TUẦN 21 Lớp 4 theo hướng phát triển năng lực

Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 TUẦN 21 Thứ hai, ngày 22 tháng năm 2018 Tập đọc ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA (Từ điển nhân vật lịch sử VN) I MỤC TIÊU: -Kiến thức: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi -Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời câu hỏi SGK) -Thái độ: Học tập gương lao động Trần Đại Nghĩa * KNS: Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân -Tư sáng tạo II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: – Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm – Kĩ thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng: – Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: (5p) – TBHT diều khiển lớp chơi trò chơi: Hộp q bí mật + Trống đống Đông Sơn đa dạng nào? + Vì trống đồng Đơng Sơn niềm tự hào đáng người Việt Nam ta? HOẠT ĐỘNG HỌC -Hs chơi * Trống đồng Đông Sơn đa dạng khơng hình dáng, kích thước mà phong cách trang trí … * Vì trống đồng Đông Sơn cổ vật quý giá phản ánh trình độ văn minh người Việt cổ xưa, chứng nói lên dân tộc Việt Nam dân -TBHT củng cố trò chơi tộc có văn hoá lâu đời, bền vững – Nhận xét, bổ sung – GV nhận xét, khen/ động viên, giới -HS quan sát ảnh Giáo sư Trần Đại thiệu vào Nghĩa 2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p) * Mục tiêu: Bước đầu biết đọc diễn cảm phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi * Cách tiến hành: hoạt động lớp HĐ1: Luyện đọc: – GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu … vũ khí Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 + Đoạn 2: Tiếp theo … lô cốt giặc + Đoạn 3: Từ bên cạnh … nhà nước + Đoạn 4: Còn lại – Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần – GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ khó Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài khó – Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần – GV giải nghĩa số từ khó – Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp – thi đọc – Gọi HS đọc toàn – GV đọc diễn cảm – Cần đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi – Nhấn giọng từ ngữ: ba ngành, thiêng lieng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn, xuất sắc * Lưu ý giúp đỡ hs M1 đọc lưu lốt Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp – Hs đọc đoạn + Em nói lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo Bác Hồ nước + Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” gì? + Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến? + Nêu đóng góp ơn cho nghiệp xây dựng Tổ quốc + Nhà nước đánh giá cao cống Giáo viên – Tiếp nối đọc đoạn lần – HS luyện đọc từ, câu khó – Tiếp nối đọc đoạn lần – HS đọc giải – Luyện đọc theo cặp – thi đọc – HS đọc toàn – Đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi : * Ông tên thật Phạm Quang Lễ, quê Vĩnh Long Ơng học trung học Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học Ông theo học ngành: kĩ sư cầu cống – điện – hàng không Ngồi ơng miệt mài nghiên cứu chế tạo vũ khí – Đọc thầm đoạn 2,3 để trả lời câu hỏi : * Là nghe theo tình cảm yêu nước trở bảo vệ xây dựng đất nước * Trên cương vị Cục trưởng Cục quân giới, ông anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức cơng phá lớn: súng ba- dô- ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng lơ cốt giặc … * Ơng có cơng lớn việc xây dựng Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 hiến Trần Đại Nghĩa nào? khoa học trẻ tuổi nhà nước Nhiều năm liền, ông giữ cương vị Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học Kĩ thuật Nhà nước – HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Nhờ đâu, ông Trần Đại Nghĩa lại có * Năm 1948, ơng phong thiếu cống hiến lớn vậy? tướng Năm 1952, ông khen anh hùng lao động Ơng nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quý * Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng nước Ơng lại nhà khoa học xuất sắc ham nghiên cứu, ham học hỏi – Câu chuyện có ý nghĩa gì? Ý nghĩa: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, * KL: Luyện đọc diễn cảm: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm đoạn với giọng phù hợp * Cách tiến hành: HĐ cá nhân – Cả lớp – hs đọc toàn – HS đọc toàn -Gọi em đọc tiếp nối đoạn bài, lớp theo dõi, nêu giọng đọc – Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm + Theo dõi, xác định cách đọc hay đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Luyện đọc theo nhóm đơi + Đọc mẫu