Networks Business Online Việt Nam & International VH2 / Doanh Nhân / Giáo án Sinh học 6 Bài 1: Đặc điểm của cơ thể sống | Giáo án Sinh học 6 mới, chuẩn nhất

Giáo án Sinh học 6 Bài 1: Đặc điểm của cơ thể sống | Giáo án Sinh học 6 mới, chuẩn nhất

Đăng ngày 15 May, 2023 bởi admin

Giáo án Sinh học 6 Bài 1: Đặc điểm của cơ thể sống

A. Mục tiêu

1. Kiến thức

– Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống .

– Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống

Bạn đang đọc: Giáo án Sinh học 6 Bài 1: Đặc điểm của cơ thể sống | Giáo án Sinh học 6 mới, chuẩn nhất

– Biết cách lập bảng so sánh đặc thù của những đối tượng người tiêu dùng để xếp loại và rút ra nhận xét .

2. Kĩ năng

– Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc thù của những đối tượng người dùng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét .
– Rèn kiến thức và kỹ năng khám phá đời sống của sinh vật

3. Kĩ năng sống

– Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin để nhận dạng được vật sống và vật không sống .
– Kĩ năng phản hồi, lắng nghe tích cực trong quy trình tranh luận .
– Kĩ năng biểu lộ sự tự tin trong trình diễn quan điểm cá thể .

4. Định hướng phát triển năng lực

a. Năng lực chung :
+ Năng lực làm chủ và phát triển bản thân : năng lực tự học, tự xử lý yếu tố ; năng lực xử lý yếu tố ; năng lực tư duy .
+ Năng lực về quan hệ xã hội : tiếp xúc
+ Năng lực công cụ : Sử dụng ngôn từ đúng chuẩn hoàn toàn có thể diễn đạt mạch lac, rõ ràng .
b. Năng lực chuyên biệt : Nhóm năng lực tương quan đến sử dụng kỹ năng và kiến thức sinh học, nhóm năng lực về điều tra và nghiên cứu khoa học

B. Chuẩn bị

1. Chuẩn bị của giáo viên:

– Tranh vẽ biểu lộ một vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ H 2.1 tr. 8 SGK .
– Bảng phụ phần 2 .

2. Chuẩn bị của học sinh:

– Soạn trước bài ở nhà, sưu tầm 1 số tranh vẽ tương quan .

C. Tiến trình bài giảng

1. Ổn định lớp

2. Kiểm tra bài cũ

3. Bài mới

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt

HOẠT ĐỘNG 1 : Khởi động ( 5 ’ )
Mục tiêu : Định hướng cho học viên nội dung cần hướng tới của bài học kinh nghiệm, tạo tâm thế cho học viên đi vào tìm hiểu và khám phá bài mới .
Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực : Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực phát minh sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .

Cho hs quan sát video về quốc tế quanh ta. GV Hàng ngày tất cả chúng ta tiếp xúc với những loại vật phẩm, cây cối, con vật khác nhau. Đó là quốc tế vật chất quanh ta, chúng gồm có những vật không sống và những vật sống ( hay sinh vật ) : Bài học ngày hôm nay ta sẽ nghiên cứu và điều tra yếu tố này .

HOẠT ĐỘNG 2 : Hình thành kiến thức và kỹ năng
Mục tiêu : những đặc thù đa phần của khung hình sống
– lập bảng so sánh đặc thù của những đối tượng người dùng để xếp loại và rút ra nhận
Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực : Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực phát minh sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .

1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống
– GV cho HS kể tên một số ít cây, con, vật phẩm ở xung quanh rồi chọn một cây, con, vật phẩm đại diện thay mặt để quan sát .
– GV nhu yếu HS trao đổi nhóm → vấn đáp CH : 1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống :
– HS tìm những sinh vật gần với đời sống như : cây nhãn, cây vải, cây đậu …, con gà, con lợn …, cái bàn, ghế … 1. Nhận dạng vật sống và vật không sống :
– Vật sống : Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản .
– Vật không sống : không lấy thức ăn, không lớn lên .

1. Con gà, cây đậu cần điều kiện kèm theo gì để sống ? 1. Cần những chất thiết yếu để sống : nước uống, thức ăn, thải chất thải …

2. Hòn đá có cần những điều kiện kèm theo giống như con gà và cây đậu để sống sót không ? 2. Không cần .

3. Sau một thời hạn chăm nom, đối tượng người dùng nào tăng kích cỡ và đối tượng người dùng nào không tăng size ? 3. HS tranh luận → vấn đáp đạt nhu yếu : thấy được con gà và cây đậu được chăm nom lớn lên, còn Hòn đá không biến hóa .

