Kế hoạch dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 1 bộ sách Cùng học de phát triển năng lực

Nội dung chính Show

• GIÁO ÁN TNXH SÁCH CÙNG HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC​
• Video liên quan

Cuốn sách “Tự nhiên và Xã hội lớp 1 sách giáo viên” (Cùng học để phát triển năng lực) được biên soạn với mục đích: Cung cấp kiến thức khoa học, chính xác; Xây dựng những con đường học tập cho HS; Hình thành cho HS những kĩ năng và thái độ thiết yếu phù hợp với lứa tuổi nhằm phục vụ hoạt động dạy và học ở trường tiểu học theo chương trình môn Tự nhiên và Xã hội ban hành tháng 12 năm 2018. Ngoài ra, GV cũng có thể sử dụng sách này để xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức các hoạt động học tập, giúp HS rèn luyện các kĩ năng học tập. Nội dung: Phần một Giới thiệu chung về môn Tự nhiên và Xã hội 1
Phần hai Hướng dẫn tổ chức các hoạt động học Tự nhiên và Xã hội 1
CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH
CHỦ ĐỀ TRƯỜNG HỌC
CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG
CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

Bạn đang đọc: Kế hoạch dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 1 bộ sách Cùng học de phát triển năng lực

CHỦ ĐỀ TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI

Giáo án tự nhiên và xã hội lớp 1 MỚI NHẤT Bộ sách Cùng học để phát triển năng lực

Giáo án Tự nhiên và Xã hội Lớp 1 – Bộ sách Cùng học để phát triển năng lực
Chào thầy cô và các bạn
Đây là Thiết kế giảng dạy môn Tự nhiên và Xã hội 1- Bộ sách Cùng học để phát triển năng lực cả năm theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Giáo án soạn chi tiết, rõ ràng, khoa học, trình bày đẹp, có hình ảnh minh họa cho mọi giáo viên dạy lớp 1 dễ thực hiện. Giáo án này rất cụ thể về phương pháp dạy học môn Tự nhiên và Xã hội 1, đã đưa ra các cách đánh giá học sinh tieuhoc trong việc dạy học môn Tự nhiên và Xã hội 1.

GIÁO ÁN TNXH SÁCH CÙNG HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC​

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 1 CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH BÀI 1: GIA ĐÌNH CỦA EM

CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA MỚI
Thời lượng : 2 tiết ​

​

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là gia đình. Gia đình là tổ ấm của của em, nơi đó có ông bà, cha mẹ những người thân yêu nhất của mình. 2. Kĩ năng: – HS biết tự giới thiệu về bản thân của mình: tên, tuổi, sở thích, khả năng của bản thân. – HS kể được tên những người thân trong gia đình với các bạn trong lớp. – HS sử dụng được từ ngữ thể hiện cách xưng hô phù hợp với mối quan hệ của bản thân với các thành viên trong gia đình – HS biết kính yêu ông bà, cha mẹ và những người thân trong gia đình 3. Thái độ : Yêu quý gia đình và những người thân trong gia đình. Năng lực đặc thù: – Năng lực điều chỉnh hành vi: biết yêu thương, chăm sóc, giúp đỡ người thân – Nhận thức được tầm quan trọng của người thân trong gia đình; diễn đạt ngắn gọn thông tin về bản thân. – Tìm hiểu những hành động thể hiện sự quan tâm, chăm sóc giữa các thành viên – Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học giới thiệu một số thông tin về gia đình mình.

II. Chuẩn bị:

+ Chuẩn bị của GV: – Tranh ảnh minh họa; Bài hát Ba ngọn nến lung linh, Ba thương con;bảng tương tác; máy chiếu ; tivi, … ( tùy điều kiện địa phương,….) + Chuẩn bị của HS: – Tranh vẽ về hình ảnh về những người thân trong gia đình mình.

III. Các hoạt động dạy – học:

Phân phối chương trình môn TNXH. Sách Cùng học để phát triển năng lực
Download [ 9.63 KB ]

Hoạt động 1: HS nói về lớp học của chúng mình

Hoạt động cả lớp :
Mục tiêu : Giới thiệu về lớp học của mình
GV : GV mở video bài hát “ Em yêu trường em ”
GV : Hãy nói 1 điều về lớp học của chúng mình .
GV khái quát, nhận xét chung những câu vấn đáp của HS và liên kết vào hợp đồng tò mò.