đoạn văn + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp +Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm + Bình chọn người đọc hay + Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp, lớp theo dõi, bình chọn nhóm đọc hay – Nhận xét, khen/động viên * Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn Hoạt động tiếp nối: (3p – Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nêu ý nghĩa học? – Dặn HS nhà học Chuẩn bị bài” Bè xuôi ” Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 – Nhận xét tiết học Điều chỉnh: _ Toán RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: -Kiến thức: Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản) -Kĩ năng: BT cần làm: Bài (a), (a) Khuyến khích HS khiếu làm tất tập -Thái độ: Tích cực, tự giác học II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: – Phương pháp hỏi đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập – Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút – Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, lớp, Đồ dùng dạy học: – Phiếu nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: (5p) – TBHT điều khiển trò chơi Bắn tên +Bạn nêu tính chất phân số? + Nêu VD hai phân số nhau? – GV nhận xét, khen/ động viên Hình thành kiến thức mới: (13p) * Mục tiêu: Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản * Cách tiến hành: * Thế rút gọn phân số? Cho phân số Hãy tìm phân số phân số có tử số mẫu số bé – GV yêu cầu HS nêu cách tìm phân số vừa tìm * Hãy so sánh tử số mẫu số hai phân số với HOẠT ĐỘNG HỌC – HS hát thực yêu cầu -HS thảo luận tìm cách giải vần đề – Ta có = + Chia tử số mẫu số phân số cho – GV nhắc lại: Tử số mẫu số phân -Tử số mẫu số phân số nhỏ số nhỏ tử số mẫu số phân tử số mẫu số phân số – HS nghe giảng nêu: Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 số, phân số lại phân số Khi ta nói phân số rút gọn phân số, hay phân số phân số rút gọn 10 + Phân số 15 rút gọn thành phân số + Phân số phân số rút gọn 10 phân số 15 – Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho * Cách rút gọn phân số, phân số tối giản – HS nhắc lại Ví dụ 1: GV viết lên bảng phân số yêu cầu HS tìm phân số phân số có tử số mẫu số nhỏ * Khi tìm phân số phân số có tử số mẫu số nhỏ em – HS thực hiện: rút gọn phân số Rút gọn phân số ta phân số nào? = = * Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân 3 số phân số ? – Ta phân số * Phân số rút gọn khơng? Vì sao? -GV kết luận: Phân số khơng thể rút gọn Ta nói phân số phân số tối giản Phân số rút gọn thành phân số tối giản – Ta thấy chia hết ta thực chia tử số mẫu số PS cho – Không thể rút gọn phân số khơng chia hết cho * Ví dụ 2: GV yêu cầu HS rút gọn phân số tự nhiên lớn số GV đặt câu hỏi gợi ý để HS rút -HS nhắc lại gọn được: + Tìm số tự nhiên mà 18 54 chia hết cho số đó? + Thực chia số tử số mẫu số 18 phân số 54 cho số tự nhiên em vừa tìm + Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, phân số tối giản dừng lại, chưa + HS tìm số 2, 9, 18 Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 phân số tối giản rút gọn tiếp + HS thực sau: 18  54 = = 18 18 *Khi rút gọn phân số 54 ta phân số  54 = = nào? 18  54 = = * Phân số phân số tối giản chưa? + Những HS rút gọn phân số Vì sao? 27 phân số rút gọn tiếp Những HS rút gọn đến phân * Dựa vào cách rút gọn phân số 18 số dừng lại phân số 54 em nêu bước thựa rút gọn phân số * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 – GV yêu cầu HS mở SGK đọc kết luận phần học HĐ thực hành:(17p) Bài 1a: HS khiếu hoàn thành – Gọi HS đọc yêu cầu tập – GV yêu cầu HS tự làm Nhắc em rút gọn đến phân số tối giản dừng lại Khi rút gọn có số bước trung gian, không thiết phải giống – Gọi HS làm bảng lớn, HS khác nhận xét, bổ sung, sửa (nếu cần) – GV chốt đáp án – Củng cố cách rút gọn phân số * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành tập Bài 2a: HS khiếu hồn thành – Gọi HS đọc yêu cầu tập – GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: kiểm tra phân số bài, sau xác định phân số phân số tối giản giải thích Giáo viên – Ta phân số – Phân số phân số tối giản khơng chia hết cho số lớn – Thực theo yêu cầu GV VD: – Thực theo nhóm Đ/a: a) Phân số ,, phân số tối giản TS MS phân số không Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 – YC HS xác định rút gọn phân số chia hết cho số lớn chưa tối giản b) Các PS rút gọn là: – GV nhận xét, chốt đáp án * HS M1+M2 hoàn thành tập, hs M3+M4 hoàn thành Hoạt động tiếp nối: (3p) – GV tổng