Trường Đại học Bách Khoa ĐHQG-HCM | Kỹ thuật hóa học

NGÀNH KỸ THUẬT HÓA HỌC

Website: http://www.dch.hcmut.edu.vn/

Ngành Kỹ thuật Hóa học thuộc nhóm ngành Hóa – Thực phẩm – Sinh học.

1. TỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH:

Ngành Kỹ thuật Hóa học dành cho những sinh viên có sở trường thích nghi về kỹ thuật và quy trình ngành Hóa, đặc biệt quan trọng trong những nghành nghề dịch vụ : lọc – hóa dầu, hóa dược, sản xuất mẫu sản phẩm hóa hữu cơ, hóa vô cơ, kỹ thuật nghiên cứu và phân tích, công nghệ tiên tiến điện hóa – chống ăn mòn, … Chương trình gồm có những môn cốt lõi thiết yếu về kỹ thuật hóa học và nhiều môn lựa chọn về công nghệ tiên tiến chuyên ngành. Ngoài ra, chương trình được kết nối với chương trình giảng dạy thạc sỹ / tiến sỹ ngành Kỹ thuật Hóa học tại trường ĐH Bách Khoa TP.HCM.

Chương trình sẽ đào tạo thành những Kỹ sư Hóa học có tay nghề cao, có thể thiết kế các giải pháp kỹ thuật về quy trình công nghệ, tính toán kỹ thuật, nghiên cứu khoa học trong các lĩnh vực công nghiệp liên quan (lọc – hóa dầu, hóa dược, sản xuất sản phẩm hóa hữu cơ, hóa vô cơ, kỹ thuật phân tích, công nghệ điện hóa- chống ăn mòn,…).

– Triển vọng Nghề nghiệp

Các kỹ sư Hóa học sau khi tốt nghiệp sẽ được những nhà tuyển dụng chăm sóc cao và sẽ thành công xuất sắc trong nhiều nghành khác nhau. Cơ hội nghề nghiệp gồm có những việc làm về quản trị quản lý và vận hành và quản lý và vận hành những hệ thống thiết bị công nghệ tiên tiến sản xuất ngành Hóa, phong cách thiết kế và đo lường và thống kê mạng lưới hệ thống, điều tra và nghiên cứu và tăng trưởng mẫu sản phẩm, nghiên cứu và phân tích – quản trị chất lượng mẫu sản phẩm, …
Các công ty thường tuyển dụng những kỹ sư Hóa học tốt nghiệp trường Đại học Bách khoa :

• Dầu khí : Tập đoàn dầu khí vương quốc Nước Ta ( Chế biến Khí, Lọc Dầu Dung Quốc, Khí Điện

• Đạm, Thiết kế dầu Khí, Nghiên cứu Dầu Khí, Petrolimex, … ), Sài gòn Petro

• Các công ty tư vấn phong cách thiết kế về tiến trình công nghệ tiên tiến ( Technip, Toyo, … )

• Các công ty thực phẩm – dược phẩm ( Domesco, Acecook, Tân Hiệp Phát, Ajinomoto, Sabeco, Coca-cola, Lavie, … )

• Công ty sản xuất mẫu sản phẩm ngành hóa, hàng tiêu dùng ( Unilever, P&G, Nhựa Rạng Đông, Sơn Á Đông, Sơn Kova, … )

• Công ty giải quyết và xử lý thiên nhiên và môi trường ( Greentech, … )

• Công ty xi-măng ( Holcim, Hà Tiên 1, … )

• Phân bón ( Bình Điền, Đạm Cà Mau, Đạm Phú Mỹ, … )

– Các điểm đặc biệt

• Điểm đặc biệt 1 (về nội dung chương trình): Chương trình cung cấp kiến thức nền tảng vững chắc về kỹ thuật Hóa học để sinh viên có khả năng:

– Dễ dàng tiếp thu những kiến thức và kỹ năng nâng cao ( được dạy trong chương trình ) như : lọc-hóa dầu, hóa dược, công nghệ hóa hữu cơ, công nghệ hóa vô cơ, công nghệ tiên tiến điện hóa – chống ăn mòn, …
– Dễ dàng tiếp cận những kiến thức và kỹ năng về những nghành tương quan khác như : công nghệ tiên tiến thực phẩm, công nghệ tiên tiến vật tư, công nghệ tiên tiến môi trường tự nhiên, …

• Điểm đặc biệt 2 (về lực lượng cựu sinhviên): kỹ sư Hóa học tốt nghiệp đại học Bách Khoa TP.HCM từ năm 1968 đến nay đang công tác tại các công ty, tổ chức luôn đồng hành và là chỗ dựa vững chắc cho các thế hệ kỹ sư Hóa học tiếp theo của Bách Khoa.

• Điểm đặc biệt 3 (về đội ngũ giảng viên): với trên 40 giảng viên có bằng Tiến Sỹ, phần lớn được đào tạo tại nước ngoài, trong đó có 18 giáo sư và phó giáo sư.

• Điểm đặc biệt 4 (Hỗ trợ sinh viên): với hệ thống quản lý tiến độ học tập online, hệ thống hỗ trợ học tập – giảng dạy online, hệ thống giáo viên chủ nhiệm tư vấn sinh viên,…

• Điểm đặc biệt 5 (Chương trình kỹ sư tài năng): là chương trình đặc biệt dành cho các sinh viên giỏi được tuyển chọn từ cuối năm thứ nhất với các hỗ trợ từ nhà trường.

