Giáo án hình học 6 có định hướng phát triển năng lực HS

Giáo án Hình học Tuần 01 Tiết 01 Ngày son: 22/08/2016 Ngy dy : 26/08/2016 chơng I : đoạn thẳng Tiờt : Đ1 điểm – đờng thẳng I Mục tiêu: Về kiến thức: – Hiểu điểm gì? Đường thẳng gì? – Hiểu mối quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng Về kĩ năng: Vẽ điểm, đường thẳng, biết đặt tên điểm, đường thẳng, ký hiệu điểm đường thẳng, sử dụng ký hiệu ,  Về thái độ: Rèn tính xác cẩn thận vẽ, đặt tên, ghi ký hiệu điểm, đường thẳng mối quan hệ điểm đường thẳng Xác định nội dung trọng tâm bài: khái niệm, mối quan hệ điểm đường thẳng Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: lực hợp tác -Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, quan sát, vẽ hình II Chuẩn bị GV& HS a GV: bảng phụ, thước thẳng b HS: thước kẻ III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (3’) * Đặt vấn đề: GV giới thiệu ngắn gọn nội dung chương I Nêu yêu cầu học hình học dụng cụ cần thiết Nội dung mới: Năng lực Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS hình thành I Điểm:11’ Giới thiệu hình ảnh _Hs : Vẽ hình đọc Quan sát, sử _ Dấu chấm nhỏ điểm bảng tên số điểm dụng hình trang giấy hình ảnh _Gv : Giới thiệu Chú ý xác định hai thức diễn tả điểm điểm phân biệt, điểm trùng phù hợp _ Người ta dùng chữ trùng cách đặt tên cho in hoa A,B,C …để _Hình tập hợp điểm đặt tên cho điểm điểm Vd : A B M _ Bất hình tập hợp điểm Mỗi điểm hình II Đường thẳng :11’ Gv nêu hình ảnh Hs : Quan sát hình Quan sát, sử _ Sợi căng thẳng, đường thẳng vẽ, đọc viết tên dụng hình mép bảng … cho ta hình Gv : tìmhình đường thẳng thức diễn tả ảnh đường thẳng ảnh đường thẳng _ Xác định hình ảnh phù hợp _ Đường thẳng không bị thực tế ? đường thẳng giới hạn hai phía thực tế lớp _ Người ta dùng chữ Gv : thơng báo : học Giáo án Hình học thường a,b,c …m,p _ Đường thẳng _ Vẽ đường thẳng ….để đặt tên cho đường tập hợp điểm khác đặt tên thẳng _ Đường thẳng d không bị giới hạn hai phía p III.Điểm thuộc đường thẳng Điểm khơng Giới thiệu cách Hs : Quan sát H.4 Quan sát, sử dụng hình thuộc đường thẳng :11’ nói khác với ( sgk ) hình ảnh cho trước thức diễn tả B d A phù hợp, vẽ hình _ Điểm A thuộc đt d K/h : A  d, gọi : _ Với đường điển A nằm d, thẳng bất kỳ, có Hs : Đọc tên đường đt d qua A đt d điểm thuộc thẳng, cách viết tên đường thẳng đường thẳng, cách vẽ chứa điểm A _Tương tự với điểm B  điểm không ( diễn đạt lời thuộc đường thẳng ghi dạng k/h) d Gv :Kiểm tra mức _ Làm tập ? độ nắm khái ? D  niệm vừa nêu D I B E C a A a, Điểm C thuộc a b, Điểm E không thuộc a c, Vẽ B, D  a; A,I  a IV Câu hỏi / tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Điểm, đường Đặt tên Vẽ hình thẳng Mối quan hệ Nhận biết điểm Vẽ hình, Gấp giấy điểm thuộc,khơng đường thảng thuộc đt Câu hỏi tập củng cố, dặn dò (8’) GV cho HS hoạt động nhóm _ BT ( sgk : tr 104) : Đặt tên cho điểm, đường thẳng (MĐ: 1) _ BT ( sgk : tr 104) : Nhận biết điểm thuộc ( không thuộc đường thẳng ) (MĐ: 1) _ Sử dụng k/h : , (MĐ: 1) _ BT ( sgk: tr 104) : Vẽ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng (MĐ: 2) _ BT ( sgk : tr 104) : Gấp giấy để có hình ảnh đường thẳng (MĐ: 3) Hướng dẫn học nhà (2’) – HS học theo SGK – Hoàn chỉnh tập sửa lớp tập lại SGK – Chuẩn bị : Ba điểm thẳng hàng Giáo án Hình học Tuần – tiết Ngày soạn: 29/8/2016 Ngày dạy: 02/9/2016 Dạy bù theo lịch §2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU: kiến thức: -Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng -Biết điểm nằm hai điểm, ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại kỹ năng: -Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng thái độ: -HS sử dụng thước vẽ cẩn