kết học – Dặn dò HS ghi nhớ cách thực rút gọn phân số + Nhận xét tiết học – Thực theo yêu cầu GV * Bài tập PTNL HS:M3+M4 Đ/a: Bài 3: Viết số thích hợp vào chố trống: Bài Điều chỉnh: _ Khoa học ÂM THANH I MỤC TIÊU: Sau học HS biết: -Kiến thức: Nhận biết âm xung quanh -Kĩ năng: Biết thực cách khác để lam cho vật phát âm -Thái độ: Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: – Một số đồ vật khác để tạo âm – Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài sỏi, trống nhỏ, vụn giấy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động:(3p) – HS chơi trò chơi: Hộp q bí mật – HS chơi trò chơi + Em nêu số việc làm để bảo vệ bầu + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện không khí nơi quy định, trồng rừng bảo vệ – GV nhận xét, khen/ động viên rừng… HĐ hình thành kiến thức mới:(27p) HĐ1:Giới thiệu bài: – Nêu số âm mà em biết? – HS nêu Vậy em có muốn biết âm tạo thành không? … * HĐ2:Tiến trình đề xuất: Bước1:Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: HS theo dõi Âm có khắp nơi, xung quanh Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 em H:Theo em, âm tạo thành nào? Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: – GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban – HS ghi chép hiểu biết ban đầu vào ghi chép :Chẳng hạn: đầu vào ghi chép khoa học – Âm khơng khí tạo – Âm vật chạm vào tạo HS thảo luận nhóm thống ý kiến – GV cho HS đính phiếu lên bảng ghi chép vào phiếu – GV gọi nhóm nêu kết nhóm – HS so sánh khác ý – GV u cầu nhóm lại nêu kiến ban đầu điểm khác biệt nhóm so với nhóm -HS nêu câu hỏi:Chẳng hạn: + Khơng khí có tạo nên âm khơng? Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án + Vì bạn cho âm tìm tòi: vật phát tiếng động? – GV giúp em đề xuất câu hỏi liên quan -Chẳng hạn: HS đề xuất phương án đến nội dung kiến thức tìm hiểu học + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế GV tổng hợp câu hỏi nhóm chốt + Hỏi người lớn; Tra cứu mạng câu hỏi chính: v.v + Âm tạo thành nào? -Một số HS nêu cách thí nghiệm, – GV cho HS thảo luận đề xuất phương án chưa khoa học hay khơng thực tìm tòi GV điều chỉnh: GV chốt phương án : Làm thí nghiệm – Một HS lên thực lại thí nghiệm Cả lớp quan sát + Các mẩu giấy vụn rung động Nếu gõ mạnh mặt trống rung mạnh nên âm to Bước 4: Thực phương án tìm tòi: + Nếu đặt tay lên mặt trống gõ – Để trả lời câu hỏi: * Âm tạo mặt trống rung nên kêu nhỏ thành nào?, theo em + Âm vật rung động phát nên tiến hành làm thí nghiệm nào? – GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc – HS thực hành theo nhóm rút kết giấy vụn lên mặt trống Gõ trống luận quan sát xem tượng xảy + Khi nói tay em thấy rung – HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu – Nghe hỏi tìm hiểu: + Khi gõ trống, em thấy điều xảy ra?Nếu gõ mạnh vụn giấy ntn? – HS đính phiếu – nêu kết làm việc – HS so sánh kết với dự đốn ban * GV đưa thí nghiệm khác: Hãy đặt tay đầu Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 lên cổ, nói tay em có cảm giác gì? – Gọi HS trả lời – GV giải thích thêm: Khi nói, khơng khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm – HS đọc lại kết luận Bước 5:Kết luận kiến thức: – GV cho HS đính phiếu kết sau q – Các nhóm chơi trình làm thí nghiệm – GV: Như âm vật rung động phát Đa số trường hợp rung động HS nêu lại học nhỏ ta khơng thể nhìn thấy trực tiếp – GV dán nội dung Hoạt động tiếp nối: (3p) – GV nhận xét tiết học Điều chỉnh: Thứ ba, ngày 23 tháng năm 2018 Chính tả (Nhớ – viết) CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I MỤC TIÊU: – Kiến thức: Nhớ-viết CT; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ -Kĩ năng: Làm BT2a, BT3 (kết hợp đọc văn sau hồn chỉnh) -Thái độ: Có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: – Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành – Kĩ thuật đặt câu hỏi – Hình thức dạy học lớp, cá nhân Đồ dùng dạy học: – 3,4 tờ giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, 3a III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: (5p) – Hs chơi trò chơi:i Ai nhanh đúng: TBHT đọc:Tuốt lúa, chơi, +2 đội lên bảng chơi cuốc, sáng suốt + Nhận xét, bổ sung – GV nhận xét Hoạt động chuẩn bị viết tả: (7p) * Mục tiêu: Nhớ-viết CT; trình bày khổ thơ, dòng thơ Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D chữ * Cách tiến hành: HĐ lớp HĐ1: Hướng dẫn viết tả: * Tái nội dung bài: + Nội dung đoạn thơ nói lên điều gì? * Hướng dẫn viết từ khó: u cầu HS tìm từ khó hay nhẫm