Hoạt động 2: Kể tên và nhiệm vụ của các thành viên trong lớp học.

Mục tiêu : Trình bày được một số ít việc để giữ gìn và sử dụng cẩn trọng vật dụng học tập cá thể và những thiết bị dạy học chung của cả lớp .
Hoạt động cả lớp :
GV : Em hãy đoán xem, bạn đứng trong hình 1 làm trách nhiệm gì trong lớp học ? Em biết gì về việc làm của bạn đó ?
Hoạt động đôi bạn trẻ :
Kể tên những bạn lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, … trong lớp của em. Hằng ngày, những bạn đó làm trách nhiệm gì ? Việc làm của những bạn đó có lợi gì cho hoạt động giải trí chung của cả lớp ?
. GV nhận xét và nêu lại tên của 1 số ít bạn làm trách nhiệm quản lí, giúp sức lớp học .

Hoạt động 3: Quan sát và kể tên những đồ dùng, thiết bị có trong lớp học.

Mục tiêu :

– Kể được tên các đồ dùng học tập của bản thân và các đồ dùng, thiết bị dạy học có trong lớp học.

Xem thêm: 50 Doanh nhân giàu nhất Việt Nam theo xếp hạng của tạp chí Forbes

a ) Liên hệ về lớp học của HS .
Hoạt động đôi bạn trẻ :

Có thể bạn quan tâm

• 1 bó thép D10 Pomina bao nhiêu cây
• 1 thùng nước mắm Nam Ngư 750ml bao nhiêu tiền
• Thử thách kỹ năng Pro Bowl 2023 diễn ra lúc mấy giờ?
• Có bao nhiêu số tự nhiên không chia hết cho 9?
• Sữa đậu nành fami bao nhiêu 1 thùng

+ Kể nhanh tên những vật dụng học tập của em và những vật dụng chung có trong lớp học của em .
+ Nêu ích lợi của những vật dụng này .
GV hoàn toàn có thể gợi ý để HS vấn đáp bằng cách nêu lại tên 1 số ít vật dụng và hỏi HS : Những vật dụng này được dùng để làm gì ? …
GV nhận xét, khen những bạn có câu vấn đáp đúng, nêu lại tên những vật dụng trong lớp học và ích lợi của chúng để HS tổng hợp kiến thức và kỹ năng .
b ) Quan sát và khai thác nội dung hình 2 .
Hoạt động cả lớp :
GV : Lớp học của những bạn trong hình có những vật dụng nào ? Có những vật dụng nào mà lớp học của chúng mình không có ?
– GV chỉ định từ 2 đến 3 HS lên bảng chỉ vào hình và vấn đáp thắc mắc. GV nêu nhận xét về những câu vấn đáp của HS và nhấn mạnh vấn đề : Mỗi bạn HS đều có vật dụng học tập riêng, lớp học có những vật dụng chung như : bảng, phấn ; bảng to giúp những em quan sát bài học kinh nghiệm, ghi chép để hiểu bài ; năm
điều Bác Hồ dạy nhắc nhở em phấn đấu học tập, rèn luyện tốt ; những bài làm tốt, những bức vẽ đẹp treo quanh lớp để giúp em học hỏi bạn, bàn, ghế giúp những em ngồi học bài, … Vì thế, những em cần bảo vệ và giữ gìn chúng nhé !

Hoạt động 4: Bạn đồng ý với hành động nào trong mỗi hình? Vì sao?

Mục tiêu : Đưa ra được quan điểm của bản thân trong 1 số ít trường hợp tương quan đến việc giữ gìn, sử dụng vật dụng trong lớp học .
Hoạt động đôi bạn trẻ :
HS quan sát hình 3, 4 và tranh luận theo câu hỏi : Các bạn trong từng hình đang làm gì ? Em chấp thuận đồng ý hay không chấp thuận đồng ý với hành vi của bạn nào ? Tại sao ?
Hoạt động cả lớp :
GV cho HS giở hoa đúng – sai về hành vi của những bạn trong hình 3 và 4 .
Sau khi HS giơ hoa, GV hỏi vì sao em lại chấp thuận đồng ý hay không chấp thuận đồng ý ?
GV nhận xét, Kết luận và nhấn mạnh vấn đề đến cả hành vi đúng và chưa đúng để HS hoàn toàn có thể phân biệt được hành vi nào bộc lộ việc giữ gìn lớp học và hành vi nào chưa biết giữ gìn lớp học.