thận, xác Xác định nội dung trọng tâm bài: khái niệm, mối quan hệ điểm đường thẳng Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác -Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, quan sát, vẽ hình II CHUẨN BỊ a.GV: thước, phấn màu b.HS : thước kẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức : (1 ph ) Kiểm tra cũ:(5 ph ) ? vẽ điểm m, đường thẳng b cho m  b ? (2đ) ? vẽ đường thẳng a, m  a, a  b, a  a ? (2đ) ? vẽ điểm n  a n  b? (2đ) ?hình vẽ có đặc điểm ? (3đ) HS vẽ hình nêu nx: – có đường thẳng a, b qua điểm A – ba điểm M, N,A nằm đường thẳng a Bài mới: Hoạt động Năng lực Nội dung Hoạt động HS GV hình thành I Thế điểm thẳng hàng ?15’ Gv giới thiệu H.8 Hs : Xem H.8 ( sgk) Giải _ Khi ba điểm A,C,D (sgk) trả lời câu hỏi vấn đề, quan thuộc đường thẳng, ta nói _ Trình bày cách sát, diễn tả chúng thẳng hàng vẽ điểm thẳng phù hợp hàng _ Gv : Khi A C D điểm thẳng hàng ? D _ Khi điểm _ Khi ba điểm A,B,C không không thẳng Hs: Làm bt a, 10c ( thuộc đường hàng ? sgk : tr :106) thẳng nào,ta nói chúng khơng Gv : Kiểm tra với thẳng hàng bt 8( sgk :106) A C B Giáo án Hình học II Quan hệ điểm thẳng hàng :15’ Gv giới thiệu H.9 _ Rèn luyện cách đọc với thuật A C D ngữ, phía, D Trong điểm thẳng, có khác phía,điểm điểm nằm nằm điểm điểm lại Hs : Xem H.9 (sgk) Đọc cách mơ tả vị trí tương đối điểm thẳng hàng Năng lực sử dụng ngôn ngữ, quan sát sử dụng hình thức diễn tả phù Hs : Vẽ điểm thẳng hợp, vẽ hình hàng cho A nằm B C Suy Gv: Củng cố qua nhận xét điểm BT 9,11 ( sgk : 106,107) IV Câu hỏi / tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Ba điểm thẳng Nhớ khái niệm Vẽ hình hang Quan hệ ba Nhận biết điểm Vẽ hình giải thích điểm thẳng hàng nằm điều kiện Câu hỏi tập củng cố, dặn dò (8’) GV: ba điểm thẳng hàng (MĐ:1) yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm tập 11 HS: hoạt động nhóm làm Bài tập 11:(sgk-tr.107) -Điểm R nằm điểm M N (MĐ:1) -Điểm M N nằm khác phía điểm R (MĐ:1) – Điểm R N nằm phía điểm M (MĐ:1) Hướng dẫn nhà: – Học theo sgk – Làm tập 8; 10 ; 13 ; 14 sgk -Chuẩn bị “Đường thẳng qua hai điểm” Giáo án Hình học Tuần – tiết Ngày soạn: 06/9/2016 Ngày dạy: 08/9/2016 §3 ĐƯỜNG THẰNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I Mục tiêu: Về kiến thức: Nhận biết được: Có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Về kĩ năng: Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm phân biệt Về thái độ: Rèn tính cẩn thận xác vẽ đường thẳng qua hai điểm Xác định nội dung trọng tâm bài: cách vẽ đường thẳng, vị trí tương đối hai đường thẳng Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: giải vấn đề, lực hợp tác, -Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, quan sát, vẽ hình, liên kết chuyển tải kiến thức, tái kiến thức, tự đưa đánh giá thân II Chuẩn bị GV& HS GV: bảng phụ, thước thẳng HS: thước kẻ III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (6’) * Kiểm tra: H: ba điểm thẳng hàng ? nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng ? nói cách vẽ ba điểm khơng thẳng hàng ? vẽ hình bảng tập 10 sgk ? HS: trả lời miệng câu hỏi (6đ) Bài 10 ( Sgk /106)(4đ) Nội dung mới: Hoạt động GV I Vẽ đường thẳng:10’ Gv chọn điểm _ Có đường thẳng A đường thẳng qua hai _ Thêm điểm điển A B B A, suy vẽ đường thẳng AB B A hay BA _Có đường ? Nội dung II Tên đường thẳng :10’ a _Đường thẳng a : _ Đường thẳng AB hay BA A _ Gv củng cố cách đặt tên đường thẳng học giới thiệu cách lại B x y Hoạt động HS _Hs : Vẽ đường thẳng qua A, vẽ đường Hs : Vẽ đường thẳng AB _ Xác định số đường thẳng vẽ _ Làm BT 15 (sgk: tr 109) Hs : Đặt tên đường thẳng vừa vẽ theo cách gv _ Làm ? sgk Năng lực hình thành Giải vấn đề, vẽ hình, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, quan sát Tái kiến thức, liên kết chuyển tải kiến thức Giáo án Hình học Đường thẳng xy : III Đường thẳng trùng nhau, Quan sát, tự cắt nhau, song song :10’ Sau nhận xét Hs : Nhận xét điểm đưa Hai đường thẳng cắt nhau: ( hs giáo viên giới khác H.19 đánh giá H.19) thiệu đường H.20 (sgk) thân thẳng trùng nhau, A B cắt nhau, song C song _ Hai đường thẳng cắt _ Gv phân biệt hai Hs : Vẽ hai đường hai đường thẳng có đường thẳng trùng thẳng phân biệt có điểm chung hai đường điểm chung Hai đường thẳng song song: thẳng phân biệt khơng có điểm (H.20) chung _Hai đường thẳng song song _ Suy nhận xét ( mp) hai đường thẳng khơng có điểm chung Hai đường thẳng trùng nhau: _ Là hai đường thẳng có điểm chung * Chú ý : sgk IV Câu hỏi / tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Vẽ đường thẳng Nhớ bước Vẽ hình Kiểm tra Liên hệ thực tế vẽ đt giải thích Vị trí tương đối Nhận biết vị trí Vẽ hình Kiểm tra Liên hệ thực tế hai đường tương đối giải thích thẳng hình vẽ Câu hỏi tập củng cố, dặn dò (6’) _ Cách vẽ đt qua hai điểm (MĐ: 1) _ Tại hai điểm thẳng hàng ?(BT 16 :sgk) (MĐ: 3) _ Cách kiểm tra điểm thẳng hàng, BT 17;19 (sgk: tr 109) (MĐ: 2) _ Hãy liên hệ hình ảnh hai đường thẳng song song thực tế (MĐ: 4) Hướng dẫn học nhà : 3’ _ Học lý thuyết theo phần ghi tập _ Làm tập 16;20;21 (sgk), chuẩn bị dụng cụ cho ‘ Thực hành trồng thẳng hàng ‘ sgk yêu cầu Giáo án Hình học Tuần – tiết Ngày soạn: 14/9/2016 Ngày dạy: 18/9/2016 Tiết – §3 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục tiêu: Về kiến thức: Biết cách trồng cây, chôn cọc hai mốc A B cho trước Về kĩ năng: Nắm sở lý thuyết thực hành có hứng thú áp dụng vào thực tế Về thái độ: Rèn tư xác cách làm việc có tổ chức khoa học Xác định nội dung trọng tâm bài: cách vẽ đường thẳng, vị trí tương đối hai đường thẳng Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: lực quản lý, lực hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề -Năng lực chuyên biệt:, quan sát, vẽ hình, liên kết chuyển tải kiến thức, tái kiến thức, vận dụng kiến thức II Chuẩn bị GV& HS GV: thước mét, dây dài, cọc thẳng HS: cọc thẳng, nghiên cứu trước nội dung thực hành III Hoạt động dạy học: Ổn định Thực hành Hoạt động Năng lực Nội dung Hoạt động HS GV hình thành Nhiệm vụ:10’ Gv thông báo _ Hs xác định nhiệm Tập trung – chôn cọc hành rào thẳng nhiệm vụ tiết vụ phải thực ý, Tái hàng hai cột mốc a b thực hành ghi vào tập kiến – đào hố trồng thẳng hàng thức với hai có bên đường Hướng dẫn cách làm:11’ – cắm cọc tiêu thẳng đứng hai Gv hướng dẫn Hs : Tìm hiểu Quan sát, điểm a b ( dùng dây dọi công dụng dụng cụ cần thiết cho Vận dụng kiểm tra) dụng cụ tiết thực hành Chú kiến thức – em thứ đứng a, em thứ ý tác dụng dây hai đứng điểm c – vị trí dội nằm a b – em vị trí a hiệu cho em thứ c điều chỉnh cọc tiêu cho che lấp hoàn toàn cọc tiêu b – ba điểm a, b, c thẳng hàng Thực hành trời:22’ – chia nhóm thực hành từ – Hướng dẫn cách Hs : Trình bày lại Quan sát, hs thực hành theo yêu bước gv hợp tác, quản – giao dụng cụ cho nhóm cầu tiết học Chú hướng dẫn tiến lý, giải – tiến hành thực hành theo ý hs cách ngắm hành thực theo vấn đề, vận hướng dẫn thẳng hàng nhóm dụng kiến – kiểm tra xem độ thức thẳng vị trí a, b, c Giáo án Hình học – đánh giá hiệu công việc nhóm – ghi điểm cho nhóm IV Câu hỏi / tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Ba điểm thẳng Khái niệm Vẽ hình Kiểm tra Liên hệ thực tế hàng vận dụng thực hành Câu hỏi tập củng cố, dặn dò (2’) ? Thế ba điểm thẳng hàng? (MĐ: 1) ? Hãy nêu ví dụ áp dụng ba điểm thẳng hàng thực tế ? (MĐ: 4) GV : + nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm + nhận xét tồn lớp Hướng dẫn học tập nhà GV yêu cầu HS: + vệ sinh chân tay, cất dụng cụ lao động, chuẩn bị vào học sau + đọc trước 5: “tia” Giáo án Hình học Tuần – tiết Ngày soạn: 19/9/2016 §5 TIA Ngày dạy: 23/9/2016 I Mục tiêu: Về kiến thức: Biết định nghĩa mô tả tia cách khác Về kĩ năng: – Nhận biết hai tia đối nhau, trùng nhau, có kỹ vẽ tia, vẽ hai tia đối – Có tư phân loại hai tia chung gốc, biết phát biểu gãy gọn mệnh đề toán học Về thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc, tích cực học tập Xác định nội dung trọng tâm bài: khái niệm, hình dạng tia; hai ttia chung gốc quan hệ Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: lực quản lý, lực hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề -Năng lực chuyên biệt:, quan sát, vẽ hình, liên kết chuyển tải kiến thức, tái kiến thức, vận dụng kiến thức, tự đưa đánh giá thân II Chuẩn bị GV& HS GV: bảng phụ, thước thẳng HS: thước kẻ III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (6’) * Kiểm tra: – Hãy vẽ đường thẳng xy Lấy O  xy, A, B  xy cho O nằm A B – Ba điểm A, O, B có thẳng hàng khơng? Vẽ hình 6đ A, O, B có thẳng hàng nằm đường thẳng (4đ) Nội dung mới: Hoạt động Năng lực Nội dung Hoạt động HS GV hình thành I Tia :12’ Tập trung _ Hình gồm điểm O Hình thành khái Hs: ‘Đọc’ hình 26 ý, Tái phần đường thẳng bị chia niệm tia sgk trả lời câu hỏi kiến điểm O gọi tia gốc _ Củng cố với hình thức, sử dụng O (còn gọi nửa đường tương tự ( đường _ Thế là hình thức thẳng gốc O) thẳng xx’ tia gốc O? diễn tả phù B  xx’, suy hai _ Hs : ‘Đọc’ H.27 hợp x y tia) sgk Vẽ tia Oz O _ Tia Ax khơng bị giới hạn trình bày cách vẽ phía x A x II Hai tia đối nhau:13’ _ Hai tia chung gốc Ox Oy tạ thành đường thẳng xy gọi hai tia đối _ Nhận xét : sgk * Chú ý : hai tia đối phải thỏa mãn đồng thời hai điều kiện: Hướng dẫn trả lời câu hỏi : hai tia đối phải có điều kiện gì? _ Gv : củng cố qua ?1 Hs : Đọc định nghĩa Giải phần nhận xét vấn đề, Quan sgk sát, Vận dụng kiến thức, đưa _ Làm ?1 đánh Giáo án Hình học – Chung gốc – Cùng tạo thành đường thẳng III Hai tia trùng :12’ _ Hai tia trùng hai tia mà điểm điểm chung _ Hai tia phân biệt hai tia không trùng Vd: A x B _ Hai tia AB Ax hai tia trùng giá thân Giới thiệu cách Hs : Đọc kiến Giải gọi tên khác thức sgk trả lời vấn đề, Quan tia AB trùng với câu hỏi : sát, Vận tia Ax, giới _ Thế hai tia dụng kiến thiệu định nghĩa trùng nhau? thức, đưa hai tia trùng đánh hai tia phân biệt _ Làm ?2 giá _ Gv : Có thể dùng thân bảng phụ minh họa ?2 IV Câu hỏi / tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tia Khái niệm Vẽ hình Mơ tả cách vẽ Quan hệ tia Nhận dạng Vẽ hình, so Giải thích chặt Phản biện lại chung gốc hai tia đối sánh chẽ quan kết luận nhau, trùng mối quan hệ hệ Câu hỏi tập củng cố, dặn dò(7’) – Trên hình sau đây, hai tia chung gốc A, hai tia gốc D trùng nhau, hai tia gốc B đối (MĐ: 1) x A D B y – Hai tia trùng hai tia đối có giống khác ? (MĐ: 2) – HS làm tập 22 (SGK-112) (MĐ: 3) Hướng dẫn học nhà (1’) – HS học thuộc nắm vững định nghĩa, ký hiệu tia, hai tia đối nhau, trùng – Làm tập 24, 25 (SGK- 113) – Chuẩn bị cho tiết sau : Luyện tập Giáo án Hình học – Các nhóm theo khu vực dân cư thử thực hành đo góc ngã ba đường xóm – Chuẩn bị cho tiết sau: đọc trước “Đường tròn” Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giáo án Hình học Tiết 24: §8 ĐƯỜNG TRÒN Mục tiêu: a Về kiến thức: Hiểu đường tròn gì? hình tròn ? hiểu cung, dây cung, đường kính bán kính b Về kĩ năng: Có kỹ sử dụng com pa để vẽ đường tròn, cung tròn với bán kính cho trước c Về thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc, tích cực học tập, vẽ hình xác Chuẩn bị GV& HS