– GV chữa bài bằng cách gọi vấn đáp .
– GV cho HS tìm thêm 1 số ít ví dụ về vật sống và vật không sống .
– GV nhu yếu HS rút ra Tóm lại .
– GV tổng kết – rút ra kỹ năng và kiến thức . – Đại diện nhóm trình diễn quan điểm của nhóm → nhóm khác bổ trợ → chọn quan điểm đúng .
– HS nêu 1 vài ví dụ khác .
– HS nghe và ghi bài .

– GV treo bảng phụ trang 6 lên bảng → GV hướng dẫn điền bảng .
Lưu ý : trước khi điền vào 2 cột “ Lấy chất thiết yếu ” và “ Loại bỏ những chất thải ”, GV cho HS xác lập những chất thiết yếu và những chất thải .
– GV nhu yếu HS hoạt động giải trí độc lập → hoàn thành xong bảng phụ .
– GV chữa bài bằng cách gọi HS vấn đáp → GV nhận xét .
– GV nhu yếu HS nghiên cứu và phân tích tiếp những ví dụ khác .
– GV hỏi : Qua bảng so sánh, hãy cho biết đặc thù của khung hình sống ?
– GV nhận xét – Tóm lại . – HS quan sát bảng phụ, lắng nghe GV hướng dẫn .
– HS xác lập những chất thiết yếu, những chất thải
– HS hoàn thành xong bảng tr. 6 SGK .
– HS ghi tác dụng của mình vào bảng của GV → HS khác theo dõi, nhận xét → bổ trợ .
– HS ghi tiếp những ví dụ khác vào bảng .
– HS rút ra Kết luận : Có sự trao đổi chất, lớn lên, sinh sản .
– HS nghe – ghi bài . 2. Đặt điểm của khung hình sống :
Đặc điểm của khung hình sống là :
– Trao đổi chất với môi trường tự nhiên ( lấy những chất thiết yếu và vô hiệu những chất thải ra ngoài ) .
– Lớn lên và sinh sản .

BẢNG BÀI TẬP

Ví dụ Lớn lên Sinh sản Di chuyển Lấy các chất cần thiết Loại bỏ các chất thải Vật sống Vật không sống

Hòn đá – – – – – +

Con gà + + + + + – +

Cây đậu + +
–

Xem thêm: LỄ KỶ NIỆM 15 NĂM NGÀY DOANH NHÂN VIỆT NAM 2019

+ + + –

Cái bàn – – – – – – +

HOẠT ĐỘNG 3 : Hoạt động rèn luyện ( 10 ‘ )
Mục tiêu : Luyện tập củng cố nội dung bài học kinh nghiệm
Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực : Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực phát minh sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .
GV giao trách nhiệm cho học viên làm bài tập trắc nghiệm :
Câu 1. Vật nào dưới đây là vật sống ?
A. Cây chúc B. Cây chổi
C. Cây kéo D. Cây vàng
Câu 2. Vật sống khác vật không sống ở đặc thù nào dưới đây ?
A. Có năng lực hao hụt khối lượng B. Có năng lực biến hóa kích cỡ
C. Có năng lực sinh sản D. Tất cả những giải pháp đưa ra
Câu 3. Vật nào dưới đây có năng lực lớn lên ?
A. Con mèo B. Cục sắt
C. Viên sỏi D. Con đò
Câu 4. Sự sống sót của vật nào dưới đây không cần đến sự xuất hiện của không khí ?
A. Con ong B. Con sóc C. Con thoi D. Con thỏ
Câu 5. Hiện tượng nào dưới đây phản ánh sự sống ?
A. Cá trương phình và trôi dạt vào bờ biển
B. Chồi non vươn lên khỏi mặt đất
C. Quả bóng tăng dần kích cỡ khi được thổi
D. Chiếc bàn bị mục ruỗng
Câu 6. Để sinh trưởng và phát triển thông thường, cây xanh cần đến điều kiện kèm theo nào sau đây ?
A. Nước và muối khoáng B. Khí ôxi
C. Ánh sáng D. Tất cả những giải pháp đưa ra
Câu 7. Trong những đặc thù sau, có bao nhiêu đặc thù có ở mọi vật sống ?
1. Sinh sản 2. Di chuyển 3. Lớn lên
4. Lấy những chất thiết yếu 5. Loại bỏ những chất thải
A. 4 B. 3 C. 2 D. 5
Câu 8. Nếu đặt vật vào môi trường tự nhiên đất ẩm, dinh dưỡng dồi dào và nhiệt độ tương thích thì vật nào dưới đây hoàn toàn có thể lớn lên ?
A. Cây bút B. Con dao C. Cây bưởi D. Con diều
Câu 9. Điều kiện sống sót của vật nào dưới đây có nhiều sai khác so với những vật còn lại ?
A. Cây nhãn B. Cây na C. Cây cau D. Cây kim
Câu 10. Vật sống hoàn toàn có thể trở thành vật không sống nếu sinh trưởng trong điều kiện kèm theo nào dưới đây ?
A. Thiếu dinh dưỡng B. Thiếu khí cacbônic
C. Thừa khí ôxi D. Vừa đủ ánh sáng

Đáp án

1. A 2. C 3. A 4. C 5. B

6. D 7. A 8. C 9. D 10. A

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt

HOẠT ĐỘNG 4 : Hoạt động vận dụng ( 8 ’ )
Mục tiêu : Vận dụng làm bài tập
Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực : Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực phát minh sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .

1. Chuyển giao trách nhiệm học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm
( mỗi nhóm gồm những HS trong 1 bàn ) và giao những trách nhiệm : tranh luận vấn đáp những câu hỏi sau và ghi chép lại câu vấn đáp vào vở bài tập
1. Nhận dạng vật sống và vật không sống
Con gà, cây đậu cần những điều kiện kèm theo gì để sống ?
Hòn đá ( hay viên gạch, cái bàn … ) có cần những điều kiện kèm theo giống như con gà, cây đậu để sống sót hay không ?
Sau một thời hạn con gà con, cây đậu non có lớn lên không ?
Trong một thời hạn đó hòn đá có tăng kích cỡ không ?
2. Báo cáo tác dụng hoạt động giải trí và luận bàn
– HS vấn đáp .
– HS nộp vở bài tập .
– HS tự ghi nhớ nội dung vấn đáp đã triển khai xong .
Trả lời :
– Con gà, cây đậu cần những điều kiện kèm theo để sống là : nước, thức ăn, ánh sáng …
– Hòn đá không cần những điều kiện kèm theo giống như con gà, cây đậu để sống sót .
– Sau một thời hạn : con gà và cây đậu sẽ lớn lên .
– Trong thời hạn đó, hòn đá sẽ không biến hóa kích cỡ .

HOẠT ĐỘNG 5 : Hoạt động tìm tòi và lan rộng ra ( 2 ’ )
Mục tiêu : Tìm tòi và lan rộng ra kiến thức và kỹ năng, khái quát lại hàng loạt nội dung kỹ năng và kiến thức đã học
Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực : Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực phát minh sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .

Tìm hiểu những về vật sống và về vật không sống quanh em

4. Hướng dẫn về nhà:

– Học bài – Đọc và soạn trước bài mới .
– Kẻ bảng phần 1 a vào vở bà tập .

D. Rút kinh nghiệm – Bổ sung

Xem thêm những bài soạn Giáo án Sinh học lớp 6 chuẩn khác :

Mã giảm giá Shopee mới nhất Mã code

Đã có app VietJack trên điện thoại cảm ứng, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .

Xem thêm: Lý Do Nhiều Học Phí Trường Doanh Nhân Ceo Việt Nam Tuyển Sinh 2021

Loạt bài Giáo án Sinh học lớp 6 mới, chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Sinh học 6 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.