lẫn luyện viết * Yêu cầu HS đọc thuộc lòng khổ thơ * KL: Viết tả: (12p) * Mục tiêu: Nhớ-viết CT; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ * Cách tiến hành: HĐ cá nhân + HS nhớ viết tả – GV nhắc HS cách trình bày – GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS M1+M2 * KL: Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá viết bạn * Cách tiến hành: HĐ cá nhân – HĐ cặp đơi – HD HS tự sốt + GV đọc cho HS soát * Giúp đỡ hs M1 nhận lỗi viết chưa * Chữa nhận xét – GV thu chữa – – Nhận xét chung sửa sai lỗi * KL: Làm tập tả: (8p) * Mục tiêu: Làm BT2a, BT3 (kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân chia sẻ cặp đôi – báo cáo trước lớp HĐ2: HD HS làm tập: Bài 2a: a) Chọn r, d hay gi để điền vào chỗ trống – Cho HS đọc yêu cầu BT 2a – GV gắn bảng phụ chép sẵn BT 2a – Cho HS lên bảng làm vào bảng phụ Giáo viên Năm học 2017 – 2018 Nhớ – viết: Chuyện cổ tích lồi người: + Sau trẻ sinh cần phải có me để bế bơng, chăm sóc có bố + Các từ ngữ: Bế bồng, ngoan, chăm sóc, xanh, xa, – HS đọc thuộc lòng CT – HS nhớ – viết tả – HS đổi chéo soát – HS sửa Bài tập : – Thực theo YC GV Đ/a: Mưa giăng đồng Uốn mềm lúa Hoa xoan theo gió 10 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 Đồ dùng: – Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng – Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: (3p) – TBHT điều hành lớp chơi trò chơi: Chiếc hộp bí mật + Nhắc lại phần ghi nhớ “Kính trọng, biết ơn người lao động” + Tìm câu ca dao, tục ngữ nói người lao động – Nhận xét, khen/ động viên Hình thành kiến thức mới: (13p) * Mục tiêu: Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người * Cách tiến hành: HĐ1: Thảo luận lớp: “Chuyện tiệm may” – SGK – T: 31 – GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện (hoặc xem tiểu phẩm dựa theo nội dung câu chuyện) thảo luận theo câu hỏi 1, 2- SGK/32 + Em có nhận xét cách cư xử bạn Trang, bạn Hà câu chuyện? + Nếu em bạn Hà, em khuyên bạn điều gì? Vì sao? – GV kết luận: + Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may … + Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch + Biết cư xử lịch người tơn trọng, q mến HĐ2: Thảo luận nhóm đơi (Bài tập 1SGK/32): 10’ – GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm (Ý a giảm tải) Những hành vi, việc làm sau đúng? Vì sao? Nhóm 1: b) Trung nhường ghế ơtơ buýt cho phụ nữ mang bầu Nhóm 2: c) Trong rạp chiếu bóng, Giáo viên 34 – HS tham gia chơi trò chơi – HS nhận xét, bổ sung – HS lắng nghe – Các nhóm HS làm việc – HS thảo luận nhóm – Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp – Các nhóm khác nhận xét, bổ sung – HS lắng nghe – Các nhóm HS thảo luận – Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 bạn nhỏ vừa xem phim, vừa bình phẩm cười đùa Nhóm 3: d) Do sơ ý, Lâm làm em bé ngã Lâm liền xin lỗi đỡ bé dậy Nhóm 4: đ) Nam bỏ sâu vào cặp sách bạn Nga – GV kết luận: + Các hành vi, việc làm b, d + Các hành vi, việc làm c, đ sai Hoạt động thực hành:(15p) * Mục tiêu: Nêu ví dụ cư xử lịch với người.Biết cư xử lịch với người xung quanh * Cách tiến hành:Thảo luận nhóm – Các nhóm thảo luận (Bài tập 3- SGK/33): – GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho – Đại diện nhóm trình bày Các nhóm nhóm khác nhận xét, bổ sung Em bạn nhóm thảo luận để nêu số biểu phép lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi … – HS lắng nghe – GV kết luận: Phép lịch giao tiếp thể ở: Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, khơng nói tục, chửi bậy … Biết lắng nghe người khác nói Chào hỏi gặp gỡ Cảm ơn giúp đỡ Xin lỗi làm phiền người khác Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không – HS đọc học vừa nhai,vừa nói Hoạt động tiếp nối: (3p) – HS lớp thực – Gọi HS nhắc lại nội dung – Giáo dục HS: Biết cư xử lịch người tôn trọng, quý mến – Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè người – Về nhà chuẩn bị tiết sau Điều chỉnh: Thứ sáu, ngày 26 tháng năm 2018 Giáo viên 35 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 Tập làm văn CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU: -Kiến thưc: Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ) -KĨ năng: Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả ăn quen thuộc theo hai cách học (BT2) -Thái độ: Tích cực, tự giác học ba II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: – Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành – Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút – Hình thức dạy học