Hoạt động 5: Thực hành vệ sinh lớp học.

Mục tiêu : Thực hành làm một số ít việc để giữ vệ sinh lớp học sạch, đẹp .
a ) Nhiệm vụ thực hành thực tế 1 : Sắp xếp vật dụng cá thể đúng chỗ, gon gàng .
Hoạt động cả lớp :
HS quan sát chỗ ngồi của mình, sắp xếp lại sách, vở, bút, treo cặp đúng chỗ, nhặt rác quanh chỗ ngồi, lau sạch bàn, ghế, ..
GV nhu yếu những HS ngồi gần nhau quan sát, kiểm tra nhau sau khi thực hành thực tế xong .
b ) Nhiệm vụ thực hành thực tế 2 : Sắp xếp vật dụng chung của cả lớp .
Hoạt động nhóm 4 :
HS chia thành những nhóm nhỏ theo sự phân công và hướng dẫn của GV, HS chuyển dời đến những góc trong lớp để sắp xếp, quét dọn vật dụng sao cho đúng chỗ, ngăn nắp, ngăn nắp .
– GV quan sát những nhóm và đi đến từng nhóm để hướng dẫn những em khi thiết yếu .
– Sau khi thực hành thực tế xong, GV nhận xét, khen ngợi HS. Để giúp HS thấy được hiệu quả của thực hành thực tế vệ sinh so với lớp học, GV hoàn toàn có thể cho HS quan sát lại toàn cảnh lớp sau khi thực hành thực tế hoặc nêu những điều tốt mà những em vừa thực thi được .
– GV : Sau khi tham gia những hoạt động giải trí thực hành thực tế vệ sinh
lớp học, những em có tâm lý gì ? Việc làm của những em có ích như thế nào ?
– GV nhận xét và nhấn mạnh vấn đề : Có rất nhiều vật dụng trong lớp học của tất cả chúng ta. Các em phải chú ý quan tâm sắp xếp chúng gọn gang để khi cần tất cả chúng ta hoàn toàn có thể lấy được ngay, không mất thời hạn tìm kiếm, sử dụng vật dụng cẩn trọng để chúng hoàn toàn có thể dùng được lâu hơn, …
– HS hát
– HS tiếp nối đuôi nhau nhau vấn đáp nhanh : thật sạch, thoáng đãng, thoáng mát, đẹp, …
HS vấn đáp nhanh câu hỏi
HS đàm đạo cặp đôi theo câu hỏi .
– Một số cặp HS trình diễn trước lớp .
– HS quan sát lớp học và xung quanh chỗ ngồi, trao đổi với bạn để vấn đáp thắc mắc của GV .
– HS nêu tên những vật dụng trong lớp học và ích lợi của chúng, những bạn khác nhân xét, bổ trợ .
– HS lắng nghe
– HS quan sát hình 2 và vấn đáp câu hỏi
– HS lắng nghe .
– HS bàn luận nhóm đôi
– HS giơ hoa đúng sai
+ Hành động đúng ; hoa xanh
+ Hành động sai : hoa đỏ
– HS lý giải vì sao chọn hoa xanh / hoa đỏ .
– HS hoạt động giải trí cả lớp, sắp xếp lại sách, vở, bút, treo cặp đúng chỗ, nhặt rác quanh chỗ ngồi, lau sạch bàn, ghế của mình .
– HS khác quan sát, kiểm tra

– HS chia thành các nhóm 4, di chuyển đến các góc trong lớp để sắp xếp, dọn dẹp đồ dùng sao cho đúng chỗ, gọn gàng, ngăn nắp.

Xem thêm: Vì sao phải chọn nghề phù hợp? Nghề nào đang hot hiện nay

– HS tâm lý và vấn đáp thắc mắc .
– HS lắng nghe và ghi nhớ, vận dụng vào trong thực tiễn .