Các đề tài tiêu biểu đã thực hiện (khoảng 5 đề tài)

Các công trình nghiên cứu khoa học, bài báo khoa học tiêu biểu đã thực hiện (khoảng 5-10 bài báo)

Các cựu sinh viên tiêu biểu (khoảng 5-10 cựu sinh viên)

2. MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH: Xem chi tiết

3. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: Từ khóa 2014, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013

Để bảo vệ chất lượng đào tạo và giảng dạy, tương thích xu thế tăng trưởng mới của quốc gia, cung ứng những pháp luật của nhà nước, cơ quan chủ quản, và đặc biệt quan trọng là cung ứng nhu yếu những bên liên quan trọng yếu, từ đó giữ vững và phát huy vai trò và nghĩa vụ và trách nhiệm của mình, nhà trường chủ trương cung ứng những chương trình huấn luyện và đào tạo ( CTĐT ) tiên tiến và phát triển, update. Do đó, sau khi triển khai xong một chu kỳ luân hồi giảng dạy, nhà trường sẽ triển khai thanh tra rà soát, nhìn nhận CTĐT nhằm mục đích update và thay đổi trên khoanh vùng phạm vi toàn trường. Cụ thể, trong những năm gần đây nhà trường đã thay đổi CTĐT vào những năm 2002, 2008, và năm trước. Quá trình này có sự tham gia của những bên liên quan trọng yếu như : nhà sử dụng lao động, cựu sinh viên, sinh viên, và giảng viên, và dựa trên những pháp luật của Luật Giáo dục ĐH và những cơ quan chủ quản. Trong lần thay đổi CTĐT vào năm năm trước, nhà trường vận dụng quy mô CDIO ( Conceive – Design – Implement – Operate ), để kiến thiết xây dựng CTĐT nhằm mục đích giúp người học phân phối những nhu yếu của xã hội và những bên tương quan về kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức. Bên cạnh đó, trong quy trình quản lý và vận hành, nhà trường được cho phép biến hóa và hiệu chỉnh nhỏ nhằm mục đích kịp thời cung ứng nhu yếu phát sinh mới và cấp thiết .

Tính từ năm 2009 đến nay trường đã có 9 chương trình được công nhận đạt chuẩn AUN-QA; 07 chương trình được công nhận bởi CTI – ENAEE (EUR-ACE); và đặc biệt là 02 chương trình đầu tiên của Việt Nam đạt chuẩn ABET.

4. CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO:  từ khóa 2014 về sau, từ khóa 2013 trở về trước

Đối với một chương trình đào tạo (CTĐT), mục tiêu đào tạo (MTĐT) đóng vai trò quan trọng, bởi nó xác định rõ lĩnh vực nghề nghiệp cụ thể của CTĐT, bối cảnh hoạt động nghề nghiệp; phản ánh sứ mạng của trường/khoa và nhu cầu của các bên liên quan về những trình độ năng lực, phẩm chất … mà người học được trang bị. MTĐT sẽ quyết định cấu trúc chương trình và nội dung giáo dục đại học. Do đó, tại trường ĐH Bách Khoa tất cả CTĐT đều có MTĐT rõ ràng, cụ thể.

Theo đó, MTĐT được xây dựng dựa trên sứ mạng của trường và khoa và phù hợp với sự phát triển của ngành, có thể thích nghi với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ. MTĐT của từng CTĐT được xây dựng mới/cập nhật cùng với việc xây dựng mới/cập nhật CTĐT theo quy định và hướng dẫn của nhà trường. Các MTĐT sau khi được xây dựng, được phản biện bởi các chuyên gia và được đánh giá bởi Hội đồng Khoa học và Đào tạo của khoa.

Các MTĐT sau đó được cụ thể hoá thành những chuẩn đầu ra ( CĐR ) của CTĐT, trong đó biểu lộ đơn cử những trình độ năng lượng trình độ về kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức, thái độ mà người học hoàn toàn có thể đạt được vào thời gian tốt nghiệp. Đối với những CTĐT 2014, những CĐR được kiến thiết xây dựng theo một quá trình ngặt nghèo, khoa học trong đó CĐR tương thích với MTĐT, phản ánh sứ mạng của trường, khoa. Trong quy trình thiết kế xây dựng CĐR, những bên tương quan gồm có giảng viên, nhà tuyển dụng, cựu sinh viên, và sinh viên được lấy quan điểm trải qua những hình thức khảo sát và / hoặc hội thảo chiến lược, phỏng vấn sâu. CĐR được thiết kế xây dựng chi tiết cụ thể đến Lever 3 ( cho CTĐT ) và Lever 4 ( cho môn học ) .
Cấu trúc của toàn bộ những CTĐT tại trường ĐHBK được kiến thiết xây dựng dựa trên cấu trúc CTĐT khung lao lý bởi trường ĐH Bách Khoa. Cấu trúc CTĐT khung gồm có những khối kỹ năng và kiến thức từ kiến thức và kỹ năng giáo dục đại cương đến khối kỹ năng và kiến thức giáo dục chuyên nghiệp. Trong đó, khối kỹ năng và kiến thức giáo dục đại cương nhằm mục đích cung ứng nền tảng lý luận, toán và khoa học tự nhiên, chính trị, xã hội … ; còn khối kiến thức và kỹ năng giáo dục chuyên nghiệp cung ứng những kiến thức và kỹ năng và kiến thức và kỹ năng cơ bản của ngành huấn luyện và đào tạo theo diện rộng và sâu của nghành nghề dịch vụ huấn luyện và đào tạo .

Source: https://vh2.com.vn
Category: Kỹ Thuật