lớp,nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: – Tranh ảnh số ăn – Bảng phụ ghi lời giải BT 1, (phần nhận xét) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: (5p) -HS hát báo cáo sĩ số Nhận diện đặc điểm loại văn:(10p) * Mục tiêu: Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành: HĐ nhóm, lớp I Phần nhận xét * Bài tập 1: Đọc văn xác định đoạn văn… – Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi HOẠT ĐỘNG HỌC – Hát báo cáo sĩ số – HS lắng nghe -1 HS đọc to, lớp theo dõi SGK – HS thảo luận nhóm đôi – HS đọc thầm lại Bãi ngô, xác định – Cho HS trình bày đoạn nội dung đoạn – HS trình bày Đoạn 1: dòng đầu: Giới thiệu bao quát bãi ngơ Đoạn 2: dòng tiếp – Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái Đoạn 3: Còn lại – Chia sẻ, chốt ý – Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngô Bài tập 2: Đọc lại “Cây mai tứ mập chắc, thu hoạch q” Trình bày… – HS đọc to, lớp lắng nghe – GV giao việc: Các em có nhiệm vụ – HS đọc thầm Cây mai tứ quý đọc lại Cây mai tứ quý, sau so – HS phát biểu ý kiến sánh với Bãi ngô BT trình tự miêu tả Cây mai tứ Giáo viên 36 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 q có khác với Bãi ngô + Bài Cây mai tứ quý có đoạn? * Cây mai tứ quý có đoạn: Nội dung đoạn? + Đoạn 1: dòng đầu: Giới thiệu bao quát mai + Đoạn 2: dòng tiếp: Đi sâu tả cánh hoa, trái + Đoạn 3: dòng lại: Nêu cảm nghĩ người miêu tả – Bài Cây mai tứ quý tả phận – Bài Bãi ngơ tả thời kì phát triển * So sánh trình tự miêu tả bài: – GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: – Lớp nhận xét Bài tập 3: Từ cấu tạo hai văn * Bài văn miêu tả cối thường có em rút cấu tạo văn phần (mở bài, thân bài, kết bài) miêu tả cối? + Phần mở bài: Tả giới thiệu bao quát + Phần thân bài: Có thể tả phận tả thời kì phát triển + Phần kết bài: nêu ích lợi cây, ấn tượng đặc biệt tình cảm người tả cối * Ghi nhớ: – Cho HS đọc phần ghi nhớ HĐ Thực hành:(15p) * Mục tiêu: Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả ăn quen thuộc theo hai cách học (BT2) * Cách tiến hành:HĐ lớp, nhóm, cá nhân Bài tập 1: Đọc văn cho biết gạo… – GV giao việc: Các em phải rõ Cây gạo miêu tả theo trình tự nào? + HS đọc học – HS đọc to, lớp lắng nghe – HS đối chiếu so sánh rút kết luận + Bài văn tả gạo theo thời kì phát triển bơng gạo – Lớp nhận xét – HS đọc, lớp lắng nghe – GV nhận xét chốt lại Bài tập 2: Lập dàn ý miêu tả + HS làm vào giấy, HS lại làm vào nháp ăn quen thuộc… – Cho HS đọc yêu cầu BT – GV giao việc: Các em chọn – HS phát biểu số loại ăn quen – HS dán lên bảng làm – Lớp nhận xét thuộc (cam, bưởi, chanh, xồi, mít,…) lập dàn ý để miêu tả chọn Giáo viên 37 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 – Cho HS làm GV phát giấy bút cho HS – Cho HS trình bày kết – GV nhận xét khen thưởng HS làm tốt * Lưu ý: GV giúp đỡ HS M1+M2 * KL: Hoạt động tiếp nối: (5p) – Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh dàn ý – Dặn HS nhà quan sát ăn GV nhận xét tiết học Điều chỉnh: Toán LUYỆN TẬP (tr 117) I MỤC TIÊU: -Kiến thức: Thực qui đồng mẫu số hai phân số -Kĩ năng: Bài (a), (a), KK HS khiếu hoàn thành tất tập -Thái độ: Tích cực, tự giác học II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: – Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập – Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não – Hình thức dạy học lớp, nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: – Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: (3p) – GV gọi HS lên bảng làm tập – HS lên bảng -HS lớp theo dõi để nhận xét – GV nhận xét, khen/ động viên bạn Hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: Thực qui đồng mẫu số hai phân số.Bài (a), (a), KK HS khiếu hoàn thành tất tập * Cách tiến hành:Hoạt động lớp Giáo viên 38 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Bài 1: – Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập – Gọi HS lên bảng, lớp làm vào – Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu cần) – GV chốt đáp án – Củng cố cách QĐMS phân số * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 Bài 2a: HS khiếu hoàn thành – GV yêu cầu HS viết thành phân số có mẫu số – GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số thành phân số có mẫu số – GV chữa chốt đáp án * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 Bài 4: – Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập – YC HS làm theo nhóm 4, nhóm làm vào bảng phụ – Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu cần) – YC HS nêu rõ cách xác định số để điền vào ô trống – GV chốt đáp án – GV chữa Giáo viên Năm học 2017 – 2018 -HS đọc yêu cầu tập – HS lên bảng làm bài, lớp làm vào a và; = = và; MSC 49, Vì 49 : = ; = ; = = – HS viết – HS lên bảng: = = ; Giữ nguyên – Thực theo HD GV * Quy đồng mẫu ; với MSC 60 + Nhẩm 60: 12 = ; 60 : 30 = ; với MSC 60 ta được: = =; == + Nhận xét, bổ sung – Thực theo HD GV Đ/a: Bài 3: VD: a) Ta có: Vậy QĐMS phân số b) Ta có: Vậy QĐMS phân số Bài 5: b) c) 39 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 Hoạt động tiếp nối: (3p) – Gv củng cố nội dung học – Dặn dò HS nhà xem lại chuẩn bị sau * Bài tập PTNL HS: Bài 5: Điều chỉnh: Khoa học SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I MỤC TIÊU : – Kiến thức: Nêu ví dụ âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí – Kĩ năng: Thực hành thí nghiệm -Thái độ: HS yêu thích, tìm tòi, kham phá khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phương pháp- cách thức tổ chức: PP Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm Đồ dùng: – Chuẩn bị theo nhóm : ống bơ (lon) ; vài vụn giấy ; miếng ni lông ; dây chun ; sợi dây mềm (bằng sợi gai, đồng,…) ; trống ; đồng hồ, túi ni lông (để bọc đồng hồ), chậu nước ; máy tính xách tay III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động: (5p) HS lên bảng nêu – HS khác nhận xét – HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật + Âm tạo thành nào? + VD để chứng tỏ âm vật rung động phát TBHT củng cổ trò chơi GV nhận xét vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (29p) * Mục tiêu: Nêu ví dụ âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí * Cách tiến hành: HĐ1:Giới thiệu Tai ta nghe âm âm truyền qua nhiều môi trường truyền đến Giáo viên 40 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 tai ta Vậy em có muốn biết âm truyền qua mơi trường khơng? … HS theo dõi HĐ2:Tiến trình đề xuất: Bước1:Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: – Âm có xung quanh em, theo – Các nhóm thực em, âm lan truyền qua môi trường nào? Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: – HS ghi chép hiểu biết ban đầu GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban vào ghi chép :Chẳng hạn: đầu vào ghi chép khoa học + Âm truyền qua cửa sổ + Âm truyền qua bàn ghế, cửa, nhà + Ở gần nghe âm to – HS thảo luận nhóm thống ý kiến – GV cho HS đính phiếu lên bảng ghi chép vào phiếu – GV gọi nhóm nêu kết nhóm – HS so sánh khác ý kiến ban đầu GV u cầu nhóm lại nêu điểm khác biệt nhóm so với nhóm Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án -Chẳng hạn: HS đề xuất phương án tìm tòi: – GV giúp em đề xuất câu hỏi liên quan + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế + Hỏi người lớn; Tra cứu mạng đến nội dung kiến thức tìm hiểu học – GV tổng hợp câu hỏi nhóm chốt v.v -Một số HS nêu cách thí nghiệm, câu hỏi chính: chưa khoa học hay khơng thực + Âm truyền qua chất lỏng GV điều chỉnh khơng? + Âm yếu hay mạnh lên khoảng – HS tiến hành làm thí nghiệm hình cách đến nguồn âm xa hơn? – GV cho HS thảo luận đề xuất phương án 1, trang 48 (SGK), HS thống nhóm tự rút kết luận, ghi chép vào tìm tòi phiếu – GV chốt phương án : Làm thí nghiệm Bước 4: Thực phương án tìm tòi: * Để trả lời câu hỏi Âm truyền qua không khí khơng, theo em – Một HS lên thực lại thí nghiệm nên tiến hành làm thí nghiệm nào? Cả lớp quan sát – HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu + Âm truyền qua khơng hỏi tìm hiểu: khí – GV tiểu kết – Các nhóm làm thí nghiệm đưa – HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu kết luận Giáo viên 41 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 hỏi tìm hiểu + Từ thí nghiệm chứng tỏ điều gì? + Âm truyền qua chất lỏng GV tiểu kết * Để trả lời câu hỏi Âm truyền qua chất rắn không, theo em nên tiến hành làm thí nghiệm nào? – TN: Áp tai xuống bàn, bịt tai – HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu lại, sau gõ thước vào hộp bút hỏi tìm hiểu mặt bàn nghe âm thanh… + Từ thí nghiệm chứng tỏ điều gì? + Âm truyền qua chất GV tiểu kết rắn * Để trả lời câu hỏi: Âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa Bước 5:Kết luận kiến thức: – GV cho HS đính phiếu kết sau – HS đính phiếu – nêu kết làm việc trình làm thí nghiệm – HS so sánh kết với dự đoán ban – GV rút tổng kết đầu * Kết luận: – HS đọc lại kết luận HOạt động tiếp nối: (3p) GV nhận xét tiết học -HS nêu lại học -Âm truyền qua môi trường nào? Điều chỉnh: Kĩ thuật ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I MỤC TIÊU: – Kiến thức: Biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa – Kĩ năng: Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa – Thái độ:u thích mơn học thích trồng rau, hoa II CHUẨN BỊ: Phương pháp cách thức tổ chức: PP quan sát, hỏi đáp, luyện tập – thực hành Đồ dùng: – Tranh ĐDDH (hoặc to hình SGK khổ giấy lớn) điều kiện ngoại cảnh rau, hoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: (3p) TBHT điều khiển lớp chơi trò chơi: Hộp Giáo viên 42 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 quà bí mật + Bạn nêu vật liệu thường sử dụng để trồng rau, hoa? + BẠn nêu tác dụng dụng cụ việc trồng rau hoa? + Nhận xét, khen/ động viên GV vào Hoạt động hình thành kiến thức: (27p) HĐ1: GVhướng dẫn tìm hiểu điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa – GV treo tranh hướng dẫn HS quan sát H.2 SGK + Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh để sinh trưởng phát triển? – GV nhận xét kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau, hoa bao gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí HĐ2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển rau, hoa – GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK Gợi ý cho HS nêu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnhđối với rau, hoa + Nhiệt độ khơng khí có nguồn gốc từ đâu? + Nhiệt độ mùa năm có giống khơng? + Kể tên số loại rau, hoa trồng mùa khác – GV kết luận: loại rau, hoa phát triển tốt khoảng nhiệt độ thích hợp.Vì vậy, phải chọn thời điểm thích hợp năm loại để gieo trồng đạt kết cao + Cây, rau, hoa lấy nước đâu? + Nước có tác dụng cây? + Cây có tượng thiếu thừa nước? – GV nhận xét, kết luận Giáo viên 43 – Cả lớp chơi trò chơi + Những vật liệu thường sử dụng để trồng rau, hoalà hạt giống, phân bón, đất trồng + Cuốc dùng để cuốc, sới, Dầm dùng để xới đất đào hốc, + Nhận xét, bổ sung – HS quan sát tranh SGK – Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí – HS lắng nghe 1.Nhiệt độ: – Mặt trời – Không – Mùa đông trồng bắp cải, su hào… Mùa hè trồng mướp, rau dền… Nước – Từ đất, nước mưa, khơng khí – Hồ tan chất dinh dưỡng… – Thiếu nước chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, dễ bị sâu bệnh phá hoại… 3.Ánh sáng: Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 + Cây nhận ánh sáng từ đâu? + Ánh sáng có tác dụng hoa? + Những trồng bóng râm, em thấy có tượng gì? + Muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm nào? – GV nhận xét tóm tắt nội dung – Mặt trời – Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi – Cây yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, xanh nhợt nhạt – Trồng, rau, hoa nơi nhiều ánh sáng … – HS lắng nghe Chất dinh dưỡng: + Các chất dinh dưỡng cần thiết cho – Đạm, lân, kali, canxi,… cây? + Nguồn cung cấp chất dinh dưỡng – Là phân bón cho gì? + Rễ hút chất dinh dưỡng từ đâu? – Từ đất + Nếu thiếu, thừa chất dinh dưỡng – Thiếu chất dinh dưỡng chậm nào? lớn, còi cọc, dễ bị sâu bệnh phá hoại Thừa chất khoáng, mọc nhiều thân, lá, chậm hoa, quả, suất thấp – HS lắng nghe Khơng khí: – Từ bầu khí khơng khí có đất + Khơng khí có tác dụng cây? – Cây cần khơng khí để hơ hấp, quang hợp Thiếu khơng khí hô hấp, quang hợp kém, dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm, suất thấp Thiếu nhiều bị chết + Làm để bảo đảm có đủ khơng – Trồng nơi thống, thường xun xới cho đất tơi xốp khí cho cây? – GV cho HS đọc ghi nhớ Hoạt động tiếp nối:(3p) + GV củng cố học – HS chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cho “Làm đất lên luống để gieo trồng rau, hoa” – HS đọc ghi nhớ SGK + Nhận xét tiết học Điều chỉnh: _ Tiết 41: NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN TRÒ CHƠI: “LĂN BÓNG BẰNG TAY” I MỤC TIÊU: – Thực động tác nhảy dây kiểu chụm hai chân Biết cách so dây, quay dây bật nhảy dây đến + Cây lấy khơng khí từ đâu? Giáo viên 44 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 – Trò chơi”Lăn bóng tay”.YC biết cách chơi tham gia chơi II CHUẨN BỊ: 1.Phương pháp-cách thức tổ chức: PP hỏi đáp, quan sát, luyện tập thực hành, pp làm mẫu Đồ dùng: – GV Sân tập sẽ, an tồn, còi, kẻ sân chơi, dây nhảy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Định lượng NỘI DUNG HĐ khởi động :(5p) – GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học – Đứng tai chỗ, vỗ tay, hát – Khởi động khớp:Tay, chân, hông – Đi theo 1-4 hàng dọc * Chạy chậm sân trường theo hàng dọc 1-2p 1-2p 1p 1-2p 