Hoạt động của GV	Hoạt động của HS	Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1 : Khởi động ( 5 ’ ) Mục tiêu : Định hướng cho học viên nội dung cần hướng tới của bài học kinh nghiệm, tạo tâm thế cho học viên đi vào tìm hiểu và khám phá bài mới . Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực : Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực phát minh sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .
Cho hs quan sát video về quốc tế quanh ta. GV Hàng ngày tất cả chúng ta tiếp xúc với những loại vật phẩm, cây cối, con vật khác nhau. Đó là quốc tế vật chất quanh ta, chúng gồm có những vật không sống và những vật sống ( hay sinh vật ) : Bài học ngày hôm nay ta sẽ nghiên cứu và điều tra yếu tố này .
HOẠT ĐỘNG 2 : Hình thành kiến thức và kỹ năng Mục tiêu : những đặc thù đa phần của khung hình sống – lập bảng so sánh đặc thù của những đối tượng người dùng để xếp loại và rút ra nhận Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực : Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực phát minh sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .
1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống – GV cho HS kể tên một số ít cây, con, vật phẩm ở xung quanh rồi chọn một cây, con, vật phẩm đại diện thay mặt để quan sát . – GV nhu yếu HS trao đổi nhóm → vấn đáp CH :	1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống : – HS tìm những sinh vật gần với đời sống như : cây nhãn, cây vải, cây đậu …, con gà, con lợn …, cái bàn, ghế …	1. Nhận dạng vật sống và vật không sống : – Vật sống : Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản . – Vật không sống : không lấy thức ăn, không lớn lên .
1. Con gà, cây đậu cần điều kiện kèm theo gì để sống ?	1. Cần những chất thiết yếu để sống : nước uống, thức ăn, thải chất thải …
2. Hòn đá có cần những điều kiện kèm theo giống như con gà và cây đậu để sống sót không ?	2. Không cần .
3. Sau một thời hạn chăm nom, đối tượng người dùng nào tăng kích cỡ và đối tượng người dùng nào không tăng size ?	3. HS tranh luận → vấn đáp đạt nhu yếu : thấy được con gà và cây đậu được chăm nom lớn lên, còn Hòn đá không biến hóa .
– GV chữa bài bằng cách gọi vấn đáp . – GV cho HS tìm thêm 1 số ít ví dụ về vật sống và vật không sống . – GV nhu yếu HS rút ra Tóm lại . – GV tổng kết – rút ra kỹ năng và kiến thức .	– Đại diện nhóm trình diễn quan điểm của nhóm → nhóm khác bổ trợ → chọn quan điểm đúng . – HS nêu 1 vài ví dụ khác . – HS nghe và ghi bài .
– GV treo bảng phụ trang 6 lên bảng → GV hướng dẫn điền bảng . Lưu ý : trước khi điền vào 2 cột “ Lấy chất thiết yếu ” và “ Loại bỏ những chất thải ”, GV cho HS xác lập những chất thiết yếu và những chất thải . – GV nhu yếu HS hoạt động giải trí độc lập → hoàn thành xong bảng phụ . – GV chữa bài bằng cách gọi HS vấn đáp → GV nhận xét . – GV nhu yếu HS nghiên cứu và phân tích tiếp những ví dụ khác . – GV hỏi : Qua bảng so sánh, hãy cho biết đặc thù của khung hình sống ? – GV nhận xét – Tóm lại .	– HS quan sát bảng phụ, lắng nghe GV hướng dẫn . – HS xác lập những chất thiết yếu, những chất thải – HS hoàn thành xong bảng tr. 6 SGK . – HS ghi tác dụng của mình vào bảng của GV → HS khác theo dõi, nhận xét → bổ trợ . – HS ghi tiếp những ví dụ khác vào bảng . – HS rút ra Kết luận : Có sự trao đổi chất, lớn lên, sinh sản . – HS nghe – ghi bài .	2. Đặt điểm của khung hình sống : Đặc điểm của khung hình sống là : – Trao đổi chất với môi trường tự nhiên ( lấy những chất thiết yếu và vô hiệu những chất thải ra ngoài ) . – Lớn lên và sinh sản .

Ví dụ	Lớn lên	Sinh sản	Di chuyển	Lấy các chất cần thiết	Loại bỏ các chất thải	Vật sống	Vật không sống
Hòn đá	–	–	–	–	–		+
Con gà	+	+	+	+	+	–	+
Cây đậu	+	+	– Xem thêm: LỄ KỶ NIỆM 15 NĂM NGÀY DOANH NHÂN VIỆT NAM 2019	+	+	+	–
Cái bàn	–	–	–	–	–	–	+

Hoạt động của GV	Hoạt động của HS	Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 4 : Hoạt động vận dụng ( 8 ’ ) Mục tiêu : Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực : Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực phát minh sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .
1. Chuyển giao trách nhiệm học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( mỗi nhóm gồm những HS trong 1 bàn ) và giao những trách nhiệm : tranh luận vấn đáp những câu hỏi sau và ghi chép lại câu vấn đáp vào vở bài tập 1. Nhận dạng vật sống và vật không sống Con gà, cây đậu cần những điều kiện kèm theo gì để sống ? Hòn đá ( hay viên gạch, cái bàn … ) có cần những điều kiện kèm theo giống như con gà, cây đậu để sống sót hay không ? Sau một thời hạn con gà con, cây đậu non có lớn lên không ? Trong một thời hạn đó hòn đá có tăng kích cỡ không ? 2. Báo cáo tác dụng hoạt động giải trí và luận bàn – HS vấn đáp . – HS nộp vở bài tập . – HS tự ghi nhớ nội dung vấn đáp đã triển khai xong . Trả lời : – Con gà, cây đậu cần những điều kiện kèm theo để sống là : nước, thức ăn, ánh sáng … – Hòn đá không cần những điều kiện kèm theo giống như con gà, cây đậu để sống sót . – Sau một thời hạn : con gà và cây đậu sẽ lớn lên . – Trong thời hạn đó, hòn đá sẽ không biến hóa kích cỡ .
HOẠT ĐỘNG 5 : Hoạt động tìm tòi và lan rộng ra ( 2 ’ ) Mục tiêu : Tìm tòi và lan rộng ra kiến thức và kỹ năng, khái quát lại hàng loạt nội dung kỹ năng và kiến thức đã học Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực : Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực phát minh sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .
Tìm hiểu những về vật sống và về vật không sống quanh em