đồi các phương pháp và hình 
thức dạy học làm sao cho tiết học cuốn hút học sinh đến lớp. Tạo môi trường học 
tập phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Trao đổi thông tin tạo 
hứng thú cho quá trình dạy và học. Củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức các môn 
học, bồi dưỡng lòng tự trọng, tự tin của học sinh. Tăng cường mối quan hệ giữa 
học sinh với học sinh, giữa học sinh với giáo viên. 
Giáo viên chủ nhiệm dề nghị với nhà trường, đoàn thể xã hội giúp đỡ và tạo 
điều kiện thuận lợi cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, gia đình nghèo được quan 
tâm giúp đỡ. Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh và động viên gia đình 
tạo điều kiện để con em đi học đều, hướng dẫn gia đình cách kiểm tra con em tự 
học, làm bài ở nhà. 
Không những dọn vệ sinh cho trường lớp sạch sẽ mà nhà trường còn chỉ đạo sử 
dụng đúng các công trình vệ sinh, khơi thông cống rãnh, phát quang bụi rậm xung 
quanh trường, phun thuốc để diệt muỗi, phòng chống bệnh sốt rét và bảo vệ nguồn 
nước.Trong thời gian học sinh nghỉ học để phòng chống dịch COVID 19 giáo viên 
chủ nhiệm thường xuyên vệ sinh lớp học của mình như lau chùi bàn ghế, lau quạt, 
quét mạng nhện để đảm bảo lớp học luôn được vệ sinh sạch sẽ, an toàn phòng dịch 
để đón học sinh đi học trở lại sau thời gian nghỉ phòng chống dịch COVID 19. 
Hình ảnh giáo viên vệ sinh lớp học đảm bảo an toàn phòng chống dịch 
9 
5.2.5. Xây dựng thư viện đọc an toàn 
10 
Mặc dù cơ sở vật chất của nhà trường chưa được khang trang nhưng tôi đã 
chỉ đạo cán bộ thư viện sắp xếp phòng thư viện cho khoa học, vệ sinh sạch sẽ, sách 
đọc phong phú, phù hợp với độ tuổi của học sinh để thu hút được nhiều bạn đọc. Số 
lượng bạn đọc hàng ngày được nâng cao. 
Nhà trường đã tuyên truyền, vận động cán bộ, giáo viên, học sinh, cha mẹ 
học sinh và các tổ chức xã hội chung tay xây dựng thư viện nhà trường. Thư viện 
có đầy tủ đựng sách, báo được sắp xếp khoa học ở các vị trí dễ nhận biết, thuận tiện 
cho việc đọc. Vào giờ ra chơi các em có thể đến thư viện chọn được những cuốn 
sách, cuốn truyện ưng ý, phù hợp với lứa tuổi để đọc tại chỗ. Hết giờ ra chơi, các 
em lại tự giác sắp xếp, đem sách, truyện trả lại vị trí cũ. Để tránh nhàm chán, hàng 
tuần, cán bộ thư viện đều tiến hành luân chuyển sách, truyện để cho học sinh có 
điều kiện được đọc nhiều thể loại sách, truyện hơn. Có nhiều học sinh từ chỗ không 
ham mê đọc sách, nhưng dần dần các em tự tìm đến sách nhiều hơn. 
Cán bộ thư viện thường xuyên thay đổi các hình thức tuyên truyền giới thiệu 
sách như: Tuyên truyền giới thiệu sách theo chủ đề, chủ điểm hàng tháng trong các 
buổi chào cờ đầu tuần, kể chuyện theo sách... để khuyến khích các em say mê hơn 
với việc đọc sách. Đây cũng là một hoạt động góp phần nâng cao chất lượng dạy và 
học ở nhà trường hiện nay. 
Cần tạo hứng thú cho học sinh tiếp cận với sách, báo, rèn luyện thói quen 
đọc sách để tiếp thu, trau dồi tri thức. Tại đây, các em có ý thức hơn sau khi đọc 
sách báo tham khảo nên bảo vệ, giữ gìn tài liệu ở thư viện này rất tốt. Cần có biện 
pháp nâng cao nhận thức của cán bộ lãnh đạo các nhà trường về vai trò của thư viện 
trường học thân thiện và văn hóa đọc trong bối cảnh hiện nay. Cần lồng ghép văn 
hóa đọc trong các phần bài giảng của giáo viên chủ nhiệm rất quan trọng điều này 
yêu cầu mỗi giáo viên phải là một tấm gương đọc sách, những người truyền cảm 
hứng đọc cho các em học sinh. Các hình thức của thư viện trường học cần được 
thay đổi thường xuyên, tránh cho học sinh bị nhàm chán. Tài liệu thư viện trường 
học cần được bổ sung thêm các loại hình sách, báo, tạp chí phục vụ mục đích đọc 
giải trí cho học sinh bởi đây là một trong những kênh tài liệu thu hút sự quan tâm 
của nhiều em. Hoạt động của thư viện cũng cần có sự thay đổi theo hướng tích cực 
và thân thiện việc làm này nâng cao tinh thần tự giác của các em, đồng thời kích 
thích nhu cầu và hứng thú đọc của học sinh. thư viện cần có sự phối hợp chặt chẽ 
với các đoàn thể, hội như hội cha mẹ học sinh, liên chi đội, các thầy cô giáo trong 
nhà trường trong công tác xã hội hóa thư viện. 
5.3. Khả năng áp dụng của sáng kiến 
Sáng kiến được áp dụng thực tế cho tiểu học trường TH&THCS trong toàn 
thị xã 
6. Những thông tin cần được bảo mật: Không có 
11 
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 
- Đối với các cấp lãnh đạo: Có kế hoạch quy hoạch diện tích đất, đầu tư xây 
dựng cơ sở vật chất đã xuống cấp, để xây dựng trường TH-THCS Thanh Phú chỉ 
còn một điểm trường để thuận tiện cho công tác quản lý của nhà trường. 
- Đối với Ban Giám hiệu: Tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu, dự giờ, trao 
đổi, học hỏi kinh nghiệm giảng dạy về các phương pháp giáo dục của các đơn vị 
bạn trong và ngoài thị xã. Chú trọng trang trí trường, lớp, trồng cây xanh, vệ sinh 
sạch đẹp để học sinh mỗi ngày đến trường là một ngày vui. 
- Đối với giáo viên: Giáo viên có tấm lòng yêu thương gần gũi, quan tâm tới 
học sinh và tạo môi trường học tập sinh động, thoải mái cho học sinh mỗi ngày đến 
trường là một ngày vui. Giáo viên cần năng động, sáng tạo, luôn cập nhật thông tin, 
rèn luyện vốn hiểu biết, nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm để có biện 
pháp giáo dục cho các em đạt hiệu quả. 
8. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng 
sáng kiến theo ý kiến của tác giả 
8.1. Kết quả 
Nhờ sự tham mưu của ban giám hiệu với lãnh đạo các cấp đã đầu tư sửa cho 
bậc tiểu học của trường TH-THCS Thanh Phú như sau: Đã xây dựng nhà vệ sinh 
cho giáo viên, cổng trường, xây bao quanh 12 bồn cây. Công trình thanh thiếu niên 
mỗi lớp trồng và chăm sóc 2 chậu hoa kiểng và một bồn hoa, Sơn lại hàng rào và 
các

Source: https://vh2.com.vn
Category : Chế Tạo