a GV: thước thẳng, compa, bảng phụ … b HS: học bài, làm nghiên cứu trước nội dung Phương pháp giảng dạy Nêu & giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (2’) * Kiểm tra: (lồng học) * Đặt vấn đề: Như SGK c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG HĐ 1: Đường tròn hình tròn (5’) GV giới thiệu dụng cụ để vẽ đường tròn, hình tròn HS: Quan sát hình 43 SGK, cho biết đường tròn tâm O bán kính R ? Làm để vẽ đường tròn có bán kính cho trước ? Vẽ đường tròn (O; 3cm) lấy điểm M đường tròn Cho biết độ dài đoạn thẳng OM ? Có thể nói OM bán kính đường tròn khơng ? Lấy N bên đường tròn P bên ngồi đường tròn Hãy so sánh ON, OP với OM? Hình tròn ? GV: giới thiệu khái niệm hình tròn HĐ 2: Cung dây cung (8’) HS quan sát hình 44 45 SGK để trả lời câu hỏi : cung tròn ? dây cung ? HS vẽ đường tròn (O; 3,5cm) Làm để vẽ hai dây cung CD = 5cm, AB = 7cm ? GV hướng dẫn Có nhận xét dây cung AB ? (hai đầu mút tâm thẳng hàng) GV giới thiệu khái niệm đường kính nửa đường tròn Vẽ đường kính MN đường tròn cho biết độ dài ? Nhận xét độ Đường tròn hình tròn Đường tròn tâm O bán kính R hình gồm điểm cách O khoảng R Ký hiệu (O ; R) Hình tròn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên đường tròn Cung dây cung Cung tròn phần đường tròn Dây cung đoạn thẳng nối hai mút cung tròn Đường kính dây cung qua tâm Đường kính gấp đơi bán kính Cung tròn có dây cung đường kính gọi nửa đường tròn D C A O B Giáo án Hình học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG dài đường kính bán kính HĐ 3: Một công dụng khác Một công dụng khác com pa compa (10’) Cơng dụng compa ? Com pa ngồi cơng dụng để vẽ đường Ngồi compa có cơng dụng tròn để so sánh hai đoạn thẳng khác ? khơng đo độ dài đoạn thẳng Có thể so sánh độ dài hai đoạn thẳng cụ thể hai độ dài chúng ? GV hướng dẫn HS cách sử dụng compa để so sánh độ dài hai đoạn thẳng d Củng cố (8’) – HS làm lớp tập 38, 40 SGK theo nhóm – HS nhắc lại khái niệm đường tròn, hình tròn, dây cung, cung tròn, đường kính e Hướng dẫn học nhà (1’) – HS học theo SGK làm tập 39, 41 42 nhà – Tiết sau : Học Tam giác Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giáo án Hình học Tiết 25: Ngày soạn: 12/03/2013 Lớp Ngày dạy TS 36 §9 TAM GIÁC Hs vắng mặt Ghi Mục tiêu: a Về kiến thức: Định nghĩa tam giác, hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác ? b Về kĩ năng: – Biết vẽ tam giác, biết gọi tên ghi, đọc ký hiệu tam giác – Nhận biết điểm nằm bên tam giác, bên tam giác c Về thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc, tích cực học tập Chuẩn bị GV& HS a GV: thước, Êke, compa, bảng phụ … b HS: học bài, làm nghiên cứu trước nội dung Phương pháp giảng dạy Nêu & giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (6’) * Kiểm tra: Đường tròn (O:R) ? Vẽ đường tròn (O;2dm) bảng Vẽ đường kính CD cho biết độ dài CD * Đặt vấn đề: Như SGK c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ 1: Tam giác ABC gì? (16’) GV vẽ hình 53 SGK lên bảng sử dụng bảng phụ chuẩn bị trước HS quan sát trả lời câu hỏi sau : Ba điểm A, B, C có thẳng hàng khơng ? Tam giác ABC ? Có cách đọc tên tam giác ABC ? Ghi ký hiệu tương ứng với cách gọi Đọc tên cạnh, góc, đỉnh tam giác ABC HS làm tập 43 44 SGK Nhận biết điểm nằm điểm nằm ngồi tam giác hình vẽ ? Vẽ thêm vài điểm nằm ; nằm ABC NỘI DUNG Tam giác ABC gì? A N M B C Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC AC ba điểm A,B, C không thẳng hàng Ký hiệu ABC Ba đỉnh tam giác A, B, C Ba cạnh tam giác AB, BC, AC �, � Ba góc tam giác BAC ABC, � ACB HĐ 2: Vẽ tam giác (12’) Vẽ tam giác – Làm để vẽ tam giác Ví dụ : Vẽ ABC biết AB = 2cm, AC= biết trước độ dài ba cạnh nó? 5cm BC=4cm GV: hướng dẫn HS dùng compa thước thẳng để vẽ tam giác cụ thể gồm hai bước vẽ đặt trước tia đoạn thẳng cạnh xác A B C Giáo án Hình học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG định đỉnh lại giao điểm hai cung tròn HS: nêu cách vẽ khác cách cạnh khác tam giác HS: làm tập 47 SGK d Củng cố (8’) – HS: làm tập 45 SGK trả lời thêm câu hỏi : Có tam giác hình ? Điểm nằm ngồi ABI, AIC ? Vì khơng có tam giác BIC ? – GV: nhận xét, chốt lại e Hướng dẫn học nhà (2’) – HS học theo SGK làm tập 46 nhà – Tiết sau : Ôn tập chương II Cần chuẩn bị trả lời câu hỏi ôn tập làm tập trang 96 SGK Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giáo án Hình học Tiết 26: Ngày soạn: 20/03/2013 Lớp Ngày dạy ÔN TẬP CHƯƠNG II TS 36 Hs vắng mặt Ghi Mục tiêu: a Về kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức chương, chủ yếu góc b Về kĩ năng: Sử dụng thành thạo dụng cụ đo, vẽ góc, vẽ đường tròn tam giác Bước đầu tập suy luận hình học đơn giản c Về thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc, tích cực học tập Chuẩn bị GV& HS a GV: thước, Êke, compa, bảng phụ … b HS: ơn lại tồn nội dung kiến thức chương II Phương pháp giảng dạy Nêu & giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (1’) * Kiểm tra: (lồng mới) * Đặt vấn đề: Vậy kết thúc chương trình chương II Hơm chung ta hệ thống lại toàn nội dung kiến thức chương để chuẩn bị làm kiểm tra tiết c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HĐ 1: Đọc nội dung hình vẽ (10’) GV dùng bảng phụ vẽ sẵn hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình M x a M O y Hình x Hình x O O y O Hình Hình O z y y O Hình A z O O y y Hình x Hình7 x z Hình R C y B Hình Hình 10 HĐ 2: Dạng tốn củng cố lý thuyết (12’) Gv treo bảng phụ ghi tập HS hoạt động nhóm hồn thành tập Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm bảng nhóm Bài tập 1: Điền từ (cụm từ) thích hợp Bài 1: Giáo án Hình học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ chỗ a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng hai nửa mặt phẳng b) Số đo góc bẹt c) Nếu xOy = xOz + zOy d) Tia phân giác góc Bài tập 2: Phát biểu đúng(Đ), sai(S) câu đây: a) Góc tù góc có số đo lớn góc vng b) Nếu tia Oz tia phân giác góc xƠy xƠz = zƠy c) Tia phân giác góc xƠy tia tạo với hai cạnh Ox, Oy hai góc d) Góc bẹt góc có số đo 1800 e) Hai góc kề hai góc có cạnh chung f) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, AC GV nhận xét yêu cầu học sinh ghi HĐ 3: Các tính chất (12’) GV : Đưa bảng phụ ghi nội dung tính chất chưa hồn chỉnh, u cầu HS HĐCN làm tập điền vào chỗ trống GV : Gọi HS lên bảng điền từ vào chỗ trống HS : Dưới lớp làm nhận xét, hồn thiện GV : Chốt lại xác kết HS : Giải thích câu sai a) Vì góc tù góc > 90o < 180o d) Hai góc kề cạnh lại nằm nửa mặt phẳng đối e) thiếu A, B, C không thẳng hàng HĐ 4: Ơn tập dạng tốn vẽ hình tính tốn (8’) Bài tập : GV gọi học sinh lên bảng, sử dụng NỘI DUNG a) ….bờ chung… đối b) … 1800 c) tia Oz nằm hai tia Ox Oy… d) … tia nằm hai cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc Bài 2: a) Đ b) Đ c) S d) Đ e) S f) S Bài : Điền vào chỗ trống để câu a) Bất kì đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối b) Số đo góc bẹt 180o c) Nếu tia Oy nằm tia O x Oz xÔy + yÔz = xÔz d) Tia phân giác góc tia nằm cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc Bài 2: Tìm câu, sai a) Góc tù góc lớn góc vng (Sai) b) Nếu tia Oz tia phân giác xƠy xƠy = zÔy ( Đúng) c) Tia phân giác xÔy tia tạo với tia O x, Oy hai góc ( Đúng) d) Hai góc kề hai góc có cạnh chung ( Sai) e) Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA ( Sai) Giáo án Hình học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG dụng cụ để vẽ theo yêu cầu đề Muốn vẽ góc có số đo cho Bài 5: trước ta làm ? y Muốn vẽ hai góc phụ nhau, bù z nhau, kề nhau, kề bù ta vào sở để vẽ chúng ? Bài tập 5và : - Vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy nên O x xƠz + zƠy = xƠy - Từ biết số đo hai góc ta Bài 6: suy số đo góc z lại - HS vận dụng kiến thức để làm y tập số cách tính trước số đo góc tạo tia phân giác góc O x với cạnh góc sau dùng thước đo góc để xác định tia phân giác cần vẽ góc d Củng cố - (củng cố bài) e Hướng dẫn học nhà (1’) - Ơn lại tồn nội dung kiến thức chương, xem lại tập chữa - Làm thêm số tập SBT - Chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra tiết Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giáo án Hình học KIỂM TRA TIẾT Mục tiêu a Phạm vi kiến thức: từ tiết 15 đến tiết 27 theo PPCT b Mục đích kiểm tra: -Đối với Hs: kiểm tra việc nắm vững kiến thức Hs nội dung học chương II -Đối với Gv: qua việc kiểm tra việc nắm kiến thức Hs, Gv phân loại học sinh có kế hoạch đổi phương pháp dạy học kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo cho HS Hình thức kiểm tra Tự luận 100% Ma trận đề kiểm tra Tên chủ đề Góc Số đo góc Vẽ góc cho biết số đo Số câu hỏi Điểm Tỉ lệ Tia phân giác góc Điều kiện để Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Thấp Cao Tổng Nhớ điều Biết vẽ góc kiện tia nằm theo yêu hai tia, cầu so sánh góc C1a, b C1a C1a,b 30% 10% 40% Vẽ tia, Hiểu Lập luân điều chặt chẽ điều kiện để kiện để có � � � tia phân tia phân giác xOy  yOz  xOz giác góc Số câu hỏi C1c,d 1d C1c,d 20% 10% 30% Đường Vẽ tam tròn Tam giác biết giác trước độ dài cách cạnh Số câu hỏi C2 C2 3 30% 30% Tổng số câu C1a,b C1a,c,d C2 1d Tổng số điểm 3 10 Tỉ lệ 30% 30% 30% 10% 100% Nội dung đề kiểm tra Câu 1: (7 điểm) �  300, a) Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Ot, Oy cho xOt �  600 Trong ba tia Ox, Oy, Ot tia năm hai tia lại ? Vì sao? xOy � xOt � ? b) So sánh tOy c) Tia Ot có tia phân giác góc xOy khơng? Vì sao? Giáo án Hình học d) Vẽ tia Oz tia đối tia Ox, tia Oy có phân giác góc zOt khơng? Vì sao? Câu 2: (3 điểm) Vẽ tam giác ABC biết : BC = cm, AB = cm, AC = cm (Trình bày cách vẽ) Tóm tắt đáp án biểu điểm Câu Đáp án Điểm a) Vẽ hình: Trên nửa mp bờ chứa tia Ox ta có: �  300 ; xOy �  600 xOt �  xOy � � xOt Nên tia Ot tia nằm hai tia Ox Oy (1) � xOt � : Từ (1) suy ra: b) So sánh tOy �  tOy �  xOy � xOt �  600 � tOy �  300 300  tOy �  tOy � � = 300 Vậy xOt Lại có : xOt (2) c) Từ (1) (2) suy Ot tia phân giác góc xOy d) Lập luận đến khẳng định tia Oy không phân giác góc zOt + Vẽ hình 1 1,5 A B C 1,5 + Cách vẽ : - Vẽ đoạn thẳng BC =5cm - Vẽ cung tròn (B; 4cm ) - Vẽ cung tròn (C; 3cm ) - Lấy giao điểm A hai cung tròn - Vẽ đoạn thẳng AB, AC, ta tam giác ABC cần vẽ Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra …………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Giáo án Hình học TIẾT 28 + 29 : TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM Ngày soạn: 25/04/2013 Kiểm tra lớp : Lớp Ngày kiểm tra TS Hs vắng mặt Ghi 36 Mục tiêu: a Về kiến thức: khắc sâu kiến thức năm học b Về kĩ năng: - Học sinh thấy điểm yếu, điểm mạnh từ có kế hoạch bổ sung kiến thức hổng cho HS - Học sinh nắm bước giải dạng toán kiểm tra c Về thái độ: Học sinh có ý thức vươn lên học tập Phương pháp giảng dạy Nêu giải vấn đề, vấn đáp Chuẩn bị GV& HS a GV: thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ, đề, đáp án làm học sinh … b HS: thước thẳng, thước đo góc, ơn lại tồn kiến thức học … Tiến trình dạy: a Ổn định tổ chức (1’) b Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (1’) *Kiểm tra: (lồng tiết trả bài) * Đặt vấn đề: Vậy