100m PH/pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  HĐ bản: (27p) – Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân 10-15p XXXXXXXX + Trước tập cho HS khởi động kĩ khớp, XXXXXXXX cổ tay, đầu gối, khớp vai, khớp hông  + GV nhắc lại làm mẫu động tác so dây, chao dây, quay dây kết hợp giải thích cử động để HS nắm + HS đứng tai chỗ, chụm hai chân bật nhảy khơng có dây vài lần, nhảy có dây X X X  – Trò chơi “Lăn bóng tay” 5-7p X X -X –  Cho tổ thực hiên trò chơi lần, sau X X -X –  GV nhận xét uốn nắn em làm chưa  GV phổ biến lại qui tắc chơi, sau cho em chơi thức Hoạt động tiếp nối: (3p) – Đi thường theo vòng tròn, thả lỏng chân 2p XXXXXXXX tay tích cực XXXXXXXX – GV HS hệ thống nhận xét 2-3p  học – Về nhà ôn nhảy dây cá nhân học Điều chỉnh: Tiết 42: NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN Giáo viên 45 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 TRỊ CHƠI: “LĂN BĨNG BẰNG TAY” I MỤC TIÊU: – Thực động tác nhảy dây kiểu chụm hai chân Biết cách so dây, quay dây bật nhảy dây đến – Trò chơi”Lăn bóng tay”.YC biết cách chơi tham gia chơi II CHUẨN BỊ: 1.Phương pháp-cách thức tổ chức: PP hỏi đáp, quan sát, luyện tập thực hành, pp làm mẫu Đồ dùng: – GV Sân tập sẽ, an tồn, còi, kẻ sân chơi, dây nhảy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Định lượng NỘI DUNG HĐ khởi động:(5p) – GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học – Đứng tai chỗ, vỗ tay, hát – Khởi động khớp:Tay, chân, hông – Đi theo 1-4 hàng dọc * Chạy chậm sân trường theo hàng dọc 1-2p 1-2p 1p 1-2p 100m PH/pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  HĐ bản: (27p) – Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân 10-15p XXXXXXXX + Trước tập cho HS khởi động kĩ XXXXXXXX khớp, cổ tay, đầu gối, khớp vai, khớp hông  + GV nhắc lại làm mẫu động tác so dây, chao dây, quay dây kết hợp giải thích cử động để HS nắm + Chia tổ tập luyện theo qui định, hướng dẫn tổ trưởng X X X  – Trò chơi “Lăn bóng tay” 5-6p X X -X –  GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi X X -X –  Cho tổ thực trò chơi lần, sau GV nhận xét uốn nắn em làm chưa  GV phổ biến lại qui tắc chơi, sau cho em chơi thức Hoạt động tiếp nối: (3p) – Đi thường theo vòng tròn, thả lỏng chân 2p XXXXXXXX tay tích cực XXXXXXXX – GV HS hệ thống nhận xét 2-3p  học – Về nhà ôn nhảy dây cá nhân học Điều chỉnh: Giáo viên 46 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017 – 2018 _ Sinh hoạt lớp ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN 21 PHƯƠNG HƯỚNG, KẾ HOẠCH TUẦN 22 I MỤC TIÊU: -Giúp HS nhận rõ ưu, nhược điểm mình, tổ tuần 21, biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm -Nắm kế hoạch hoạt động tuần 22 -GD cho HS có ý thức phấn đấu vươn lên II NỘI DUNG: 1/ Các tổ tự nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ tổ cá nhân Đi sâu vào việc thực nhiệm vụ học sinh Tiểu học 2/ Lớp trưởng điều khiển tổ trưởng tổ lên nhận xét kết học tập rèn luyện tổ tuần 21 Các tổ khác nhận xét, bổ sung 3/ Lớp trưởng nhận xét chung 4/ GV chủ nhiệm nhận xét *Ưu điểm: * Nhược điểm: 5/ GV chủ nhiệm phổ biến kế hoạch tuần 22: -Tiếp tục thi đua giành nhiều điểm tốt mừng Đảng, mừng xuân -Quyết tâm phát huy ưu điểm, khắc phục điểm tồn để xây dựng nếp lớp cho tốt Chú ý: +Không chơi tam cúc, tú lơ khơ hình thức ăn tiền +Khơng sản xuất, vận chuyển sử dụng pháo chất nổ khác +Tham gia giao thơng cách an tồn +Giữ ấm thể để có sức khỏe tốt _ Giáo viên 47 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Giáo viên Năm học 2017 – 2018 48 Trường Tiểu học … án lớp 4D HĐ1: Cả lớp: – GV giới thiệu số nét khái quát nhà Lê: Tháng 4- 142 8, Lê Lợi thức lên ngơi vua, đặt lại tên nước Đại Việt.Nhàø Lê trải qua số đời vua.Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển. .. văn + Theo dõi, nêu cách đọc hay +Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm + Luyện đọc theo nhóm: đọc phân vai + Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm + Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp trước lớp, lớp theo. .. phân số – Thực theo hướng dẫn GV Đáp án: b) Ta có: c) Ta có: Bài 2:HS chơi trò chơi -Thực theo hướng dẫn GV Ta có: Ta có: b) Ta có: Ta có: Giáo viên 24 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4D Năm học 2017

– Xem thêm –

Xem thêm: TUẦN 21 Lớp 4 theo hướng phát triển năng lực,

Xem thêm: Cách tải và cài đặt giáo án điện tử ViOLET trên máy tính – THPT Lê Hồng Phong

Source: https://vh2.com.vn
Category : Doanh Nhân