hồn thành chương trình tốn lớp Hôm chữa kiểm tra để củng cố khắc sâu kiến thức cần nhớ để phục vụ cho việc học tập năm c Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ 1: Nhận xét chữa (25’) Chữa - GV nhắc lại đề - GV hướng dẫn cách giải, lỗi (Nội dung chữa đề đáp án) HS hay mắc phải - GV chữa bài, khắc phục lỗi học sinh mắc phải, nhận xét chung sức học lớp - HS lắng nghe lưu lại nội dung kiến thức vào HĐ 2: Trả cho điểm vào sổ (13’) Trả - GV trả cho HS - HS xem lại bài, nhận biết (Bài làm HS) chỗ sai, lỗi mắc phải - HS thắc mắc điểm số (nếu có) - GV giải đáp thắc mắc, xử lý yêu cầu học sinh cho điểm vào sổ d Củng cố (4’) - GV nhắc lại cách giải dạng tập tương tự Giáo án Hình học - GV lưu ý HS kiến thức cần nhớ e Hướng dẫn học nhà (1’) - Ơn lại tồn kiến thức học - Nhớ kiến thức phục vụ cho năm học sau Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tên chủ đề Điểm Đường thẳng Số câu hỏi Số điểm Ba điểm thẳng hang Đường thẳng qua hai điểm Số câu hỏi Số điểm Tia Đoạn thẳng Số câu hỏi Số điểm Độ dài đoạn thẳng Số câu hỏi Số điểm Trung điểm đoạn thẳng Số câu hỏi Số điểm Nhận biết Biết dùng kí hiệu �,�để thể điểm thuộc không thuộc đường thẳng C1 Chỉ điểm thẳng hàng hình vẽ C2 Thơng hiểu Vận dụng Tổng C1 1 C2 Vẽ tia, vẽ đoạn thẳng C3 C3,C4 Biết vận dụng hệ thức AM + MB = AB M nằm A B để giải toán đơn giản 1 C5 C5 Biết vẽ trung Biết vận dụng định điểm đoạn nghĩa trung điểm thẳng đoạn thẳng để tính độ dài đoạn thẳng, để chứng tỏ điểm trung điểm (hoặc không trung điểm) đoạn thẳng … 1 C4 C6 C2 2 Giáo án Hình học Tổng số câu Tổng số điểm 2 10 Nội dung đề kiểm tra Câu 1: (1 điểm) Cho hình vẽ bên Điền kí hiệu thích hợp vào ô trống: M a; M N b; P N� c; ; �c c; a b M c N P Câu 2: (2 điểm) Cho hình sau Nêu ba điểm thẳng hàng A M C B N P Câu 3: (2 điểm) Trên đường thẳng a lấy điểm A, B, C, D phân biệt Hỏi có đoạn thẳng? Hãy gọi tên đoạn thẳng ấy? Câu 4: (1 điểm) Đoạn thẳng AB có độ dài 5cm Hãy vẽ trung điểm M đoạn thẳng Câu 5: (2 điểm) Cho điểm M nằm hai điểm A B Biết AB = 6cm; AM = 2m Tính độ dài BM Câu 6: (2 điểm) Điểm A, B thuộc tia Ox OA = 3cm; OB = 6cm hình vẽ sau O A B x a) So sánh OA AB b) Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB khơng? Vì sao? Tóm tắt đáp án biểu điểm Câu M �a; M �c; N �a; N �b; P �c; N �c Đáp án Những ba điểm thẳng hàng là:  A, M, B thẳng hàng;  A, C, P thẳng hàng; Điểm Giáo án Hình học  M, N, P thẳng hàng;  B, N, C thẳng hàng  Vẽ hình: a A B C D  Có tất đoạn thẳng: AB, AC, AD, BC, BD, CD  Hình vẽ sau: A M B 2,5cm  Vẽ hình: A M B  M nằm A B ta có: AM + MB = AB � + MB = � MB = 4(cm) a) Điểm A nằm O B nên: OA + AB = OB � + AB = � AB = 3(cm) Suy AB = OA ( = 3cm) b) A nằm O B đồng thời OA = AB nên A trung điểm OB 2 Giáo án Hình học ... tích cực học tập Có tư xác, rõ ràng phát biểu Xác định nội dung trọng tâm bài: khái niệm, hình dạng tia; hai ttia chung gốc quan hệ Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: lực quản lý, lực hợp... x (Hình 1) x B (Hình 2) A a x y A (Hình 3) B (Hình 5) A (Hình 9) B C (Hình 10) x A (Hình 4) B x B O A y (Hình 6) C A B •O (Hình 7) B D C A A (Hình 8) B D (Hình 11) - HS làm tập số 38 SGK e Hướng. .. Mỗi hình bảng sau cho biết kiến thức ? C a m A B C I a B A B n A b Hình Hình Hình Hình Hình y A B x A B A M B A M B O x Hình Hình Hình HS: Lần lượt trả lời Mỗi hình 1đ c Nội dung mới: Hình Hình

– Xem thêm –

Xem thêm: Giáo án hình học 6 có định hướng phát triển năng lực HS, , Điền vào chỗ trống: Điền vào chỗ trống để được một mệnh đề đúng :

Xem thêm: Tổ Chức Giáo Dục Pti Lừa Đảo, Đánh Giá Trường Doanh Nhân Pti Có Lừa Đảo Không – Thánh chiến 3D

Source: https://vh2.com.vn
Category : Doanh Nhân